水資源的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對(duì)水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力。
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學(xué)方法
小組學(xué)習(xí)法、討論法
教學(xué)手段： 教學(xué)掛圖
教學(xué)設(shè)計(jì)
師：今天我和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第三節(jié)《水資源》。
師：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?
(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)
師：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)
師：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)
師：水對(duì)人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢?(學(xué)生回答)
師：這些參加循環(huán)的.水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
師：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
一、水是寶貴的資源
師：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對(duì)人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對(duì)待水資源呢?
師：下面我請(qǐng)同學(xué)們看圖3.17，請(qǐng)同學(xué)們思考人類是如何對(duì)待水資源的。
(學(xué)生回答：1、人類用水量增加; 2、人類污染水資源; 3、人類浪費(fèi)水資源)
師：水資源本來(lái)就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi)，必然會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。
(全班看書自學(xué)76頁(yè)，請(qǐng)一位學(xué)生總結(jié)內(nèi)容)
師：以上我們討論的是世界的情況，我們中國(guó)的水資源狀況又如何呢?
二、水資源時(shí)空分布不均
師：我們直接利用的淡水主要來(lái)源于什么呢?
降水的時(shí)空分布影響水資源的時(shí)空分布。
降水的季節(jié)分配如何?
(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少
師：看圖3.19思考我國(guó)水資源空間分布情況?為什么?
(學(xué)生回答)
師：如何解決水資源南豐北缺?
生：長(zhǎng)江三峽水利工程、南水北調(diào)工程
師：面對(duì)世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)，我們作為世界的一員、作為中國(guó)的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?
(學(xué)生回答)
1、你在家里如何節(jié)約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學(xué)校如何節(jié)約用水?
4、你在學(xué)校如何防止水污染?
師：四個(gè)討論題，請(qǐng)各小組任選一題討論。
板書設(shè)計(jì)
一、水是寶貴的資源
二、水資源時(shí)空分布不均
1、時(shí)間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫(kù)、跨流域調(diào)水
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