《燕子》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 14:20:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《燕子》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

關(guān)于《燕子》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、感受燕子的活潑機(jī)靈和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　4、有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　2、體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)樓投影片。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、練習(xí)法及情景教學(xué)法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示投影片01：

　　指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近的順序觀察景物，按由近到遠(yuǎn)的順序觀察燕子。

　　2、提問(wèn)：

　　你從圖上看到了什么?

　　3、導(dǎo)語(yǔ)：

　　春天，在鄉(xiāng)間，在城市，在山野，在樹(shù)林，隨處可以看到可愛(ài)的燕子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸用優(yōu)美文字描繪的燕子。板書(shū)課題。

　　二、自讀交流，初步感知(圖文結(jié)合)

　　1、自讀課文，同桌或小組研討不理解的字詞。

　　2、各小組匯報(bào)小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。

　　3、默讀：想一想，哪些內(nèi)容能從圖上看出來(lái)?課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描述燕子的?

　　三、再讀課文，感悟語(yǔ)言

　　1、第一段：

　　⑴ 觀圖體會(huì)：

　　燕子的外形有什么特點(diǎn)?

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2、第二段：

　　⑴ 思考：

　　作者抓住哪些最能體現(xiàn)春天特點(diǎn)的景物來(lái)描寫(xiě)春天的光彩奪目?

　　⑵ 小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了怎樣的生機(jī)?

　　⑶ 自由練習(xí)朗讀。指名讀，讀后評(píng)議。

　　3、第三自然段：

　　⑴ 觀察圖畫(huà)，自讀課文，體會(huì)燕子飛行的特點(diǎn)。

　　⑵ 引導(dǎo)朗讀、感悟。

　　4、第四自然段：

　　⑴ 觀察圖畫(huà)，自讀課文，體會(huì)燕子停歇的特點(diǎn)。

　　⑵ 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，出示自制投影片。

　　藍(lán)藍(lán)的天空一支正演奏的春天的贊歌。

　　五線譜音符分別指的是什么?為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌?

　　三、小結(jié)

　　本文作者借贊美燕子，贊美了什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　四、課堂練習(xí)

　　1、選擇一個(gè)你最喜歡的段落，反復(fù)誦讀。

　　2、試背課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、聽(tīng)課文配音朗讀，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美，并學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

　　2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：課文從哪幾方面描述燕子的?表現(xiàn)了燕子什么特點(diǎn)?

　　3、導(dǎo)入：

　　為什么說(shuō)從南方趕來(lái)的小燕子為春天增添了許多生機(jī)呢?這節(jié)課我們一同來(lái)品讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟品讀

　　1、自由讀課文，畫(huà)出你最欣賞的句子，朗讀體會(huì)。

　　2、集體讀議交流。

　　品讀第二自然段：

　　⑴ 理解品讀句子(出示自制的投影片)。

　　青的草，綠的葉，各種鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的`春天。

　　像趕集似的聚攏來(lái)是什么意思?形成了光彩奪目的春天是什么景象?

　　⑵ 指導(dǎo)感情地朗讀背誦課文。

　　品讀第三自然段：

　　⑴ 抓住重點(diǎn)詞句深入理解。

　　一轉(zhuǎn)眼、掠過(guò)、偶爾(速度快);斜著身子(身輕、靈活、姿態(tài)優(yōu)美);唧唧叫(歡快的心情)。

　　⑵ 這一段與上一段有什么聯(lián)系?

　　⑶ 感情朗讀背誦。

　　品讀第四段：

　　⑴ 想象畫(huà)面內(nèi)容。

　　⑵ 幾痕細(xì)線換成幾根細(xì)線好不好?為什么?

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀背誦

　　三、課堂練習(xí)

　　1、體會(huì)部分詞語(yǔ)運(yùn)用之恰當(dāng)。

　　⑴ 小燕子從南方趕(飛)來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

　　⑵ 藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕(根)細(xì)線，多么像五線譜啊。

　　⑶ 幾根燕子飛倦了，落(停)在電線上。

　　⑷ 小結(jié)：

　　由此可見(jiàn)，正是由于這些運(yùn)用極為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使得小燕子的可愛(ài)形象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。我們也應(yīng)從中得到一點(diǎn)啟示：要想寫(xiě)好一篇文章，必須重視詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

　　2、背誦全文。

　　四、讀悟結(jié)合，運(yùn)用語(yǔ)言

　　用一兩句話抒發(fā)對(duì)春天和燕子的贊美之情。把它寫(xiě)在課文插圖旁。

　　五、小結(jié)

　　本文之所以寫(xiě)得生動(dòng)形象，主要原因是作者善于觀察，并展開(kāi)豐富的想象，抓住特點(diǎn)寫(xiě)。我們?cè)诮窈蟮淖魑闹校惨獙W(xué)習(xí)這種抓事物特點(diǎn)的方法。

　　六、布置作業(yè)

　　1、摘抄自己喜歡的句子。

　　2、想一想：

　　光彩奪目的春天是怎樣的景象?寫(xiě)一篇短文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　羽毛：烏黑光亮

　　翅膀：俊俏輕快 (活潑機(jī)靈)