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    一年級語文《要下雨了》教學設計

    時間:2021-06-15 19:35:15 教學設計 我要投稿

    一年級語文《要下雨了》教學設計范文

      學習目標:

    一年級語文《要下雨了》教學設計范文

      1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

      2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

      3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

      學習重點:

      1、認識12個生字,會寫6個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      學習難點:

      初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

      導學流程:

      第一課時

      (一)激發(fā)興趣,提示課題

      1、聽錄音,讓學生說說聽到了什么聲音?

      1、同學們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)

      2、下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。補上課題:要下雨了

      (二)初讀課文,讀準字音

      1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。

      2、同桌同學互查生字讀音。

      3、分段接讀,糾正字音。

      (三)朗讀課文,感悟文意

      1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內(nèi)分角色練習朗讀。

      2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的`同學來朗讀。

      1、大家替他們想一想,這時候燕子什么心情?讀讀說說。

      例:我們正忙著搬東西呢!

      李老師正忙著()!

      ()正忙著()!

      2、小魚、螞蟻什么心情?請其他的扮演者再讀課文。

      3、通過聽讀,大家討論一下,要下雨了,你知道什么啦?

      4、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?齊讀最后一段。

      5、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自己有什么感覺呢?

      6、請學生再分角色朗讀。

      7、學了這篇課文,誰能解釋一下,要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?

      8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?

      (四)課后延伸,練習背誦

      1、同學們,要下雨了自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。

      2、練習背誦自己喜歡的部分。

      (五)實踐作業(yè)

      1、口頭填空

      (1)要下雨了,燕子()。

      (2)要下雨了,小魚()。

      (3)要下雨了,螞蟻()。

      (4)要下雨了,天氣()。

      2、學做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨:還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。

      板書設計:

      天氣很悶

      燕子低飛

      捉蟲

      16、要下雨了

      魚游出水面

      透氣

      螞蟻搬家

      防水

      第二課時

      教學過程

      復習檢查

      1、背誦自己喜歡的段落。

      2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

      (二)分析字形并記憶

      1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。

      2、說說識記方法。

      (1)熟字帶生字記憶:池———潮———濕悄———消吃———喊門———悶

      (2)加一加記憶:申———伸車———陣華———嘩

      皮———坡害———割

      (3)數(shù)筆畫記憶:蟲也可以熟字去部分記憶:蜂—蟲

      3、猜字游戲。

      (三)、指導書寫

      1、描紅尋找關鍵筆畫。

      2、教師出示字貼,學生說出關鍵筆畫,教師描黑。

      3、學生臨寫。

      4、同桌同學互換課本再寫。

      5、展示評價。

      (四)、課堂作業(yè)設計

      1、看偏旁寫字。

      口()()()

      2、讀句子加標點。

      (1)是要下雨了嗎()

      (2)我正忙著捉蟲子呢()

      (3)天氣很悶()

      課后小結(jié):

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