快樂(lè)的節(jié)日二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：二年級(jí)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“艷、巾、裳、祝、賀、健、康”7個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受詩(shī)歌的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)字。能流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受祖國(guó)的關(guān)懷及兒童的快樂(lè)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
寫(xiě)有要認(rèn)字的小黑板，有《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲的錄音帶
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及生字
設(shè)計(jì)理念：
順著課文編排識(shí)字與學(xué)文相分開(kāi)的特點(diǎn)，本篇課文及生字在教學(xué)上，教師也把生字學(xué)習(xí)及學(xué)文分開(kāi)教，一課時(shí)學(xué)文，一課時(shí)學(xué)生字。在設(shè)計(jì)學(xué)文時(shí)，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達(dá)的思想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣。
1.（課前給每個(gè)學(xué)生額頭上貼上一個(gè)笑臉）同桌互相看看額頭上的笑臉，并且跟著做一做。做后請(qǐng)告訴大家，你的心情怎樣？
2.老師今天也非常高興，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌。（播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）。
3.你知道這首歌曲的名稱(chēng)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和這首歌曲同名的詩(shī)歌。導(dǎo)入新課。 板書(shū)：24快樂(lè)的節(jié)目
4.學(xué)生讀課題，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。
二、初讀課文，整體感知。
1.我們已預(yù)習(xí)過(guò)這首詩(shī)歌，但老師很想看看我們小朋友認(rèn)真默讀的樣子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友門(mén)默讀一遍詩(shī)歌，并且標(biāo)出詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)。（學(xué)生默讀課文）
2.學(xué)生口頭回答有幾個(gè)小節(jié)。
3.同桌當(dāng)小老師，互相檢查預(yù)習(xí)生字的情況。
4.出示寫(xiě)有生字的小黑板，學(xué)生自愿站起來(lái)帶大家讀生字。
5.齊拼讀生字。
三、熟讀課文，理解詩(shī)意。
1.老師在這篇《快樂(lè)的節(jié)日》中讀到了不僅小朋友快樂(lè)，小動(dòng)物們也是喜氣洋洋的，請(qǐng)你在詩(shī)歌中選一節(jié)你讀得最好的來(lái)練習(xí)讀，等一下我們來(lái)一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽。現(xiàn)在開(kāi)始練讀，時(shí)間是三分鐘。要求比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得好聽(tīng)。（老師覺(jué)得真正的英雄會(huì)選擇長(zhǎng)的小節(jié)而不會(huì)選擇短的小節(jié)。）
四、師生挑戰(zhàn)賽開(kāi)始。
1.自由站起來(lái)讀自己練讀的小節(jié)（不需按順序），和這位同學(xué)練讀相同小結(jié)的同學(xué)或老師舉手，這位同學(xué)可在和自己讀相同小節(jié)的同學(xué)或老師中挑戰(zhàn)一位或兩位讀。（教師適當(dāng)?shù)囊?/p>
導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，評(píng)選出獲勝者，給予表?yè)P(yáng)）
2.第一小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)即可。其中引導(dǎo)學(xué)生同桌互相挑戰(zhàn)讀或男女互相挑戰(zhàn)讀。
3.第二小節(jié)中知道有那些動(dòng)物或植物來(lái)向我們祝賀。并且會(huì)說(shuō)這些動(dòng)植物向我們祝賀，會(huì)說(shuō)些什么。讀出作為祖國(guó)接班人的驕傲。
4.第三小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生知道小鳥(niǎo)的理想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)說(shuō)自己的理想。在此滲透熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。
5.教師來(lái)挑戰(zhàn)全班讀第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生比老師讀得更快樂(lè)更活潑。
五、請(qǐng)全班美美地讀一遍詩(shī)歌。
六、總結(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課中學(xué)到些什么？
七、請(qǐng)我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲。全班在《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
24 快樂(lè)的節(jié)日
花兒 （像春天）
白楊樹(shù) 祝賀 少先隊(duì)員——祖國(guó)的希望
小鳥(niǎo) （像花兒）
《快樂(lè)的節(jié)日》第一課時(shí)的教學(xué)反思
可以說(shuō)這是一節(jié)成功的課。本課成功的關(guān)鍵在于：把《新課標(biāo)》中各學(xué)科為語(yǔ)文服務(wù)的理論運(yùn)用于其中，能夠找到語(yǔ)文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語(yǔ)文課堂。利用音樂(lè)，互相做笑臉來(lái)導(dǎo)入新課，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè)的主題，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。這是篇詩(shī)歌，所有文體中，詩(shī)歌的音樂(lè)性是最強(qiáng)的，很講究韻律和節(jié)奏。本節(jié)課中，教師屏棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生“在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶”。充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在有是抓住了小學(xué)生“好戰(zhàn)”的心理，設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)讀”，緊緊抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生因?yàn)椤跋雱佟保苑e極地主動(dòng)地去讀課文，能積極地想方設(shè)法去把課文讀好。
當(dāng)然，在成功之余也有不足的地方；本節(jié)課中教師的示范讀還欠缺。并且在有的地方朗讀指導(dǎo)不到位。如第二小節(jié)中的后半小節(jié)，教師沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生讀出作為祖國(guó)接班人的驕傲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)拼讀“巾、謝、敢、啦、艷、勇、祝”7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)這止匕雎寶些生字。
2.能用這些生字口頭組詞，并且能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片，用紙畫(huà)的7個(gè)笑臉。
設(shè)計(jì)理念：
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的課堂，根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作，探究的精神，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的好奇心。
1.出示7個(gè)不同顏色的笑臉。請(qǐng)學(xué)生告訴大家，自己喜歡哪個(gè)顏色的笑臉。
2.教師告訴學(xué)生，有幾個(gè)笑臉后面為我們準(zhǔn)備了些知識(shí)，請(qǐng)大家猜猜哪個(gè)有？是什么知識(shí)？
3.出示謎底，翻開(kāi)兩個(gè)準(zhǔn)備好知識(shí)的笑臉。（別人幫助了你時(shí)，你怎么說(shuō)？這個(gè)圖形像本課中的一個(gè)什么字？）學(xué)生猜出這兩個(gè)字“謝，巾”。教師相機(jī)出示生字卡。
4.這兩個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字，他們還能組什么詞。
二、學(xué)生自主識(shí)字。
1.剛才我們翻了兩個(gè)笑臉，都知道了里面的知識(shí)，可是呀，后面幾個(gè)笑臉老師還沒(méi)來(lái)得及給它們些知識(shí)，請(qǐng)我們小朋友幫幫忙。現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，看看課后為我們準(zhǔn)備的7個(gè)生字。有兩個(gè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還剩下五個(gè)。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這五個(gè)字的小朋友把這五個(gè)字教給你身邊的同學(xué)，并且告訴他你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。比一比誰(shuí)教會(huì)的多。
2.檢查學(xué)生教讀生字的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)教得好和學(xué)得好的學(xué)生。
3.請(qǐng)你給你喜歡的笑臉些知識(shí)。小組討論：用一句話分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形，把說(shuō)得最好的那句送給你最喜歡的那個(gè)笑臉。
4.小組派代表說(shuō)字形，其他同學(xué)猜是什么字，教師隨即出示相關(guān)生字。
5.給這些生字口頭組詞，并選擇一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生觀察田字格里的生字。
2.我來(lái)提醒你。教師相機(jī)指導(dǎo)難寫(xiě)字。
3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.把寫(xiě)得好的字放出來(lái)展覽。
《快樂(lè)的節(jié)日》第二課時(shí)教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)識(shí)字課。《新課標(biāo)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)主要是教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。在本節(jié)課中，成功的地方在于：響應(yīng)《新課標(biāo)》的要求，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到生字學(xué)習(xí)中。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在本節(jié)課中，教師利用7個(gè)笑臉來(lái)吸引學(xué)生的注意，出示兩個(gè)笑臉的內(nèi)容讓學(xué)生猜字，讓學(xué)生感到猜出字時(shí)成功的喜悅，同時(shí)又激起學(xué)生要送知識(shí)給笑臉，讓別人也來(lái)猜猜自己所出的題目的興趣，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的目的。教師在教學(xué)生字讀音時(shí)，并沒(méi)有親自教學(xué)生拼讀，而是抓住了小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理，讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己會(huì)讀的生字詞教給身邊的同學(xué)，比比誰(shuí)教會(huì)得多。教師還通過(guò)檢查被教的同學(xué)的拼讀情況，來(lái)表?yè)P(yáng)教的和被教的同學(xué)。如此不僅增強(qiáng)了被教同學(xué)要學(xué)好的決心，同時(shí)也提高了教的同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。真正體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念，從而也體現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新理念。
本節(jié)課還存在不足的地方：知識(shí)來(lái)源于生活，用于生活。識(shí)字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，教師做的還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這些字詞運(yùn)用于生活中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)的不到更好的鞏固。
篇二：二年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析
《快樂(lè)的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的第四篇課文，全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。全詩(shī)共有四個(gè)小節(jié)。第一節(jié)寫(xiě)孩子們像春天的花兒一樣，生長(zhǎng)在祖國(guó)的大花園里。第二節(jié)寫(xiě)花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)向孩子們祝賀，向孩子們歌唱，都說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。第三節(jié)寫(xiě)孩子們對(duì)祖國(guó)的感激之情和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的美好愿望。第四節(jié)寫(xiě)師生們歡度節(jié)日的熱鬧、歡樂(lè)的場(chǎng)面。全文以樂(lè)為線索，表達(dá)了心情之樂(lè)，理想之樂(lè)，成長(zhǎng)之樂(lè)。是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線格中的一個(gè)字只讀不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁
“色”。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的'節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的
心情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，理解詩(shī)句含義。
四、設(shè)計(jì)理念
閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象。”本課是一首詩(shī)歌，采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面。本課應(yīng)以閱讀為本，讀中感悟。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
心理學(xué)家皮亞杰也指出：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)的過(guò)程即是學(xué)生參與的過(guò)程。因此，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我想驗(yàn)證的一個(gè)觀點(diǎn)是：學(xué)
生在參與一系列閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，能促使其自主的學(xué)習(xí)。
五、設(shè)計(jì)思路
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀的方式組織教學(xué)。教學(xué)時(shí)從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，抓住題眼，從學(xué)生的舊知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過(guò)不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷的與文本對(duì)話，逐層感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)其意境。合理的將本課和其它課整合，利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容的快樂(lè)和語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
六、教學(xué)過(guò)程
準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“六一”兒童節(jié)來(lái)了，小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。看！他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放；聽(tīng)！遠(yuǎn)處傳來(lái)他們歡快的歌聲。（欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）
2、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受？
（二） 精讀感悟：
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
①自由讀第一小節(jié)，思考：你讀懂了什么？
②在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？
（花園，草地）
③這里景色非常優(yōu)美，小朋友們打扮得什么樣？
（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）
④小朋友們像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
⑤為什么把“我們”比成“春天”呢？
（春天充滿生機(jī)，小朋友們也像春天一樣充滿活力。）
⑥指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。
我們像______________________。 ____像______________________。 ⑦來(lái)的花園里，來(lái)的草地上，你最想說(shuō)什么？最想做什么？
⑧用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節(jié)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
①小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？
②花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向小朋友們表示祝賀，想象它們會(huì)說(shuō)些什么祝賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，小朋友們的心情怎樣呢？愉快地讀讀這一段。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
①看圖：小朋友們多高興啊，誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日？ ②指名讀第三節(jié)。
③喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀吧。
④讀了這一節(jié)，你讀懂了什么？還有什么不懂？
⑤結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解：
a.為什么要感謝祖國(guó)？
（我們是在祖國(guó)的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)起來(lái)的，祖國(guó)就像媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。）
b．你的理想是什么？你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)？
⑥指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
①指名讀，“伙伴”指誰(shuí)？（同學(xué)們）“快樂(lè)時(shí)光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）
②用歡快的語(yǔ)氣朗讀第四小節(jié)
（三）朗讀背誦：
1、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂(lè)，生活更加幸福！讓我們把這種快樂(lè)和幸福通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。齊讀課文。 2、指導(dǎo)背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。） 啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
（四）欣賞歌曲
這首詩(shī)歌，其實(shí)就是一段歌詞，我們一起來(lái)欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！
（五）情感升華。
1、 同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？
（是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。）
2、那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
3、剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
4 快樂(lè)的節(jié)日
我們 來(lái)到花園草地
花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀歌唱
感謝 祖國(guó)飛向理想
老師 伙伴共度 快樂(lè)時(shí)光
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