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    《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-12 14:40:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    有關(guān)《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)引入

    有關(guān)《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、生齊讀課題:

      孩子們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)──《晏子使楚》。

      2、回憶課文主要內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu):

      請(qǐng)孩子們回憶一下,晏子使楚講了一個(gè)什么故事?

      (學(xué)生要簡(jiǎn)要的話(huà)概括故事主要內(nèi)容。)

      抓住孩子發(fā)言要點(diǎn)板書(shū):

      孩子,你很能干,從你的講述當(dāng)中,告訴了我們這個(gè)故事的主人翁,晏子和楚王,還抓住了關(guān)鍵詞侮辱和尊重。(板書(shū))

      那晏子使楚遭遇楚王幾次侮辱,分別是哪幾次?(指名回答)

      楚王這樣一次次地侮辱晏子,而晏子要維護(hù)自己和國(guó)家的尊嚴(yán),他們將之間展開(kāi)了針?shù)h相對(duì)的較量,那最后結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文,看看文章是怎么說(shuō)的?

      (指名回答,強(qiáng)調(diào)用文中的句子。)

      課件出示:

      從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。

      這就是晏子使楚的最終結(jié)局了,看著屏幕,我們?cè)賮?lái)大聲地宣布一下結(jié)果。

      3、體會(huì)理解不敢不:

      剛剛我聽(tīng)到孩子們的朗讀中強(qiáng)調(diào)了不敢不這個(gè)詞,還可以怎么說(shuō)?

      課件出示:

      不能不、不得不

      那為什么課文不用不得不、不能不而要用不敢不呢?

      (學(xué)生交流、體會(huì)楚王的盛氣凌人、不可一世。)

      4、是的,在最后的結(jié)果揭曉之前,楚王敢侮辱晏子,那他之所以敢的亞原因,是什么呢?請(qǐng)孩子們自讀課文,找一找楚王敢侮辱晏子的原因。

      能干的孩子請(qǐng)用之所以是因?yàn)榈木渥诱f(shuō)一說(shuō)。

      (引導(dǎo)學(xué)生找原因,學(xué)生交流。)

      ⑴ 大王對(duì)臣子。

      ⑵ 仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,顯顯威風(fēng)。

      ⑶ 知道晏子身材矮小。

      5、那么,面對(duì)這樣盛氣凌人的楚王,晏子是憑借什么取勝,使得楚王不敢不尊重他,還維護(hù)自己和國(guó)家的尊嚴(yán),____?

      指名回答:口才、能言善辯。

      是啊,僅僅三次交鋒,晏子憑著自己的智慧、憑著自己的勇氣、憑著自己的口才,贏得了楚王的尊重,維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán),那讓我們趕快回到課文中,進(jìn)入楚王和晏子的三次交交鋒去讀一讀,體會(huì)晏子每次說(shuō)話(huà)的妙處所在吧。

      二、品位晏子的話(huà),體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)

      1、讀、勾畫(huà)、批注:

      讓我們走進(jìn)他們的三次交鋒,讀一讀三次交鋒似的精彩場(chǎng)面,想讀第一次交鋒的孩子交鋒的請(qǐng)舉手,想走進(jìn)第二次交鋒的孩子請(qǐng)舉手,愿意去感受第三次激烈交鋒場(chǎng)面的孩子請(qǐng)舉手。

      孩子們,趕快進(jìn)入讓你印象最深刻的一次交鋒,大聲地讀一讀,你對(duì)哪些語(yǔ)句深有感受,勾畫(huà)下來(lái),并把你的體會(huì)批注在旁邊。

      2、交流、品味:

      我想僅僅讀一讀,是不能體會(huì)出晏子語(yǔ)言的魅力的,我們還可以把自己的思考、感受,和你的同伴交流交流,共同去品味、體會(huì)晏子語(yǔ)言的妙處所在。

      3、指名交流,補(bǔ)充、朗讀、評(píng)價(jià):

      孩子們,剛剛大家在小組內(nèi)體會(huì)的非常充分,現(xiàn)在,我們一起來(lái)共同分享你們的.體會(huì)。

      孩子們,你們誰(shuí)先來(lái)交流呢?(孩子們躍躍欲試)

      討論:那么多孩子和我們分享你們的閱讀感受,那你們覺(jué)得這個(gè)三次交鋒的場(chǎng)面能打亂次序嗎?為什么不能?

      (指名說(shuō)。)

      那我們就以故事發(fā)展的順序來(lái)分享三次交鋒的精彩場(chǎng)面吧。

      點(diǎn)評(píng):

      第一次:順?biāo)浦?以其人之道還其人之身。

      第二次:破釜沉舟(欲擒故縱) 置之死地而后生。

      第三次:借力發(fā)力 四兩撥千斤。

      4、師總結(jié):

      古人云:一人之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師。是啊,正是晏子的能言善辯,足智多謀,才能夠維護(hù)自己和國(guó)家的尊嚴(yán),所以從這以后,(課件出示:從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。)引讀最后一個(gè)自然段。

      三、升華感悟、語(yǔ)言積累

      學(xué)習(xí)了《晏子使楚》這個(gè)故事,晏子給你留下了一個(gè)什么印象,請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)晏子。

      (學(xué)生板書(shū),做成語(yǔ)積累。)

      四、解題,升華情感

      孩子們,你們說(shuō)了那么多漂亮的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)晏子,真棒,你們也像晏子一樣個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道。那么,你們知道晏子本來(lái)的名字嗎?

      那為什么課題叫《晏子使楚》而不是晏嬰呢?想一想,古時(shí)候有哪些人被稱(chēng)作子?

      學(xué)生回答:老子、莊子、孟子、孔子

      師小結(jié):

      是的,子是對(duì)古時(shí)候?qū)τ胸暙I(xiàn)男子的尊稱(chēng),正是因?yàn)殛套拥哪苎陨妻q、足智多謀贏得了所有人的尊重,所以,后人都尊稱(chēng)晏嬰為(學(xué)生齊讀)晏子。

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