語(yǔ)文《識(shí)字》二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)
教學(xué)要求：
1。 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2。 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3。 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一。 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，（出示畫(huà)面，水鄉(xiāng)，船兒歸來(lái)，）覺(jué)得美嗎？你覺(jué)得哪兒美？
二。 學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美
1。 小朋友猜猜圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？
出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）
過(guò)渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫(huà)，真讓人陶醉！
2。 出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，揚(yáng)州算是水鄉(xiāng)。）江蘇省很多城市都是水鄉(xiāng)。
3。 我們來(lái)看看這幅美麗的圖畫(huà)上還有些什么？
學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。
1） 煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀。
2） 蘆葦（在圖上指出來(lái)）認(rèn)讀。你能來(lái)介紹一下嗎？
3） 荷塘認(rèn)讀。
4） 荷塘里開(kāi)滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)幔拷榻B一下
過(guò)渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味，（出示圖片“菱”——菱和菱的生長(zhǎng)）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下
出示：菱藕（認(rèn)讀）
5） 歸舟 一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了。
認(rèn)讀：夕陽(yáng) 歸舟
小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？
相機(jī)出示：漁歌 漁民們滿載而歸，放聲歌唱。
6） 過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺(jué)，月兒就掛上了天空。（黑夜的水鄉(xiāng)圖）
出示：燈火，月光（認(rèn)讀）
4。 指導(dǎo)朗讀
今天老師和你們共同游覽了美麗的`金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？
1） 學(xué)生齊讀。
2）同桌練讀，互相糾正。
3） 指名讀，師生評(píng)議。
5。 指導(dǎo)感情朗讀
1）范讀。
2）老師讀的時(shí)候，仿佛真的來(lái)到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）
3） 指名讀，師生評(píng)議。
4） 齊讀。
三。 教學(xué)寫(xiě)字——前四個(gè)
1。 讀一讀。認(rèn)識(shí)“火字旁”。
2。 說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？
3。 自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？
4。 學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字
2．朗讀全文
二、練習(xí)說(shuō)話
1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說(shuō)一段話
敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．練說(shuō)
填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________， 接著，我們來(lái)到荷塘看到了________。太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。
3．小組合作交流
三、指導(dǎo)背誦
四、教學(xué)寫(xiě)字
1。 讀一讀，怎么記？
2。 教授偏旁 “欠”
3。 按筆順描紅
4。 完成《習(xí)字冊(cè)》
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