小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【學(xué)生分析】 本節(jié)課的話題是新年，過(guò)新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,
go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)顏色詞。
(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea.
(3) 能聽懂會(huì)說(shuō)以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標(biāo)：能聽懂并會(huì)用Let’s…的句子；懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候；能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來(lái)之時(shí)可以通過(guò)向親友表示問(wèn)候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛，以增進(jìn)人與人之間的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過(guò)程】
Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)
1. 師生問(wèn)候。
2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的.內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競(jìng)賽。
【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
Ⅱ. 導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、 生詞和課文教學(xué)
1. 教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷，并說(shuō)It’s new .引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。
2. 翻開掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year 這個(gè)詞。
3. 告訴學(xué)生今天的日期（12月15日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .
5. 教師說(shuō)The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。
6. 播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李蘭提出了什么建議，
讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1. 問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。
【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。
9．教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。
2．讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
Ⅲ課后作業(yè)
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材依據(jù)
本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。
二、設(shè)計(jì)思想
這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)本來(lái)主要是：
1、讓學(xué)生掌握單詞study， bathroom， bedroom， living room，kitchen聽說(shuō)與認(rèn)讀。
2、能說(shuō)唱“Let’s do”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和課程理念出發(fā)，又增加了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說(shuō)詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。
2、完成一個(gè)交際任務(wù)：介紹自己的`家。采用了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。 在教學(xué)中，新單詞的教學(xué)都應(yīng)在一定的語(yǔ)言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動(dòng)感的“Let’s do”以及學(xué)生所喜好的歌曲和游戲活動(dòng)進(jìn)行大面積操練，鞏固新語(yǔ)言，最后給出新語(yǔ)言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通過(guò)老師示范、尖子生示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,并在交際活動(dòng)中活化新語(yǔ)言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。
五、教學(xué)難點(diǎn)
能理解并會(huì)說(shuō)Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語(yǔ)言，并能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師制作多媒體課件。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。
3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
七、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）
1．介紹話題
T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)
In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK?
Ss: OK.
2．Sing a song In the classroom
T: First, let’s sing a song, OK?
Ss: OK.
Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）
1.教學(xué)living room
(唱完歌曲，多媒體出示一幅living room的圖片。)
T: Is this a classroom?
Ss: No.
T: What is it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me:living room,
Ss: (read one by one)
T: What can you see in the living room?
Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.
T: Let’s watch TV, OK?
Ss: OK. living room.
T:（多媒體出示一幅TV圖。） Do you like watching TV?
S1: Yes.
T: Let’s go to the living room and watch TV.
S1: OK.
T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.
2．教學(xué)study
(多媒體自動(dòng)切換成study的圖片。)
T: Is this a living room?
Ss: No.
T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it?
Ss: A study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study,study.
Ss: (read one by one)
T: What
can you do in the study?
Ss: Read a book.
T: (多媒體出示短語(yǔ)read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes.
T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book.
3．教學(xué)kitchen
T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教師拿
出一些小點(diǎn)心，并吃上一塊。) Do you want to have a snack? S1: Yes.
T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack?
Ss: I want to have a snack.
…
T: Oh, snacks are gone. Where can we get some?
Ss: Go to the kitchen.
T: (多媒體出示kitchen圖片和單詞) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one)
T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack.
4．教學(xué)bedroom
T: (多媒體出示一些家具和小電器。) Look at these things. Can you help them get home?
Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….
T: Oh, where should the bed go?
Ss: Go to the bedroom.
T: (多媒體出示bedroom圖片和單詞。) Follow me:bedroom,bedroom.
Ss: (read one by one)
T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?
Ss: OK.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教材分析
Module 8 Book 5 的主題是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的語(yǔ)言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up?”
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯，具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，求知欲增強(qiáng)。因此，在新知識(shí)傳授的同時(shí)，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的`情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.
2、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.
（二）能力目標(biāo)
能口頭運(yùn)用“What time does school start?”這類語(yǔ)句詢問(wèn)發(fā)生的時(shí)
間，并能口頭運(yùn)用“My school starts at 9 o’clock.”這類語(yǔ)句回答。
（三）情感目標(biāo)
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。
四、教學(xué)要點(diǎn)分析
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1．單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認(rèn)讀。
2．運(yùn)用“What time … ?”來(lái)詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用“What time … ?”詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、跳繩。
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming-up
1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊(cè)中M3 U2 4)
教師一手拿coffee 一手拿tea的英語(yǔ)單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說(shuō)Chant，并教授單詞：coffee, tea。（教授單詞時(shí)盡量提供一些學(xué)過(guò)的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。）
Step 2 Presentation
1. Leading-in.
(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說(shuō)：This is our school. Do you read a book in your classroom?
(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片
T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?
They are doing morning exercises.
(3)課件出示學(xué)校作息時(shí)間表引出句型：What time does our
school start? 及回答：My school starts at eight o’clock.
T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Amy.
【設(shè)計(jì)意圖】出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺熟悉，同時(shí)滲透playground，skipping，exercise的單詞的教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)鋪墊。通過(guò)介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的？與我們的學(xué)校有什么不同?
2. Text.
（1）Listen to the tape.
T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school
start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:
What time does Amy’s school start?
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點(diǎn)上課的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的提出不會(huì)感到唐突。由教師對(duì)Our school starts at 8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國(guó)學(xué)生的上課時(shí)間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。
（2）Listen to the tape again.
T: I get up at 5:30. What time do you get up?
T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:
① What time does Amy go to school?
② How does Amy go to school?
A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.
【設(shè)計(jì)意圖】由于中西方孩子上學(xué)時(shí)間的不同，學(xué)生起床時(shí)間的早晚必然不同。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生對(duì)中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。
（3）Look and say.
課件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流。
A: What time do you get up?
B: I get up at
詢問(wèn)小伙伴的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間等。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握新詞first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動(dòng)，如Go to the library.和Read a book.
技能目標(biāo)：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如：classroom, computer, teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而教師注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。所以，在這節(jié)課，教師主要是創(chuàng)設(shè)情景，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)鞏固運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和即將要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和熱愛自己學(xué)校的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞和詞組，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
三、教學(xué)策略
盡管是四年級(jí)的孩子，但是也不可能始終保持注意力和學(xué)習(xí)情趣，所以在這節(jié)課中，為了保持孩子們學(xué)習(xí)興趣和盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，教師精心準(zhǔn)備了一份課件、一份學(xué)生校園的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step 1:
熱身/復(fù)習(xí)
Warm-up/Revision
1．師生共同拍手唱Our school。
Our school這首歌曲盡管是新歌，但是旋律優(yōu)美，且為孩子們喜聞樂見的音律，所以，聽一遍，孩子們即會(huì)拍手唱，在上課伊始就讓孩子們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍之中。老師自編的Chant，節(jié)奏簡(jiǎn)單，為本節(jié)課單詞first和second的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)非常自然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，到Mike的`學(xué)校去看一看。
2．Let’s chant.
Step 2:
新課展示
Presentation
1．Mike向朋友們介紹自己的學(xué)校。
每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，教師不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。在不知不覺中，孩子們通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)到了怎么學(xué)習(xí)和記憶單詞。同時(shí)，圍繞一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，將孩子們存儲(chǔ)在腦中的知識(shí)融會(huì)貫通。最后，通過(guò)一個(gè)孩子們自編自唱的Chant鞏固單詞的學(xué)習(xí)。在每一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，老師都點(diǎn)撥孩子們一個(gè)良好的生活習(xí)慣或者做人道理。
2．利用課件出示舊單詞orange, fish, face，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)自拼office。班級(jí)內(nèi)校正讀音。
充分利用課件圖片，復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的句型：What can you see in the picture? How many…? Where is …? 同時(shí)拓展學(xué)校各學(xué)科教師辦公室，描述自己熟悉的哪個(gè)學(xué)科老師在哪個(gè)辦公室。
提醒同學(xué)們進(jìn)入老師辦公室要“見到師長(zhǎng)問(wèn)聲好”。
3．利用課件出示Mike向大家介紹他們學(xué)校的圖書館。Library是本節(jié)課的難點(diǎn)。同樣用舊單詞引入，用句子Where is the …? What can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…? 等來(lái)進(jìn)行操練鞏固。單詞學(xué)習(xí)完畢后學(xué)生自編一個(gè)小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read ….提示學(xué)生在library里要保持安靜。
4．同以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)garden。
5．出示football的構(gòu)詞方法，教學(xué)basketball, playground。
Step 3:
趣味操練
Practice
1．學(xué)習(xí)Chant。
（1）看圖，說(shuō)話。到哪個(gè)場(chǎng)所做什么事情。孩子們用2個(gè)句子描述圖片，并加上自己編的動(dòng)作和節(jié)奏。
（2）聽CAI，做動(dòng)作，跟讀。
（3）小組內(nèi)練習(xí)。
（4）班內(nèi)展示。進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)的最終目的是為了使用。也是充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)“學(xué)中用”“用中學(xué)”的教學(xué)理念，給孩子們分階層的練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中不斷鞏固這節(jié)課的知識(shí)。
2．兩人一組練習(xí)Where is the …? It’s on the… 班內(nèi)展示。
3．小組內(nèi)先介紹自己的學(xué)校，然后班內(nèi)展示，評(píng)出導(dǎo)游。
Step 4:
作業(yè)檢測(cè)
Homework
1．讀詞或者詞組四遍。
作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。
2．向父母介紹自己的學(xué)校。
PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)My school Period 1 教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)字母Ee Ff Gg Hh Ii 的書寫教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生能正確聽說(shuō)讀寫Ee Ff Gg Hh Ii
2.通過(guò)各種小游戲等，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)字母的正確書寫，發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn)：字母書寫的筆畫順序，在四線格上的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們學(xué)了26個(gè)字母的前四個(gè)，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)，把這四個(gè)字母正確規(guī)范的寫在黑板上的四線格里，其他同學(xué)寫在自己的本子上。（點(diǎn)評(píng)）
2.以這四個(gè)字母開頭的單詞還記得嗎？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）
二、新課教學(xué)
1.今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母。同學(xué)們?cè)绮统粤耸裁矗须u蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？（不知道。）是egg，第一個(gè)字母就是E。 看黑板看老師是怎么寫E的。（筆順分解講解，發(fā)音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫三個(gè)。大家還能想到什么單詞是E開頭的？eye.教讀幾遍。
2.眼睛是eye，臉是什么知道嗎？face..首字母是F。（F的筆順分解講解，發(fā)音）學(xué)生在自己的本子上寫三個(gè)。聯(lián)想five，father，fish。
3.上次課我們學(xué)了男孩的英語(yǔ)說(shuō)法，是什么？boy.那么女孩是什么知道嗎？girl。第一個(gè)字母是G。Gg的筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good，green，grape。教讀幾遍
4.眼睛和臉的英語(yǔ)說(shuō)法我們學(xué)了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)頭的`表達(dá)，head。首字母是Hh，筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家一起想想還有什么單詞是G開頭的？hair, head,hotdog,house. 教讀幾遍。
5.夏天這么熱，你們是不是喜歡吃冰激凌啊？還有冰塊，吃完了是什么感覺？（學(xué)生回答）那么我們來(lái)學(xué)冰激凌的英語(yǔ)說(shuō)法ice-cream,首字母是Ii。Ii的筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家還能想到什么單詞是i開頭的？I我
三、鞏固練習(xí)
總結(jié)，今天我們學(xué)了五個(gè)字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他們的寫法和讀音你們都會(huì)了嗎？還有以這幾個(gè)字母開頭的單詞，我們?cè)賮?lái)讀兩遍。
下面我們來(lái)做個(gè)小游戲。老師說(shuō)到eye你們就指眼睛，說(shuō)face就指臉，說(shuō)head就指頭，說(shuō)hand就舉起手，說(shuō)girl就指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說(shuō)I就指自己。看看誰(shuí)反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。
剩余的時(shí)間，每個(gè)同學(xué)把今天學(xué)的字母各寫三行。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽，說(shuō)，認(rèn)讀有關(guān)衣服的單詞jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.
2、復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，并學(xué)會(huì)把顏色運(yùn)用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。
3、結(jié)合句型 I like the …with the…，I like…來(lái)表達(dá)自己喜歡的衣服搭配與顏色。
4、圍繞舉行“fashion show”這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開口描述在“fashion show”中展現(xiàn)的衣服，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)聽說(shuō)和認(rèn)讀關(guān)于衣服的各個(gè)單詞，結(jié)合顏色表達(dá)自己喜歡的衣服搭配，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述各種衣服。
教具準(zhǔn)備：
1、衣物及單詞的圖卡
2、課件、相關(guān)視頻、音樂
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，著裝，選禮物、Fashion show等活動(dòng)，將衣服及顏色的搭配教學(xué)貫穿其中。
１、單詞教學(xué)
我以三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的關(guān)于顏色的一個(gè)歌曲《Who is wearing yellow today?》導(dǎo)入，通過(guò)談?wù)摳枨械念伾约敖淌抑形锲返念伾珌?lái)復(fù)習(xí)顏色。作為一個(gè)熱身活動(dòng)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生一開始就能快速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)也是活躍課堂氣氛的一種手段。
通過(guò)著裝自然的引入單詞dress,并結(jié)合句型what colour is it？來(lái)引出顏色，將顏色與衣服搭配。在此基礎(chǔ)上通過(guò)卡片來(lái)進(jìn)行顏色變換，操練dress 與不同顏色單詞的搭配使用，使學(xué)生熟練掌握。這一部分能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從上課的反饋看學(xué)生對(duì)這部分的掌握達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
再由dress變出一條綠色短裙，教學(xué)單詞skirt，通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行操練。另外幾個(gè)詞則是放在選禮物的過(guò)程中依次呈現(xiàn)的。
從而將六個(gè)新授單詞，顏色與句子I like the…在單詞教學(xué)中貫穿進(jìn)去。
２、句子教學(xué)
這個(gè)句子對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是新內(nèi)容，早在三年級(jí)就學(xué)過(guò)I like …這個(gè)句式，在這一課里，只是作為一個(gè)復(fù)習(xí)單詞的一種方式，也賦予這些單詞在現(xiàn)實(shí)生活的可運(yùn)用性。因此教學(xué)這個(gè)句子上就較為簡(jiǎn)單，只是出示許多漂亮的衣服圖片，課件出示I like the ...我先做示范，然后再讓學(xué)生選擇自己所喜歡的，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。但是，對(duì)with這一難點(diǎn)的突破利用實(shí)物來(lái)進(jìn)行練習(xí)，得到了突破。
３、操練鞏固
在單詞的操練鞏固中主要是采用了一個(gè)活動(dòng)，將單詞貼到相應(yīng)的圖片下面，并評(píng)選出最受歡迎的兩件衣服。在做題目之前，先復(fù)習(xí)一下衣服單詞，加深對(duì)單詞的印象。
Let’s do.則是通過(guò)實(shí)物操練，讓學(xué)生明白每個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的意思。
不足之處：
1．在單詞教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于發(fā)音較難的'單詞，如sweater.不能很好的掌握。在本節(jié)課的教學(xué)中沒有滲透音素教學(xué)，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是發(fā)同一個(gè)音，我應(yīng)該把這幾個(gè)單詞歸類出來(lái)，一起進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生應(yīng)該會(huì)對(duì)這三個(gè)單詞的印象更深。除此之外，單詞教授的速度較快，量比較多，不僅要會(huì)念單詞，而且還要說(shuō)出相應(yīng)的句子，有些只注重教給，而沒注意到學(xué)生到底有沒有真正掌握。
2．單詞教完之后的反復(fù)操練較少。而且單詞的出示和操練花費(fèi)了太多的時(shí)間，導(dǎo)致沒有時(shí)間聽最后的let’s do部分的錄音，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。
3.對(duì)學(xué)生整體的關(guān)注不夠，問(wèn)題的發(fā)散性，層次性還顯不足。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析
1.本課時(shí)是這一模塊的第二單元。在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that? 句型及其答語(yǔ)It’s a…. 同時(shí)，在下一模塊中，還會(huì)出現(xiàn)句型What’s this? 因此，本單元起著承上啟下的作用。
2.在本單元教學(xué)中，主要是在學(xué)生聽說(shuō)讀出四個(gè)英語(yǔ)單詞bag, book, pencil, pen的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能準(zhǔn)確運(yùn)用重點(diǎn)句型What’s this? What’s that? 及其答語(yǔ)It’s a…。同時(shí)，學(xué)生能在實(shí)際中運(yùn)用What’s this? What’s that? 進(jìn)行交際。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，善于模仿。同時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)有所掌握，對(duì)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟，而且，第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that? 句型,相信學(xué)生會(huì)很輕松掌握本課教學(xué)內(nèi)容。但由于受母語(yǔ)影響，預(yù)設(shè)學(xué)生可能對(duì)book, bag 發(fā)音帶上很重的尾音。因此，學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)，糾正。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1.學(xué)生能聽懂﹑正確認(rèn)讀并說(shuō)出本單元的四個(gè)物品類單詞book, pencil, pen, bag。
2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用句型What’s this? What’s that? 及其答語(yǔ)It’s a…。
3.學(xué)生通過(guò)課堂上的聽說(shuō)讀唱演一系列活動(dòng)，能運(yùn)用句型What’s this? What’s that? 進(jìn)行問(wèn)與答，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
過(guò)程與方法： 1.學(xué)生通過(guò)實(shí)物，圖片和多媒體課件學(xué)習(xí)本單元物品類新單詞bag, pencil, pen, book.
2.通過(guò)小組對(duì)話，歌曲，游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型What’s this? What’s that? 及其答語(yǔ)It’s a…。
3．通過(guò)教師呈現(xiàn)實(shí)物的`遠(yuǎn)近距離，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解What’s this? What’s that的區(qū)別.
情感與價(jià)值觀：
1.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.在多種教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供練習(xí)句型的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
4.通過(guò)小組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)四個(gè)物品類新單詞bag, pencil, pen, book.
2.鞏固及運(yùn)用句型What’s this? What’s that? 及其答語(yǔ)It’s a….
教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)生能正確區(qū)分詢問(wèn)近距離物品是什么用What’s this?，詢問(wèn)遠(yuǎn)距離物品是什么用What’s that?
2.學(xué)生能用句型It’s a +顏色+名詞準(zhǔn)確描述物品。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教材分析：
本課是快樂英語(yǔ)第三冊(cè)Unit Three， Lesson 3，歌曲教學(xué)課。通過(guò)前兩課認(rèn)讀表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的單詞及句型This is our school. Welcome to our school! 的學(xué)習(xí)，第三課運(yùn)用歌曲形式復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，增加學(xué)習(xí)單詞art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將本課主題定為：love and happy 使學(xué)生在歌唱的過(guò)程中對(duì)學(xué)校充滿愛，正因?yàn)橛辛藧郏瑢W(xué)才會(huì)感到快樂。
二、學(xué)習(xí)者分析:
在教學(xué)方面上，注重學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學(xué)可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，聽說(shuō)表演的要求分層設(shè)定目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循全語(yǔ)言教學(xué)的原則。對(duì)于詞匯教學(xué)中識(shí)記詞匯的處理，避免機(jī)械、無(wú)意義地操練，低年級(jí)歌曲教學(xué)的要求，如何繼續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， TPR與歌曲結(jié)合，注重學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的活動(dòng)。能夠通過(guò)辨別、指認(rèn)校園和教師的有關(guān)圖片等活動(dòng)發(fā)展空間思維能力。能夠通過(guò)觀察，辨認(rèn)等活動(dòng)發(fā)展空間思維能力。
教與學(xué)方式：
根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，我主要采用真實(shí)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，以任務(wù)“展示我們的學(xué)校”為主導(dǎo)，通過(guò)向新老師介紹我們的學(xué)校為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本課語(yǔ)言，和熱愛學(xué)校的積極情感。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用多種方法輔助教學(xué)：如采用TPR游戲活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)舊知，引入新知。運(yùn)用圖片、教師的體態(tài)語(yǔ)等方式呈現(xiàn)本課的歌曲內(nèi)容，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。以游戲引路，讓學(xué)生在“樂中玩，玩中學(xué)，學(xué)中用”，在學(xué)習(xí)中不斷新知，在完成任務(wù)中滾動(dòng)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從而將機(jī)械性的操練變成真正的意義型操練，采用“啟發(fā)式、滲透式教學(xué)法”分解了本課的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生搭建自然習(xí)得語(yǔ)言的.機(jī)會(huì)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，共同來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到學(xué)語(yǔ)言的真正目的---交際。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)和示范下，以活動(dòng)為載體，學(xué)生通過(guò)觀察模仿，以及表演、小組合作的方式完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)
1．知識(shí)目標(biāo)：1）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的5個(gè)單詞，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，操練This is our school. Welcome to our school! 句式。
2）學(xué)習(xí)新單詞art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能夠靈活地在生活中應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)模仿、操練應(yīng)用等活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去交際。
3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校優(yōu)良品質(zhì)。在介紹學(xué)校，表達(dá)愛的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，快樂生活每一天。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 復(fù)習(xí)學(xué)校各教室名稱,學(xué)習(xí)新名稱art room ,動(dòng)詞study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.
2. 學(xué)唱歌曲
六、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、幻燈片、錄音。
七、教學(xué)過(guò)程：
Step 1.warm-up
老師說(shuō)：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老師指向后面的聽課老師說(shuō)：There are some new teachers in our class . Let’s welcome .學(xué)生一起說(shuō)：Welcome to our school. 這是對(duì)上一節(jié)課的復(fù)習(xí)，也是在潛移默化地進(jìn)行有禮貌的教育。
Step 2 . Revise the songs and chant
1.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生Good. 然后老師說(shuō)：Let’s sing the songs and chant for the new teachers .
Sing the songs (Unit 1-2)
Say the chant (3)分組做歌曲和歌謠的表演。小組表演完后老師一邊鼓掌一邊對(duì)他們說(shuō)：Good,或是Super . We are happy .做一個(gè)happy 的表情。 然后老師問(wèn)學(xué)生：Are you happy ? 學(xué)生回答:Yes, we are happy . (這句是本課的一個(gè)重點(diǎn)句,也可以說(shuō)是一句課堂用語(yǔ),所以在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常用到)
2. 新課導(dǎo)入（Presentation）
歌曲歌謠展示的非常好，老師想和同學(xué)一起做游戲，老師對(duì)同學(xué)說(shuō)：Shall we play a game ? OK? 學(xué)生這時(shí)肯定很高興，會(huì)大聲喊道：OK!或者有同學(xué)會(huì)說(shuō)：Great ! Super !老師交代游戲規(guī)則，
1)Do after me .跟我做
Run, run, run.Walk . walk , walk.
swim . swim, swim . Skate , skate , skate .
Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.
Play ,play, play.Study , study , study.
第一個(gè)游戲跟我做，老師一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，學(xué)生也說(shuō)做。
Sing , play 是歌曲中的新單詞，但是通過(guò)老師的肢體語(yǔ)言和聲音語(yǔ)言，學(xué)生綜合運(yùn)用自己的知覺，視覺，聽覺，很容易就理解了。單詞的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。
2)I say , you do .我說(shuō)你做
第二個(gè)游戲是我說(shuō)你做，在第一個(gè)游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。老師說(shuō)This time I say you do . 問(wèn)同學(xué)：Ready ? 學(xué)生答Yes. 老師說(shuō)：Let’s begin.
Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.
Draw, draw,draw. Study,study,study.
Study and sing , Study and sing .
Draw and play .,draw and play .
由一個(gè)單詞做動(dòng)作，到兩個(gè)單詞一起做動(dòng)作，加大難度的同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
老師發(fā)指令由快到慢，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，借助動(dòng)作，讓學(xué)生感受意義，產(chǎn)生興趣，積極參與，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容充分地“動(dòng)”起來(lái)，把靜態(tài)的詞變成學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
做完這組活動(dòng)后，老師說(shuō)：You study well, very good.
3)Simon says . 做相反動(dòng)作。
老師說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)做相反的動(dòng)作。如：Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.
通過(guò)TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)的動(dòng)詞，同時(shí)帶出本課新詞。在活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，學(xué)生聽多了看多了，也會(huì)自己說(shuō)這些單詞了,也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂的事情，保證學(xué)生課上能積極主動(dòng)并始終有效地參與課堂學(xué)習(xí)。
老師問(wèn)同學(xué)：Are you happy ?
S: Yes.
T : We are happy . （通過(guò)TPR活動(dòng)，運(yùn)用以舊帶薪的方式復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中操練，在練習(xí)中拓展，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn)。）
Step ThreeSentence to learn
老師這時(shí)說(shuō)：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在學(xué)校我們非常快樂.我們學(xué)校非常美麗.咱們把我們學(xué)校和我們的快樂生活介紹給新老師,好嗎?)
S: OK.
A） 老師指著圖片問(wèn)：What’s this ? 學(xué)生答到：It’s a classroom.板書: classroom ，老師問(wèn)其他同學(xué)，然后老師說(shuō)：We love our classroom . We love it . We all love it. (做動(dòng)作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.
老師重復(fù)：read and study , we are happy.
B） 用同樣的方法復(fù)習(xí)單詞:library , music room , gym , school .
C） 最后重點(diǎn)學(xué)習(xí)artroom （art room是本課歌曲中初次出現(xiàn)的單詞）
運(yùn)用圖片讓學(xué)生復(fù)現(xiàn)本單元單詞，學(xué)習(xí)新句子,為學(xué)生在后面的歌曲演唱掃除障礙。
D） Let’s say our school .(按照書上歌曲的順序說(shuō)圖片.)用幻燈展示我們的學(xué)校，在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。老師問(wèn):Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .
整首歌詞在活動(dòng)中以舊帶新，由單一到復(fù)雜，由簡(jiǎn)單到困難層層遞進(jìn)，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，使得學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力得以提高。
E) Let’s open our books and turn to Page 17.
Listen to the song.
Sing the song two times .
Do and sing the song .
Sing the song in groups.
Homework :
A：listen to the tape and sing the song to your parents.
B：Draw our beautiful school and make a new song.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材分析：
本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個(gè)月份的名稱，包括了聽說(shuō)認(rèn)讀。學(xué)生聽說(shuō)問(wèn)題不大，但是要認(rèn)，甚至是縮寫，對(duì)中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個(gè)月份的名稱，通過(guò)背誦、默寫，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday? 因?yàn)槭菍W(xué)生比較感興趣的話題，相當(dāng)于日常口語(yǔ)，學(xué)生比較容易掌握。但本課時(shí)拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到詢問(wèn)別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.
(2)能聽懂、會(huì)說(shuō)課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。
(3)能夠掌握詢問(wèn)他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...
(4)能夠掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法。
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。
(2)通過(guò)多媒體直觀法，讓學(xué)生通過(guò)圖片掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心家人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)本課時(shí)重點(diǎn)掌握如何詢問(wèn)別人的生日：When is your birthday? Its in...
(2)教學(xué)難點(diǎn)是掌握閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1. Pre-reading
1. Lets chant:(課本P26)
2. Read the words and write down the words.
3. Revise:
When is your birthday ?
When is your motherbirthday ?
When is your fatherbirthday ?
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)一個(gè)節(jié)奏感強(qiáng)烈的Chant 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，避免了枯燥，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單詞過(guò)渡到句子的訓(xùn)練，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊!)
Step2. While-reading
1. Skimming.
T ：(PPT 出現(xiàn)本課主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.
T:Who is the woman ?
Ss:She is Johns Grandma.
T: What is John doing ?
Ss: He is making a birthday chart.
T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.
When is John’s birthday? (read and circle)
Learning tip ①(學(xué)習(xí)方法小提示):在閱讀短文時(shí)我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。
【設(shè)計(jì)意圖】：從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開始，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自信心，同時(shí)給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我!
2. Scanning.
(1)Read and underline
How many people are there in John,s family ?
Who are they ?
( 2 )PPT出現(xiàn)John 的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice
【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時(shí)候，可能不會(huì)讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾荆缓蠓磸?fù)練習(xí)幾遍。)
【設(shè)計(jì)意圖】：掃清課文難點(diǎn)，解決學(xué)生困惑。)
Learning tip ②(學(xué)習(xí)方法小提示):
在閱讀時(shí)如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。
( 3 )小組合作填寫B(tài)irthday chart
【設(shè)計(jì)意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學(xué)習(xí)方法的'指引下，很好的完成老師的任務(wù)。)
(4)做課本上的練習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容!)
3. Listen and read
The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語(yǔ)閱讀。)
Step3. Post-reading
1. 分角色讀
2. 試著背誦深顏色句型，小組檢查
3. My family(這是本課的拓展練習(xí)，試學(xué)生的掌握情況而定) I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.
My father’s birthday is in March.
My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .
I love my family!
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在任務(wù)中完成書寫，達(dá)到本課時(shí)的“書寫”的教學(xué)目標(biāo)。)
Step 4. Homework
1.copy the sentences three times.
2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
1、掌握并運(yùn)用新單詞basketball ， football. Table tennis.
2、理解句型I like…及I don’t like….
情感目標(biāo)：
1 、要求學(xué)生能運(yùn)用真實(shí)情感表達(dá)自己喜歡和不喜歡的事物.
2、設(shè)立語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論.
能力目標(biāo)：
1、要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)摵?jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.
2、掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、句型I like ….和I don’t like ….的運(yùn)用.單詞basketball ， morning exercises 的發(fā)音.
材料準(zhǔn)備： 圖片 實(shí)物 表情卡片
教學(xué)內(nèi)容：
Language ： I like …. I don’t like….
Vocabulary： football、basketball、table tennis
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up ：
Morning exercises （預(yù)備環(huán)節(jié) 活躍氣氛 復(fù)習(xí)單詞 exercises）
Clap your hands ， tap your feet ， shake your hand .
二、Vacabulary：
T： On the board draw a ball. “ What’s this ？”
S： It’s a ball. （本環(huán)節(jié)是共同的基礎(chǔ)，引出新課）
Then show the picture of football.
Practice： read after the teacher. （分男女生進(jìn)行比賽練習(xí)，單詞練習(xí)）
三、Game： This is football.
（擊鼓傳球，句子練習(xí)，增強(qiáng)趣味性）
老師用投籃的動(dòng)作引出basketball ， 輔助圖片加深印象.
T： What’s this ？
S： This is a basketball.
Line by line ： This is a basketball.
Language ： I like ….
用Do you like basketball ？老師將一個(gè)happy face 放在football的'圖片下，引出 I like football .
同理練習(xí) I like basketball. （跟讀，比賽練習(xí)鞏固）
Game： What did teacher says ？ （用實(shí)物以加深認(rèn)識(shí)）
Vacabulary ：
用實(shí)物呈現(xiàn)table tennis. 待學(xué)生熟悉單詞后加入句子練習(xí)“I like table tennis.”
Teacher play the table tennis ： Look， oh no ， I don’t like table tennis.同時(shí)，將sad face放在table tennis 的圖片下.
T： Don’t. I don’t like table tennis.
四、Practice：
分別用happy face 和sad face 進(jìn)行說(shuō)話練習(xí).（能力練習(xí)，加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言組織能力）
Extra activities：
（Children all stand up then walk in a circle.）
T： Let’s play basketball / football / table tennis .
S： （ Repeat and do the actions.） （此環(huán)節(jié)是對(duì)下面內(nèi)容的鋪墊）
示范：請(qǐng)1個(gè)小朋友.
T ： Let’s play football. Ok？
S： Ok， I like football.
Make a dialogue. （更高一層的要求，培養(yǎng)孩子的綜合能力）
S1： Let’s play football . Ok ？
S2： No. I don’t like football.
S1： Let’s play basketball.
S2： Ok. I like basketball.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部門的單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何哄騙所提供的對(duì)話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入進(jìn)修狀況。Lets start部門在學(xué)生用書當(dāng)中初次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部門的輔墊作用,可根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要進(jìn)行施用,并幫忙學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前籌辦
1、教師籌辦教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2、籌辦一些教師的照片或者圖片。
3、教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）Warm-up（熱身）
（1）教師播放Lets start下面歌謠的灌音,讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)進(jìn)修的興趣。還可以施用四班級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型："I have anew friend.Hes tall.Hes strong,too."并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞,為本課時(shí)聽、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好籌辦。
（2）日常口語(yǔ)練習(xí),內(nèi)容可參考如下：
T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!
Ss：Nice to meet you!
（3）問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題,引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具領(lǐng)會(huì)話可參考如下：
T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：Were in Grade 5.
T：Do you like your new English books（new classroom,new teacher）?
Ss：Yes!
T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1?
（二）Presentation（新課呈現(xiàn)）
（1）教師出示Lets start部門圖片,介紹說(shuō)：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描寫新教師。然后教師說(shuō)："今天咱們將進(jìn)修怎樣描寫新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪一些是新教師?
（2）出示Lets learn部門的圖片,向?qū)W生介紹說(shuō)：They are Sarahs teachers.Describe these teachers.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部門回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kind old,funny。教師可哄騙簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或者實(shí)物圖片等-一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
（3）教師可播放單詞的.聲音,讓學(xué)生在聽過(guò)一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。
（4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描寫的教師是Lets learn配圖中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.Whats he like?Hes short and thin.完成前邊鋪墊的進(jìn)修使命,讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再指導(dǎo)學(xué)生哄騙Lets learn部門所提供的替換句型,描寫Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
（4）試著寫單詞。
教師范學(xué)校寫四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫或者在單詞卡片反面仿寫,達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。
（三）Lets play（趣味操練）
（1）Lets find out（找一找）
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描寫Lets find out部門幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后,教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或者小組活動(dòng),如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
（2）Lets sing（唱一唱）
教師放歌曲"My new teacher"的灌音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂節(jié)拍中感知新詞。
（四）Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
（1）讓學(xué)生做本單元A Lets learn部門的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
（2）讓學(xué)生仿照Lets find out部門的灌音,讀給朋友或者家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪一個(gè)科目的教師,然后用所學(xué)新詞描寫這些教師的表面特征。
（3）讓學(xué)生參照Lets find out部門設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言：She is tall.Shes beautiful.Shes very young.We all like her.Whos she?
（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或者朋友聽。
（五）小結(jié)
單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind
教案說(shuō)明：提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Lets learn部門主要是通過(guò)情景會(huì)話,談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子,來(lái)讓學(xué)生進(jìn)修單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新教員。可指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall,short,thin,strong等詞匯,再進(jìn)一步進(jìn)修本課新生詞。達(dá)到描寫不同圖片人物的要求。哄騙一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙事先籌辦好的人物圖片,進(jìn)行結(jié)對(duì)或者小組活動(dòng),如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教材依據(jù)
本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽說(shuō)能力.再來(lái),在本單元A部分學(xué)生將會(huì)接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、設(shè)計(jì)思想
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力最后給出語(yǔ)言框架。
This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home.通過(guò)師生示范，并結(jié)合圖片和動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家。
六、教學(xué)方法：
1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
3、動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4、活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案。
5、發(fā)全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。
七、教學(xué)難點(diǎn)
能理解并會(huì)說(shuō)Have a snack.Take a shower.Have a sleep.等語(yǔ)言，并能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師課前教案。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。
3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2.Free talk：T:This is my home.I like my home(gue the meaning by looking a picture) .What about you?（讓學(xué)生首先感知課題，對(duì)以便更好的了解和接受新知識(shí)）Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）
1.Lean the new words: (Look at the picture)（根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
a.living room.
Took at my home.What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes.This is a living room.Follow me:
living room,
living room.
b.study
T: Is this a living room?
Ss: No.
T: Oh,sorry.I go the wrong way.What is this?
Ss: study.
T: Yes, this is a study.Follow me:
study,
study.
C.kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture.What is this?
Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen. Follow me:
kitchen, kitchen.
2.Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（聽過(guò)聽覺吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通過(guò)這個(gè)游戲環(huán)節(jié)來(lái)鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶）c.Draw your home and write down the name.
（學(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)家的熱愛）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.（帶有旋律的音樂節(jié)拍，能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習(xí)）
b.Guesing the mesning .（發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)孩子的想象力）d.Read after the tape（指導(dǎo)和糾正發(fā)音，同時(shí)找個(gè)別同學(xué)站起來(lái)讀，滿足孩子的學(xué)習(xí)的欲望）4.Do action（學(xué)習(xí)英語(yǔ)和游戲動(dòng)作相結(jié)合，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）
Step4: Extension（拓展延伸）1．介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home.You can see a living room, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語(yǔ)言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole cla?（請(qǐng)部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the cla and introduce your home to your friends.（學(xué)生在教室自由走動(dòng)，向朋友介紹自己的家。）
（學(xué)生的感情升華，同時(shí)發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子對(duì)家和生活的熱愛。）
Step5.homework: Please introduce your home to your friends.
十.板書設(shè)計(jì)
This is my home study
Read abook bathroom
Take a shower bedroom
Have a sleep living room
Watch TV kitchen
Have a snack
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法。本人在教學(xué)my home一課時(shí)就采用“情景”教學(xué)和“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱腵想法。
一．設(shè)定有效任務(wù)
本課時(shí)的話題my home，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我考慮到四年級(jí)學(xué)生的程度，為了讓學(xué)生快樂學(xué)英語(yǔ)并容易接受，通過(guò)多種形式教授關(guān)于房間的單詞。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活潑好動(dòng)的特性來(lái)滿足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎(chǔ)上擴(kuò)大信息量，最后給學(xué)生布置一項(xiàng)介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開始，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。通過(guò)新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，最后在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到“能介紹自己的家”的目標(biāo)。
二.注重榜樣示范的作用
小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對(duì)語(yǔ)言的整體把握能力也不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。
在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說(shuō)唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中注重示范。我以自己的語(yǔ)言和動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說(shuō)與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前，我給出語(yǔ)言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。
雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠，評(píng)價(jià)方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力
1、學(xué)習(xí)并掌握描述天氣的詞匯。
2、初步體會(huì)名詞變成形容詞的構(gòu)詞法。
3、學(xué)會(huì)詢問(wèn)天氣并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
4、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，談?wù)撛诓煌鞖鈺r(shí)正在做的事情。
（二）過(guò)程與方法
采用任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作探究和Role—playing的學(xué)習(xí)策略；利用教學(xué)圖片、幻燈片、等展開課堂教學(xué)；通過(guò)Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相詢問(wèn)不同地方的天氣情況；談?wù)搱D片中不同的人正在做什么事以及Uncle Joe一家正在做的事情；小組匯報(bào)活動(dòng)──復(fù)述Uncle Joe一家正在做的事情。進(jìn)行“描述不同的天氣情況下，人們所做的不同的事情”的課堂教學(xué)和練習(xí)；本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)──讓學(xué)生能在朗讀或?qū)υ捴姓_使用連讀；詞匯教學(xué)──采取圖片、思維導(dǎo)圖等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)──采取pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)──采取連線，排序，回答問(wèn)題等方式；寫作教學(xué)──以填詞、回答問(wèn)題、補(bǔ)充段短文內(nèi)容、寫簡(jiǎn)單的短文為主；語(yǔ)法教學(xué)──總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)一幅世界地圖，讓同學(xué)們描述圖中幾個(gè)地方的天氣狀況，激發(fā)同學(xué)們的跨學(xué)科意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)并掌握描述天氣的詞匯。
2、初步體會(huì)名詞變成形容詞的構(gòu)詞法。
3、學(xué)會(huì)詢問(wèn)天氣并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
4、進(jìn)一步運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜谧龅氖虑椤?/p>
5、訓(xùn)練在聽力過(guò)程中抓住關(guān)鍵信息的技能。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)詢問(wèn)天氣并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
2、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜谧龅氖虑椤?/p>
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)──讓學(xué)生能在朗讀或?qū)υ捴姓_使用連讀；詞匯教學(xué)──采取圖片，思維導(dǎo)圖等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)──采取pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)──采取連線、排序、回答、問(wèn)題等方式；采取一種材料多種用法的途徑，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1：Lead—in
Activity：以weather為中心詞，幻燈片展示思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的描述天氣的詞匯，如：rain，wind，snow，rain，sun，cloud，storm，rainy，snowy等，然后小結(jié)構(gòu)詞法：rain—rainy。
【設(shè)計(jì)意圖】
調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)在頭腦中將單詞分類。
Step 2：Present the target language
Activity1：給出句型How’s the weather？/ What’s the weather like？以及詞匯rainy，snowy，sunny，windy，cloudy，進(jìn)行師生、生生對(duì)話練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
初步運(yùn)用目標(biāo)句型和目標(biāo)詞匯談?wù)撎鞖狻?/p>
Activity2：在幻燈片中打出目標(biāo)句型：How’s the weather in…？以圖片的形式，給出北京、莫斯科、波士頓、上海、多倫多五個(gè)地方及天氣。教師先做示范，找一個(gè)同學(xué)回答，然后做pair work。
A：How’s the weather in Beijing？B：It’s sunny
【設(shè)計(jì)意圖】
為學(xué)生搭好臺(tái)階，由單純?cè)儐?wèn)天氣到問(wèn)某個(gè)具體地方的天氣，由看提示詞回答問(wèn)題到看圖片回答問(wèn)題，逐步減少語(yǔ)言控制，同時(shí)為聽力減少障礙。
Step 3：Listening 1b
Activity1：Match the words with the pictures
【設(shè)計(jì)意圖】
詞圖配對(duì)，鞏固目標(biāo)詞匯，讓學(xué)生更加直觀的建立英語(yǔ)思維。
Activity2：Listen and write these city names in the boxes above、Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai
【設(shè)計(jì)意圖】
練習(xí)在聽力過(guò)程中尋找關(guān)鍵詞，訓(xùn)練學(xué)生抓取關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中快速獲取關(guān)鍵信息。
Activity3：Pair work、讓學(xué)生想象自己在其中的一個(gè)地方，用給朋友打電話的方式詢問(wèn)對(duì)方的天氣。
A：Hello！Mike！How’s the weather in Beijing？B：It’s sunny、How’s the weather in Shanghai？
【設(shè)計(jì)意圖】
初步體會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。
Activity4：給出一幅世界地圖簡(jiǎn)圖，標(biāo)出幾個(gè)城市的天氣狀況，讓學(xué)生用天氣預(yù)報(bào)員的身份匯報(bào)各地天氣。（可以先進(jìn)行小組內(nèi)報(bào)道，再選出代表在全班做匯報(bào)。）如：
Hello，everyone、Nice to see you again、Let’s take a look at the world weather、Beijing is sunny and warm、Shanghai is…
Thanks for listening、Have a great day！Bye！
【設(shè)計(jì)意圖】
嘗試在不同的語(yǔ)境中比較靈活的運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。
Step 4：再現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
Activity1：當(dāng)最后一名同學(xué)將要報(bào)道完畢時(shí)，教師問(wèn)：What is he doing now？引入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)及總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及現(xiàn)在分詞的用法，包括不同人稱用什么be動(dòng)詞，現(xiàn)在分詞的—ing，有幾種變化規(guī)則。
【設(shè)計(jì)意圖】
復(fù)習(xí)第6單元的語(yǔ)法，為后面的正確運(yùn)用打基礎(chǔ)。
Activity2：Let’s chant
【設(shè)計(jì)意圖】
用歌謠的形式鞏固be動(dòng)詞在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的變化，激發(fā)學(xué)生的'興趣，符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，潛移默化的突破現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的難點(diǎn)。
Activity3：Pair work T：Imagine you’re in one of the places、Talk about the weather and what you are doing now、A：Hi！How’s the weather in Beijing？B：It’s sunny、A：What are you doing？B：I’m visiting the Summer Palace、
【設(shè)計(jì)意圖】
充分利用文本，利用書上的五幅圖片，讓學(xué)生從只談?wù)撎鞖獾秸務(wù)撟约涸诋?dāng)時(shí)的天氣狀況下正在做的事情。步步深入，逐一突破重難點(diǎn)。
Step 5：Listening 2a/2b
Activity1：首先通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生聽錄音獲取關(guān)鍵信息的能力。 Listen and answer the questions、 ① How’s the weather？
② How many people are there in Linda’s family？
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)在聽力過(guò)程中尋找關(guān)鍵詞，訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中快速獲取關(guān)鍵信息。
Activity2：再聽一遍，完成2a，2b的排序和連線
【設(shè)計(jì)意圖】
訓(xùn)練學(xué)生聽錄音獲取細(xì)節(jié)的能力。
Step 6：Practice
Activity1：根據(jù)教師所給表格，Ask and answer questions、Talk about the people in activity 2a、
e、g、What’s Uncle Joe doing？He’s playing basketball
【設(shè)計(jì)意圖】
練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，體會(huì)人稱與be動(dòng)詞的變化。
Activity2：Retelling、It’s Sunday today、It’s sunny and warm、The Joes are relaxing at home、Uncle Joe is playing basketball outside、Aunt Sally is busy now、She’s cooking、Mary is watching TV、Jeff is playing computer games、What a relaxing weekend！
教師可給出范文，然后讓學(xué)生模仿著說(shuō)，如果學(xué)生程度不強(qiáng)，也可以挖掉表示天氣及做事情的詞，降低難度，也可以讓學(xué)生初步練習(xí)寫作。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生初步建立篇章意識(shí)，學(xué)會(huì)敘事前首先交代時(shí)間、天氣、人物，再進(jìn)行具體敘述。有針對(duì)性地挖空寫作練習(xí)，可以為最后的輸出搭好臺(tái)階。
Step 7：Homework用一問(wèn)一答或短文的形式，寫出Uncle Joe一家正在做的事情。
【設(shè)計(jì)意圖】
筆頭鞏固所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)作業(yè)布置充分考慮學(xué)生水平，實(shí)施分層布置作業(yè)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4b第一單元a部分課文.
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，初步表演對(duì)話。
2、正確運(yùn)用日常交際用語(yǔ)welcome to our school. who’s that boy? i’m new here.
3、能正確運(yùn)用句型who’s that…? he’s… she’s… are you a…? yes, i am. no, i’m not.
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確理解對(duì)話內(nèi)容，朗讀對(duì)話，初步表演對(duì)話
四、教學(xué)難點(diǎn)
流暢地朗讀對(duì)話，并能在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對(duì)話
五、課前準(zhǔn)備：人物圖片mike, miss li，miss king，gao shan，人物頭飾ben
單詞卡片student, teacher, woman, teacher , boy
六、教學(xué)過(guò)程
step 1 warm up：watch a little video: who’s that man?
(請(qǐng)將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時(shí)點(diǎn)擊，再確定，即可看見flash。)
step 2 free talk
1.（1）t: who’s that man in the video?
ss: he’s mr brown.
t: he’s a doctor. are you a doctor?
s1: no, i’m not.
（2）t: excuse me, are you a doctor?
s2: no, i’m not.
t: are you a student?
s3: yes, i am.
now it’s your turn. you ask and i answer教師手持人物職業(yè)卡片，不讓學(xué)生看見
1). s1: excuse me, are you a teacher?
t: no, i’m not. i’m a doctor.
2）s2: excuse me, are you a student ?
t: no, i’m not. i’m a teacher.
2.引導(dǎo)學(xué)生（用兩句話來(lái)）介紹自己和他人。
1）t: i’m a teacher, yes or no?
s: yes
t: i’m a girl, yes or no?
s: yes
t: yes, i’m a teacher, i’m a girl.
t: can you introduce yourself like this?
s1: i’m a student, i’m a girl.
s2: i’m a student, i’m a boy.
…
2）a. teacher points at a girl or a boy.
t: who’s that boy?
ss: he’s __________ . he’s a _______
t: who’s that girl?
ss: she’s__________ . she’s a _______
b. now, group 1 and 2 ask, group3and4 answer.
12：who’s that boy?
34: he’s ... he’s a student.
now, exchange
34：who’s that girl?
12: she’s… she’s a student.
…
step 3 presentation.
1. t：look, who’s that boy?（老師手拿ben的頭飾）
s: he’s mike.
t: no, you’re wrong.
t：now, i’m this boy. you ask me, ok? (老師戴上ben的'頭飾讓學(xué)生猜)
s: are you gao shan?
b: no, i’m not.
s: are you liu tao?
b: no, i’m not. i’m ben.
t: look! he’s ben. he’s a student. he’s a new student.
today we’ll learn a new lesson: a new student. (ss read the title after teacher.)
2. pre-reading
1) ben與學(xué)生對(duì)話t：now, who wants to welcome ben?
s1: hello, ben. welcome to our school.
老師飾演ben: hello, i’m new here. nice to meet you!
（通過(guò)與幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話，讓學(xué)生熟悉句型i’m new here. / welcome to our school.
2)課件出示mike和miss li的圖片：
ben: (point to the picture of mike) who’s that boy?
ss: he’s mike. he’s a student.
ben: (point to the picture of miss li) who’s that woman?
ss: she’s miss li. she’s a teacher.
3)課件出示mrs brown的圖片：
ben: (point to the picture of mrs brown) who’s that woman?
ss: she’s mrs brown.
t: yes, she’s david’s mother, but what’s her job? a doctor? a teacher?
let’s ask her together: are you a teacher?
mrs brown: no, i’m not. i’m a nurse.（教師請(qǐng)于學(xué)生問(wèn)后，點(diǎn)擊右下角小喇叭）
4）配音
a.請(qǐng)三位同學(xué)對(duì)照?qǐng)D片，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行配音。（課文中的字體已被刪除）
b.請(qǐng)三位同學(xué)對(duì)照f(shuō)lash，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行配音。(請(qǐng)將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時(shí)點(diǎn)擊，再確定，即可看見flash。播放時(shí)請(qǐng)將小喇叭靜音)
3.朗讀與表演課文
1）、聽錄音（點(diǎn)擊右下角小喇叭），回答問(wèn)題：who is the new student?
2)、看flash，跟讀。 (請(qǐng)將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時(shí)點(diǎn)擊，再確定，即可看見flash。)
3）、學(xué)生分角色、小組朗讀gao shan, ben，mrs brown.
4）、act the dialogue
1、三人一組準(zhǔn)備
2、 check the act
step 4 consolidation
創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話
1.老師與學(xué)生示范
a.（t: we are at school now.）
a: hello, i’m yindi. i’m new here.
b: hello, i’m __________. welcome to our school.
a: thank you. who’s that woman?
b: she’s miss ______. she’s our english teacher.
a: who’s that boy?
b: he’s _________ . he’s a student. (he’s my classmate.)
a: oh, time for class. let’s go to the classroom.
b: ok. let’s go.
b.（t: we are in the hospital now.）
a: hello, i’m yindi. i’m new here.
b: hello, i’m __________. welcome to our hospital.
a: thank you. who’s that man?
b: he’s mr ______. he’s a doctor.
a: who’s that woman?
b: she’s _________ . she’s a nurse.
a: oh, i see. let’s go now.
b: ok. let’s go.
2.學(xué)生與學(xué)生準(zhǔn)備（準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生需確定自己對(duì)話中的人物）
…
step 5 homework
1、聽錄音朗讀對(duì)話。
2、根據(jù)課文內(nèi)容自編小對(duì)話，下節(jié)課表演。
3、聽錄音，欣賞歌曲who’s that girl?
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用
本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第五冊(cè)第九模塊第二單元。學(xué)習(xí)happy, tired, bored, hungry等情緒詞匯及句型I feel…。此內(nèi)容承接了第一單元的知識(shí)Are you feeling…圍繞feeling這個(gè)主題開展教學(xué)活動(dòng)。在前一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)中已經(jīng)對(duì)情緒詞匯有一定的接觸與感知，本活動(dòng)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際感受，能用句型I feel…大膽地說(shuō)出自己的情緒狀況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并且能大膽地進(jìn)行交流。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)新單詞happy, tired, bored, hungry 。
（2）學(xué)習(xí)句型I feel…。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)豐富的`課堂活動(dòng)，把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際感受結(jié)合起來(lái)，圍繞本課主題“I feel…”進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己情緒感受同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1、 To master some new words : happy，tired, bored, hungry。
2、 To master the sentence :I feel…
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在日常生活中進(jìn)行交流。
（四）教學(xué)媒體：
單詞卡片5張，表情圖片數(shù)張，情景圖片5張。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生性格具有一定的穩(wěn)定性，愿意與他人交流情感，本次活動(dòng)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，因此對(duì)所授的情緒詞匯有親生的體驗(yàn)感受，學(xué)生較感興趣，將在活動(dòng)中積極參與，大膽地表達(dá)各自的情緒感受，彼此間進(jìn)行交流。使得師生，生生之間共同搭建了一個(gè)交流平臺(tái)。
三、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
Step1 Warm—up
A. Greeting:
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Jiang.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
B. Chant:
T: At first，Let’s chant.
I’m feeling sad, sad, sad, sad.
Are you feeling sad? sad? sad? sad?
No, No, I’m not. No, No, I’m not.
學(xué)生站起來(lái)，邊拍手邊說(shuō)邊做表情。
（設(shè)計(jì)意圖：師生互致問(wèn)候，溝通感情。熱身階段采取了全身反應(yīng)法，不僅營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且為下面學(xué)習(xí)新知作了鋪墊。）
Step2Presentation and practice:
1、T:Today, I ’ve got a new skirt, So I feel happy 。（show the new word ”happy”，and show a picture for them.）
T:Happy- happy- happy，I feel happy 。（teaching the word “happy”，let the students read and spell it 。）
S:Happy happy；I feel happy 。h-a-p-p-y happy (class –group – individual)
T:Very good!
2.T:I like basketball very much,Do you like basketball?
S:Yes，I do.
T:But It’s raining now，I can’t go out to play. (show a picture)
So I feel bored，(show a picture for them)
Bored-bored-bored
S: bored- bored-bored
b-o-r-e-d, bored，I feel bored. (class-group-individual)
T: Wonderful.
3、 T shows a photo for them
T: Who is the girl?
Ss: She is Miss Jiang.
T: What am I doing?
S:挖地
T: Yes，I am helping my mother on the field，So I feel very tired (T makes some actions to help them understand)
T：Tired-tired-tired，I feel tired.
S: Tired-tired –tired I feel tired（They make the action and read it）
4、 T:I feel tired,now I’ve finished my work，I will go home,When I come back 。I smell the rice and meat，So I feel hungry.(T makes some actions)
Hungry-hungry-hungry. I feel hungry
S: Hungry-hungry-hungry. I feel hungry（they make the actions and read it）Class-group-individual.
（設(shè)計(jì)意圖:教師用各種不同形式導(dǎo)入新詞匯，并輔以實(shí)物與圖片加以呈現(xiàn)，緊扣學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生的積極興趣，使得學(xué)生自主地習(xí)得了英語(yǔ)知識(shí)。）
happy
板書設(shè)計(jì):
bired
tired
I feel
hungry
5.Drilling:
T:Ok! Let’s chant:
Happy，happy，happy
I feel happy.
Tired,tired，tired.
I feel tired.
Bored, bored，bored
I feel bored.
Hungry,hungry,hungry.
I feel hungry.
（設(shè)計(jì)意圖：將本課的詞匯與句型以chant形式加以操練，不僅活躍了課堂，還幫助學(xué)生記憶所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，易學(xué)難忘。）
6.Listen to the tape.
T: Let’s listen to the tape, please turn to page 36,answer it “How do they feel?” then write itdown 。Let’s begin!
S: Listen and do 。（twice.）
T: Ok, Let’s check it up together. Listen it again.
S: Read it after tape.
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)綜合能力。）
Step3Consolidation and application.
1、 Play a game 《Drive the train》
T :Now，Let’s play a game 《Drive the train》，F(xiàn)rom this line to the other line. One byone. you must make a action and say :I feel ……，Do you understand?
S: Yes.
T: Good，Let’s do it 。
S: I feel ……（one by one.）
（設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生最喜愛的一種活動(dòng)形式，因此我特設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中自主發(fā)展，自主創(chuàng)作動(dòng)作，這樣不僅鞏固了本次活動(dòng)的英語(yǔ)知識(shí)，還讓每一個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
Step4Summary :
T: Ok! Let’s say the chant again.
Are you ready?
Ss: Yes.
（設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)再現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，使他們鞏固本課英語(yǔ)知識(shí)，寓教于樂。）
Step 5結(jié)語(yǔ)：
T: How do you feel，today?
Ss: I feel happy.
T:I feel happy, too 。Goodbye! everyone.
Ss: Goodbye，Miss Jiang.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教材分析：本課內(nèi)容選自冀教版《學(xué)英語(yǔ)》(一年級(jí)起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?本單元從一開始就介紹了classroom這一單詞及其相關(guān)的句型，而本課主要是學(xué)習(xí)教室里的物品名稱，并要求學(xué)生會(huì)聽、說(shuō)、讀這些詞匯。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、 學(xué)生分析:
低年級(jí)的小學(xué)生求知欲強(qiáng),有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)新鮮事物充滿好奇心,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)能力較好。對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生們不陌生，個(gè)別的單詞已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，難度并不大。但他們的自制力差，集中注意力時(shí)間短，學(xué)得快，忘得也快，這些都是對(duì)教師的挑戰(zhàn)。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)教室的單詞：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口頭問(wèn)答句型：What′s this? It′s a ……
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)多種方法和手段，為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。
3. 情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1)通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與性，通過(guò)鼓勵(lì)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2)滲透德育教育，通過(guò)游戲、比賽等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)作互助的精神,并引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
1. 關(guān)于教室的五個(gè)單詞：blackboard, book, chair, desk, door;
2. 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)答：What is this? It is a ……
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
1. blackboard的讀音。
2. 在日常生活中能夠使用本課所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。
五、 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。
六、 教具準(zhǔn)備：頭飾，卡片，光盤，口哨，黃/紅牌，三面小旗子 ;CAI課件。
七、 教學(xué)流程：
Step1: Warm-up
1.Greetings.
T: Good morning , boys and girls. Are you happy?
Ss: Yes. I am happy.
T: I am happy, too. (say with body language)
2.TPR 活動(dòng)：Chant: “數(shù)字早操”
T: Let′s chant: “數(shù)字早操”O(jiān)K?
Ss: OK.
Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.
(設(shè)計(jì)意圖：Chant能使學(xué)生感到輕松，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒，在明快優(yōu)美的旋律中，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。)
Step2: New Concepts
1.Introduce:
T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?
Ss: This is a classroom.
T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 邊說(shuō)邊板書。點(diǎn)擊課件中的“book”圖片，出現(xiàn)單詞和讀音，學(xué)生跟讀，個(gè)別讀，分男女生讀，并把單詞卡片依次貼在黑板上。其他單詞教法同上。
(設(shè)計(jì)意圖：這樣利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)
2.Listen to the tape and follow.
3.Practice: Play “High and Low” game.
T: Now let us play a game “High (高聲說(shuō)) and Low(低聲說(shuō))”O(jiān)K?
Ss: OK. Good
T: book (high voice)
Ss: book (low voice)
( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此游戲讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的發(fā)音更清楚，更準(zhǔn)確。同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。)
Step3: Drill and Production
1.Touching Game : The rabbits jump.
今天森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想和小動(dòng)物們一起參加呢?(舉起旗子)我們分成三組：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每組出一名選手，誰(shuí)最先拿到指定的卡片就是勝利者，有獎(jiǎng)品并為本隊(duì)得一朵小紅花。比一比看哪隊(duì)得的紅花多?
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。)
2.A Little Teacher′s game.
找?guī)讉�(gè)“小老師”領(lǐng)讀單詞。由點(diǎn)帶面，用榜樣的`力量既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鞏固了知識(shí)。
3. Guess: “What′s this?”
規(guī)則：每組出一名選手，面向大家，猜一猜老師手中的卡片是什么?其他的學(xué)生要大聲的問(wèn): What′s this? 選手要用：It′s a ……來(lái)回答。可連續(xù)猜三次。猜對(duì)有獎(jiǎng)，給本隊(duì)加一朵小紅花，多者為勝。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此次活動(dòng)又掀起一次學(xué)習(xí)的高潮，利用游戲練習(xí)本課句型，分組表演，給剛才沒表演的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。讓每一位學(xué)生都能展示自己，表現(xiàn)自己。)
Step4: Listening exercises.
Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number” ( 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生通過(guò)視聽感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽能力。同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
Step5: Let’s Chant:
教室里面有什么?大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)：book, book, It′s a book(晃動(dòng)書);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指著門); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。
(設(shè)計(jì)意圖：把本課主要內(nèi)容編成歌謠，形式新穎，生動(dòng)活潑，學(xué)生在唱唱做做中又復(fù)習(xí)了一遍知識(shí)，加深印象，為下次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
Step6: Class Closing
1.Homework: Make word cards for a competition next class.
2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.
( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鼓勵(lì)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，富有刺激性的、挑戰(zhàn)性的作業(yè)再一次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把興趣延伸到以后的每一節(jié)課 。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：我能說(shuō)句型：Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, it’s not .Whose is it ?It’s my T-shirt.并能在情景中運(yùn)用。
能力目標(biāo)：我能欣賞并會(huì)唱《My Clothes》
情感目標(biāo)：養(yǎng)成拾金不昧的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ? It’s my T-shirt.
教學(xué)難點(diǎn)：Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ? It’s my T-shirt.在情景中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程
(一)Warmming up
1、跟著Let’s chant做動(dòng)作
師生跟著本單元的chant做動(dòng)作既活躍課堂又為下面復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)做了很好的鋪墊。
2、Guess thewords:
課件出示圖片讓學(xué)生猜單詞，為下面的拓展練習(xí)做好鋪墊。
3、通過(guò)課件出示Alice的圖片用Who’s this girl? She’s Alice. She’s Mike’s sister. Do you want to know “what colour is Alice ‘s skirt?”進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生對(duì)話，從而引出新知，從而讓學(xué)生看書找到答案。
(二)新課呈現(xiàn)
1、聽錄音，感知對(duì)話
教師簡(jiǎn)單的描述Let’s talk的對(duì)話情境。然后讓學(xué)生聽對(duì)話錄音，試著簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題，讓學(xué)生初步的感知對(duì)話。
2、理解對(duì)話，回答問(wèn)題。
通過(guò)呈現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題What colour is Alice ‘s skirt?和Whose is it?并且教師用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生了解兩個(gè)問(wèn)題的意思。然后讓學(xué)生自讀對(duì)話，試著回答問(wèn)題。遇到問(wèn)題教師及時(shí)輔助引導(dǎo)。本環(huán)節(jié)是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不熟悉的短文及對(duì)話的閱讀理解能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的`自學(xué)能力。
3、呈現(xiàn)操練重點(diǎn)句型
通過(guò)上一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)對(duì)話的了解，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己找出對(duì)話中的重點(diǎn)句型，并引導(dǎo)學(xué)生理解句子中Whose的意思。然后采用多種形式進(jìn)行操練。
4、對(duì)話操練
本環(huán)節(jié)是對(duì)整段對(duì)話進(jìn)行整體操練，分別采用聽錄音跟讀，齊讀，男女生分角色讀，小組分角色讀以及拓展到對(duì)話替換表演等多種方式進(jìn)行操練。
(三)拓展、鞏固
1、情景劇表演:干洗店取衣服
2、情景劇表演:失物招領(lǐng)
【作業(yè)】Homework
完成學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生的活學(xué)活用能力。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 18
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 能夠聽、說(shuō)、讀、寫詞語(yǔ)：drew(draw的過(guò)去式), piece, paper 和 scissors.
2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow pape
I painted it.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握4個(gè)四會(huì)單詞。用英語(yǔ)描述大明制作風(fēng)箏的過(guò)程。
2. 難點(diǎn)：幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式，了解詞語(yǔ)：sticks 和 strings 的意思。
三、課前準(zhǔn)備：
1. 單詞卡片，彩紙等。
2. 多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.greetings:
2. warm up:
Enjoy a chant and do the actions:
Black，black. Stand up.
Pink，pink. Sit down.
Brown，brown. Touch the ground.
Orange，orange. Touch the head.
White，white. Turn around.
(在此活動(dòng)中同學(xué)們利用課前領(lǐng)到的彩紙來(lái)配合做動(dòng)作，既活躍了課堂氣氛拉近了師生間的距離，也為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ))
2. 新詞呈現(xiàn)：
T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引導(dǎo)學(xué)生回答a piece of green paper… 接著板書a piece of 并學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生利用自己手中的'彩紙來(lái)練習(xí)a piece of yellow/red/green paper等等。
然后老師拿起準(zhǔn)備好的圖畫（在一張黃色紙上畫著一條龍）進(jìn)行如下對(duì)話： T: Look, what’s this?
S: a dragon
T: I drew a dragon on a piece of yellow paper. （板書句子并領(lǐng)讀）
T: What did you draw?
S: I drew a … on a piece of … paper. （學(xué)生快速在自己的彩紙上畫一些簡(jiǎn)單的圖畫并根據(jù)自己的畫操練重點(diǎn)句型）I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper……..
3. 進(jìn)入文本：
T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Daming drew a dragon, too.
Now, let’s watch the video and then finish the exercise.
（1）看課文動(dòng)畫，判斷對(duì)錯(cuò)
1 Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )
2 Daming cut the paper with knife. ( )
(2) 打開課本，聽錄音，完成句子。
(3) 聽錄音跟讀。
（4）自由讀，個(gè)別讀。
4. 主題升華，滲透情感教育。
T: Daming’s kite is very beautiful. Do you like kite?
S: Yes.
T: So we should love Chinese traditional art, love our country.
5 listen and say,then sing.
T:Daming’s kite is very beautiful. Now let’s fly the kite together.(師生同欣賞同唱)
6. 操練
What did Lingling do？(讀一讀并連線)
7.鞏固與拓展：
T: Mother’s Day is coming. Fanfan made a card for her mom. Look at the pictures and discuss how she made a card.
(1) 根據(jù)圖片小組討論如何制作母親節(jié)卡片
(2) 用日記形式寫下制作過(guò)程.
Tuesday April 27th, 2010 sunny
Mother’s Day is coming. Yesterday I made a card for my mom.
I _____ a flower on a piece of yellow ______.
__________.
I ____ the paper with________.
I wrote“I love you, mom!” on it.
Then, I finished my card.
(通過(guò)寫日記的方式進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的書寫能力，同時(shí)借助母親節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使孩子加深了對(duì)母親的熱愛，使本課主題得到升華。)
8. 作業(yè)
1）聽錄音，熟讀課文。
2）做一張母親節(jié)卡片送給媽媽，并和同學(xué)交流制作過(guò)程。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂會(huì)說(shuō)本課語(yǔ)Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis?
2、能夠用Yes，you can，Sorry，you can`t.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
3、能自己請(qǐng)求需要一些東西，并作出正確的回答。
4、學(xué)生在游戲和歌曲中熟練運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力。提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說(shuō)本課語(yǔ)言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits?能夠用Yes,you can 。Sorry,you can’t.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用本課的交際用語(yǔ)進(jìn)行拓展交際。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、圖(卡)片。課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Warmer（熱身）
1、老師課件播放歌曲《Happy birthday to you》，師生邊跳邊唱英文生日歌曲。
（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的過(guò)生日的氛圍，便于導(dǎo)入新課。）Step2: Lead in new cla（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、T: Stop! Please look here and answer my question.（師跳起來(lái)說(shuō)：）“ Can you jump high？”
Ss:（學(xué)生配合老師做出動(dòng)作，并回答：）“Yes，I can ”
T：（師做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并說(shuō)：）“Can you jump far/run fast / run slowly?” Ss:（學(xué)生邊動(dòng)作邊說(shuō)：）“Yes，I can 。”
T：（然后師再做動(dòng)作問(wèn)：）“Can I run fast？”（故意做的很慢）Ss:（幫助學(xué)生回答：）“ Sorry，you can’t 。”
T：（然后師再做動(dòng)作問(wèn)：）“Can I run fast？”（故意做的很快）Ss:（幫助學(xué)生回答：）“ Yes, you can.”
T：Today we’re going to learn Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九模塊第一單元。（幻燈片出示課題。）Please follow me.Step3:精講
1、游戲中感知、呈現(xiàn)單詞。
T：（出示一個(gè)裝滿sweets、bread、fruit、biscuits、cake的書包）“l(fā)ook，There are some things in the bag 。please gue 。What’s in it？Please gue.Ss:（老師啟發(fā)學(xué)生猜，）T：（學(xué)生猜到后，老師做出非常高興的樣子，打開書包看一看，說(shuō)：）“Let me see, oh, yes, some food, it’s very nice!”（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示許多糖果、面包、水果、餅干、蛋糕圖片）T：“ here you are 。”（教師把學(xué)生猜到的物品送給學(xué)生。陸續(xù)讓學(xué)生把書包中的東西都拿走。）
T：I had very few lunch this noon，So I’m very hungry.（手捂著肚子做出非常餓的樣子，老師走到有食物的同學(xué)跟前說(shuō)）T：“I’m very hungry。Can I have some bread?” Ss:（啟發(fā)學(xué)生回答：）“Sorry,you can’t。”
T：（老師聽到后露出非常失望的表情，）“ Oh! But I’m very hungry.” T：再走到拿有別的食品的`同學(xué)跟前說(shuō)：“I’m very hungry。Can I have some biscuits?
Ss: “Sorry, you can’t。”
T：（老師聽到后露出痛苦的表情說(shuō)：）“Oh! my dear I’m very very hungry.T：（再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說(shuō)：）“I’m very hungry。Can I have some sweets?
Ss:（這時(shí)學(xué)生看到老師實(shí)在餓的不行了，就說(shuō)：）“Yes，you can。Here you are.”并把食品交給老師。
T：（老師做出吃的動(dòng)作說(shuō)：）“It’s very nice.Thank you 。
2、圖片呈現(xiàn)單詞: sweets\\bread\\fruit\\biscuits\\cake\\soup T：I bring to you some beautiful pictures.Look here and follow me.（老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示單詞圖片）
3、活動(dòng)中學(xué)習(xí)句子
①T（課件呈現(xiàn)一些糖果的圖片，）：What are they? Ss:some sweets 。②T:（然后一點(diǎn)鼠標(biāo)出示句子，）“ Can I have some sweets? Yes，you can 。Sorry，you can’t.”
③T: This time, let’s play a game.此時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)傳物游戲，師拿出一個(gè)小玩具，和學(xué)生一起邊拍手讀這個(gè)句子，邊傳這個(gè)小玩具，老師說(shuō)：“stop”小玩具在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
④ T:Good! Please look here, let’s ask and answer.（幻燈片出示相關(guān)句子，老師學(xué)生一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。）
4、利用錄音機(jī)學(xué)習(xí)課文
T: Do you know today is Amy’s birthday, do you want to know what happened? Open your books, let’s listen and point.T: Listen again，let’s listen and say.〔在學(xué)習(xí)難點(diǎn)句子時(shí)，老師利用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解句意，“Turn on the light 。”（做開燈的動(dòng)作）“ I can’t see 。It’s very dark.”（雙手伸出做摸的動(dòng)作），師生共同邊做動(dòng)作邊說(shuō)這些句子。〕
Step4:Practicing（練習(xí)）
1、歌曲中鞏固知識(shí)：
T:Now, please look here, let’s listen and sing.老師把小學(xué)音樂教科書中的《新年好》曲調(diào)錄制在課件上，并和歌詞同時(shí)播放，大意如下：
some soup some soup Can I have some soup? some bread some bread Can I have some bread? some sweats some sweats Can I have some sweats? some cake some cake Can I have some cake? T: let’s sing again.（反復(fù)唱幾遍，直到學(xué)生掌握熟練為止。）
2、小組活動(dòng)中鞏固拓展知識(shí)
T：（老師讓四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)每人手里拿一張食物圖畫，老師過(guò)去問(wèn)）“Can I have some？”
Ss1:（被問(wèn)的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)）“Yes，you can。然后把圖片交給老師。Ss1:（第一個(gè)同學(xué)去問(wèn)下一個(gè)同學(xué)）“Can I have some？”
Ss2: Yes，you can 。\\Sorry，you can’t.T：This time please look here,work in goups,understand! (學(xué)生四人一組看著大屏幕進(jìn)行連鎖式問(wèn)答練習(xí)。最后讓學(xué)生以小組為單位上臺(tái)展示，并且發(fā)貼畫鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。集體拍手鼓勵(lì)
Step5:Home work（家庭作業(yè)）板書設(shè)計(jì)：Module6 Unit1 Can I have some sweets? Yes，you can。 Sorry,you can’t教學(xué)反思：本節(jié)課注重學(xué)生聽，說(shuō)，讀的練習(xí)和強(qiáng)化，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，但是課堂紀(jì)律把握不是很好。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更熟練的運(yùn)用What’s this/that? It’s a… It’s/This is for you. Thank you.學(xué)會(huì)生日祝福：Happy birthday！學(xué)會(huì)新詞：toy。
2.語(yǔ)用功能目標(biāo)：學(xué)生能再本節(jié)課后，知道如何表達(dá)節(jié)日問(wèn)候、生日問(wèn)候，收到禮物后表達(dá)感謝。能就物體進(jìn)行詢問(wèn)與回答。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)用英語(yǔ)送祝福，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.樂趣和成就。初步滲透有關(guān)祝福的西方文化意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，激發(fā)合作學(xué)習(xí)的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮節(jié)日問(wèn)候、生日問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)言功能，能在一定的情境中正確表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
birthday的發(fā)音
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，游戲法，合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: before class activities:
Sing a song.
T: Boys and girls, this lesson we are still going to learn Unit 8 …
Ss：Happy New Year!
T：Yeah new year is coming, let’s sing a song Happy New Year.
Step 2: while class activities:
Game time
1 T: In new year, children like playing games. So let’s play a game, Magic eyes ,OK?
Tip:快速大聲說(shuō)出物品名，當(dāng)看到炸彈時(shí)大聲說(shuō)：“bomb嘭”。
2 T: What’s that? It’s a present. Teach: present
Fun time:
Review : What’s this? It’s a/an …. What’s that? It’s a/an …
Teach the new words : toy a toy car
T: Do you have any other toys?
Use toy to practice: a toy ….
T: What’s that?
Ss: It’s a CD.
T: Yes，it’s a CD. We can listen to music from a CD. And this is a VCD. We can watch cartoons from a VCD.
Teach : a CD a VCD
3 T: Miss Qiu will give the CD to a student in our class, because it is his birthday.
Guess who is he? Ss: Jason
T: Yes , it’s Jason’s birthday.
Teach : birthday bird -birthday
T: Happy Birthday ,Jason! Let’s sing a song to him.
Sing the song: Happy Birthday to you!
Let’s give presents to him. ( Work in pairs and invite someone to give presents)
A:Happy birthday! This is for you.
Jason: What’s this?/ What’s that?
A:It’s a/an…
Jason: Thank you . Would you like a …?
A:No, thank you.
Jason: What about a/an …?
A: Yes , please.
Cartoon time
1.T: Today is also one of our friends birthday.
Now let’s watch a cartoon from the VCD! OK?
And then give a name for it.
_______’s birthday （）Whose birthday？
教birthday,引入bird，難點(diǎn)th發(fā)音
T: Is it funny? What’s the name for it?
2 T: Yes. It’s Bobby’s birthday. What are Bobby’s gifts?
Look and choose the answer on the pad , then check the answer.
What’s this? It’s a toy car. What’s that? It’s a jack in a box.
Teach : a jack in a box
3.T: Bobby gets and opens the presents. But is Booby happy or scared? Let’s read and think about the question.
（Tips:和你的同桌有感情地朗讀課文，一起尋找答案）
T: Is Bobby happy? S：… T: Bobby is scared. But he is still happy.（出示動(dòng)態(tài)表情圖）
T：Is Sam happy？S：… T: Sam is happy too.（出示動(dòng)態(tài)表情圖）
4.T: What can you say when you want to give the presents? What can you say when you get a present? Discuss in group and answer
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