《小老鼠找家》的教學設計

　　教學目標

　　1、通過聽記故事明白老狗、兔子、松鼠為什么沒有幫小老鼠找到家？大老鼠為什么能幫小老鼠找到家。

　　2、能用自己的語言簡單地復述故事片段或能模仿其中的角色進行對話。

　　3、聯(lián)系生活實際，說說你也找不到家會怎么做。

　　重點難點復述故事片段明白大老鼠能幫小老鼠找到家的原因。

　　教學過程：

　　一、讀題提問題。

　　1、讀題；

　　2、讀了題目后你最想知道什么？我們還是到故事中去聽一聽小老鼠是怎樣找家的吧！

　　二、聽記故事第一部分。（2——4小節(jié)）

　　1、師講述故事。要求：小老鼠向誰在打聽自己的家？

　　2、猜一猜：小老鼠會怎么問老狗？（讓學生演一演，提醒問路時的`語氣及禮貌用語的使用。）

　　3、老狗是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠找到自己的家了嗎？（提醒指路時的語氣。）

　　4、指名講述第2小節(jié)。

　　5、你能學著剛才這位同學的樣子來講一講小老鼠問兔子、問松鼠的內容嗎？

　　（1）自由準備；（可以講一小節(jié)，也可以講兩小節(jié)。）

　　（2）指名講；三、聽記故事第二部分。（第5小結）引：小老鼠問了老狗、兔子、松鼠還是找不到自己的家，這時候，它心里會想些什么？小老鼠很著急，最后會怎樣呢？讓我們繼續(xù)往下聽。

　　1、師講述故事第二部分。

　　2、是誰幫助小老鼠找到了家？大老鼠是怎樣幫助小老鼠的？

　　3、你知道小老鼠的家在哪里嗎？

　　4、分角色演一演。（！）同桌合作準備；（2）指名講。（評議時注重語氣和神情的討論。）

　　四、學講故事。指一生上臺講。

　　五、故事延伸。

　　1、其他 3個小動物沒有幫小老鼠找到家，大老鼠為什么能行？

　　2、如果小老鼠會到了家，會怎樣跟爸媽說？

　　3、如果你迷了路，你會怎樣尋求幫助？如果別人迷了路，你又會怎樣幫助別人？

　　六、作業(yè)。

　　將故事的一部分或整一個講給家人聽；根據問題2續(xù)編故事。資料提供者：

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