《語(yǔ)文園地一》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)的能力。
２、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
３、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖課前準(zhǔn)備
關(guān)注家鄉(xiāng)景物。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來(lái)。
二、小組介紹
每個(gè)人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。互相啟發(fā)感染，聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
三、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)
說說誰(shuí)觀察得細(xì)致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
四、交流總結(jié)
全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
五、習(xí)作指導(dǎo)
學(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄槐磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。
（然后交流、點(diǎn)評(píng)；謄寫）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富并積累詞語(yǔ)。
２、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。
３、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。
〖教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語(yǔ)，結(jié)合或同學(xué)討論，讀懂詞語(yǔ)的意思。
２、按泡泡中的提示思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。根據(jù)學(xué)生的`發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
３、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說說其他的這類詞語(yǔ)，并積累這些詞語(yǔ)。
二、日積月累
１、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語(yǔ)說說句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確。“我會(huì)填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對(duì)翅膀；一幅畫面；一陣微風(fēng)；一眼清泉；一束金光；一串珍珠。“讀讀背背”有１２個(gè)四字詞語(yǔ)，分別為描寫花草、日月、山巒的成語(yǔ)。
２、采取多種方法記背詞語(yǔ)，在熟讀、記背好這些詞語(yǔ)后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語(yǔ)。
三、寬帶網(wǎng)
１、導(dǎo)入閱讀：
你注意過清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？
２、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。
３、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來(lái)。教師組織學(xué)生做定期的交流。
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