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    西湖的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-15 19:23:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    西湖的教學(xué)設(shè)計范文

      一、教學(xué)目標:

    西湖的教學(xué)設(shè)計范文

      1.能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦全文。

      2.學(xué)習(xí)本課11個生字,理解由生字組成的詞語。

      3.會用猶如、像、仿佛,宛如等詞語口頭造句。

      4.理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

      二、重點難點:

      抓住重點詞語和文中的比喻句,體會作者的情感,感受西湖的美麗。

      三、教學(xué)教具:

      掛圖、錄音機

      四、教學(xué)時間

      兩課時

      第一課時

      一、調(diào)動積累,激發(fā)興趣

      同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎?我們一起背背。

      學(xué)生背誦《憶江南》,老師后背誦。

      這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱,西湖,

      就

      是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學(xué)們,今天我們來一次文中游西湖吧。

      二、初讀課文

      ⒈配樂范讀課文。

      ⒉學(xué)生自讀課文。

      ⑴讀準字音,讀通句子。

      ⑵標出自然段的序號。

      ⑶畫出由生字組成的詞語,想想他們在句子中的意思,并標出不理解的地方。

      3.檢查自學(xué)效果。

      ⑴出示詞語:

      杭州

      天堂

      遠眺

      掩映

      一般

      猶如

      典雅

      輕柔

      秀美

      連綿起伏

      ⑵指名讀詞,開火車讀,齊讀。(重點讀準后鼻音、翹舌音)

      ⑶解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。

      ⑷分自然段指名試讀課文,讀準字音,讀通句子,整體感知。

      ⒋感知全文

      在讀課文,邊讀邊想,課文中描寫了西湖的哪些美景?

      板書:

      山巒

      湖水

      湖堤

      小島

      華燈

      學(xué)生齊讀課文第一自然段。

      ⒌理解素有的`意思。

      ⒍第一自然段告訴我們什么?

      三、指導(dǎo)朗讀

      ⒈教師啟發(fā):我們讀了課文,讀準字音,讀通句子,體會了文中的美景。

      你們還有什么不理解的地方嗎?

      ⒉學(xué)生提問。

      ⒊教師小結(jié)。

      四、作業(yè)

      ⒈描紅;

      ⒉抄寫詞語;

      ⒊練習(xí)朗讀課文。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí),鞏固生字

      ⒈導(dǎo)入:昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課,讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們

      提出了一些問題,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      ⒉復(fù)習(xí)生字詞。

      ⑴聽寫幾個生字:雅、般、柔、州

      ⑵檢查反饋,要求:①字形正確;②間架合理。

      二、細讀課文,理解文意

      ㈠第1自然段

      ⒈教師引導(dǎo):通過昨天的學(xué)習(xí),我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

      師生對背第一自然段,了解杭州有什么樣的美稱?

      ⒉

      西湖是什么?

      ㈡第2自然段

      ⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題:

      ⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫?

      ⑵為什么說西湖時人間仙境

      ?

      ⑶月下的西湖時什么樣的景象?

      ⒉以讀代講,讀中作答

      ⒊啟發(fā)思考:聽了剛才這位同學(xué)的朗讀,你們仿佛看到了什么?

      ⒋

      西湖的美不僅在湖,也在山,哪些句子寫出了山美?

      (討論后出示第2自然段第一句話)

      引導(dǎo)理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語。

      ⒌教師啟發(fā),引導(dǎo)朗讀:

      誰來讀讀描寫西湖水美的句子?碩大是什么意思?

      自由試讀,邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。

      ⒍

      現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫?請用朗讀來告訴老師。

      ㈢

      學(xué)習(xí)第3自然段

      十里西湖中是怎樣的景色?為什么說它是人間仙境?

      請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。

      仙境是什么樣的地方?你在什么地方見過?

      那么你們想看看西湖仙境嗎?請讀課文。

      讀了哪一句你彷佛看到了仙境?

      結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導(dǎo)朗讀。

      ㈣

      學(xué)習(xí)第4自然段

      ⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

      ⒉(出示2,3,4句)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么?

      ⒊指名朗讀兩個比喻句。

      ⒋明月東升,湖光燈光交相輝映,此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上

      會有什么感覺?

      ⒌指導(dǎo)朗讀最后一句。

      ⒍朗讀:師讀第一句,生讀二、三、四句。

      三、回溯全文,朗讀品味

      ⒈我們循著遠眺西湖--近賞湖中--月下游賞的線索,細讀了課文,我們

      又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀,品。

      ⒉學(xué)生朗讀練習(xí)。

      ⑴自由讀課文。

      ⑵教師小結(jié)

      四、布置作業(yè)

      ⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。

      板書:

      6

      西湖

      山巒

      湖水

      (遠眺)

      湖堤

      小島

      (近賞)

      華燈

      琴聲

      (夜游)

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