二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。、
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動中進行思考，發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗，提高學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。
教學(xué)重點：體會“倍”的意義，會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學(xué)難點：體會“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們今天我們的好朋友淘氣要去郊外游玩，他呀想邀請咱班的同學(xué)和他一起去，你們想去嗎？（出示主題圖）瞧，郊外真美啊！天藍，水清，草綠，還有一群小動物也在這里開心的玩耍呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的動物》。
二、探索新知
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
仔細觀察，圖中有那些小動物？它們各有幾只？你能幫老師數(shù)一數(shù)它們的只數(shù)嗎？
2、理解“倍”含義
（師出示猴子圖片在后面粘3個磁扣，出示鴨子圖片在后面粘6個磁扣）
請同學(xué)們觀察，如果把小猴子的只數(shù)看作一組（圈），那么小鴨子的只數(shù)可以看作這樣的幾組呢？
把小鴨3只一組，3只一組的圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。實際上小鴨數(shù)是2個3，小猴數(shù)是1個3，小鴨數(shù)有2個小猴數(shù)那么多，也就是6里面有2個3，這時我們可以說：小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。（板書）“倍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友。（板書：——倍的認(rèn)識）
誰能像老師這樣說一說為什么小鴨子是小猴的2倍？
上面分的過程和結(jié)果我們還可以用除法算式來表示6÷3=2。（板書）
現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫“倍”字。
請你當(dāng)個小老師，給大家講一講這個算式的含義，好嗎？
3、加深對“倍”的認(rèn)識
你又發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上寫一寫，寫好之后和你同桌說一說每個數(shù)都表示什么
（生匯報）
小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新朋友“倍”，象這樣的，求誰是誰的幾倍的問題我們都是用是什么方法計算的？你學(xué)會了嗎？淘氣可不太相信，他要出兩道題考考你，你們有信心做對嗎？
做P46頁“說一說”里面的前兩小題。（生獨立完成，師巡視，集體訂正）
4、尋找倍數(shù)關(guān)系的問題
真不簡單，這么快就學(xué)會了，不過淘氣還要提醒大家的是在這幅主題圖里，還有一些數(shù)學(xué)信息，還有一些動物的數(shù)量之間也存在著倍數(shù)關(guān)系，聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)嗎？先在小組內(nèi)說給其他伙伴聽聽。
學(xué)生匯報。
四、拓展延伸
五、總結(jié)收獲
板書： 快樂的動物
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
小鴨只數(shù)是小猴的2倍
6÷3=2
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。
5
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教材分析
1．教材地位及課文特點
本單元編選了《荔枝蜜》、《貓》、《斑羚飛渡》、《心中的鷹》等四篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡，本文的作用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點難點的確立
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文運用對比的手法表達思想感情的寫法
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點信息，復(fù)述情節(jié)的能力
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。
3．學(xué)情分析
本文故事性強，情節(jié)較簡單，冰河學(xué)生的思想認(rèn)識、生活交接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。
二、說教法
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：
1．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。
2．復(fù)述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文，讓學(xué)生在復(fù)述中加入自己的感情，從而引起學(xué)生的共鳴。
3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)生、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
三、學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展，學(xué)法具體如下：
1．朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
2．勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。
3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
四、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，貓，因為它的活潑乖巧而被許多人喜愛，作家鄭振鐸的家里就曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓，下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文，聆聽他的三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。
今天咱們學(xué)習(xí)這篇課文，采用的方法就是“說讀”，什么叫“說讀”呢？就是同學(xué)們邊讀課文，邊說閱讀感受，通過這樣的方法，達到理解課文的目的。
咱們說的話題，有三個：說貓，說人，說文。（板書）
（二）說貓。
生命之美和命運之悲。
示例：作者家養(yǎng)的第一只貓，是隔壁要來的一只新生的小貓，它是那么活潑，常在廊前的太陽光里滾來滾去，還撲來撲去地和三妹嬉戲，在它身上，洋溢著生命的新鮮與快樂，可是后來，它生病了，我們只能眼睜睜地看著它的活力漸漸消退，兩個月后，它走到了生命的盡頭。
（同學(xué)們說第二只和第三只貓）
（三）說人。
養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。
小結(jié)：養(yǎng)貓之樂，樂在我們可以感受到生命的新鮮與快樂；
樂在我們可以領(lǐng)受到家人一般的溫情；
樂在我們可以享受到夜晚睡眠的安寧。
失貓之痛，先找出表達失貓之痛的句子，朗讀，感受；
分析：對于三只貓的亡失之痛，有什么區(qū)別？（痛惜、痛悔）
探究：作者對于第三只貓的死亡，之所以“更難過得多”的原因。
（歧視、冤枉、追打、漠視，最終失去補救機會）
（在作者深深的自責(zé)和懊悔之中，表達出對生命平等尊重的道理。）
四、說文。
語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。
語言之妙：在對三只貓的描繪，用動作描寫和外貌描寫，活畫出三只貓或活潑或憂郁的個性。（講析：寫動物也要寫出個性）
結(jié)構(gòu)巧在：全文采取總分的結(jié)構(gòu)；分說部分巧在三次養(yǎng)貓經(jīng)歷按照時間推移、由略到詳和情感逐步加深的順序來組織材料；每一次的養(yǎng)貓經(jīng)歷，巧在都是按照“引入對象—敘述事情—抒發(fā)情感”的順序來寫作。（講析：這樣安排文章結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，過渡自然，讀來如行云流水。）
五、總結(jié)：
尊重生命，善待生命。
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點和難點
1、通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。
2、對打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說明方法的理解和掌握。
三、教學(xué)時間
兩課時
四、教具準(zhǔn)備
恐龍課件、模型。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點、難點
1、將本課的十個生字會讀，會寫、會認(rèn)，六個二會字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過程
(一)、猜謎導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?(生答：喜歡)那我們就來猜一猜吧!(出示第一條謎語：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來不叫喚，清早催人起。)請同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰呢?(生模仿公雞的叫聲。)原來是公雞在催人早起呀。
第二條謎語(出示第二條謎語：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。)請模仿它的動作告訴我們吧!(生學(xué)小白兔跳。)一只、兩只、三只……好可愛的小兔!
第三條謎語請在我的描述中搶答：在兩億年前，有一種動物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動物，既可愛又充滿神秘感，這種動物是什么呢?(恐龍!)
2、見過恐龍嗎?(學(xué)生答：見過)
3、那就讓我們再到影片中見見它們吧。(播放視頻《恐龍》
4：能說說看完之后的感受嗎?
5：那是因為這段影片給你帶來了強烈的視覺和聽覺的沖擊，等會我們一起研讀了課文之后，你會發(fā)現(xiàn)文字更會給你帶來思維和想象的快樂!今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進恐龍，更要從文字中走進恐龍! (板書課題齊讀)
(二)、初讀指導(dǎo)
1、自讀課文：
要想真正了解恐龍，那可不是一件容易的事情，有一項準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo))
2、檢查字音：
老師來檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎?
(出示詞語，)指名領(lǐng)讀、開火車讀
沼澤覆蓋龐然大物梁龍親戚鋒利無比兩億年漫游
吊橋劍龍臉型輕型望而生畏牙齒匕首謎團
3、理解詞語的意思
你們對哪些詞語不理解呢?或者說你課前已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在不理解的情況下進行指導(dǎo))
4、檢查句子：
老師剛才在讀這句話的時候覺得有點兒拗口，你們愿意來幫幫老師嗎?(出示句子：“雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”指讀)真不錯，咱們一塊兒來讀讀。(師生齊讀句子)
5、開火車讀課文
我們班的小朋友真能干!這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興!現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋黹_火車讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學(xué)注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來找同學(xué)評價他們讀的效果。(指名6位小朋友讀課文。)
讀后評：哪位同學(xué)先來評價他們讀課文的情況?學(xué)生評價
(三)、再讀課文，理清層次
1、看來，你們這項準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個驚喜，讓老師感受到我們這個班的同學(xué)確實了不起的話，請再用自己喜歡的方式讀讀課文，思考每個自然段主要介紹了什么。開始吧。生自由讀課文。
2、交流，師總結(jié)：
(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
(2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
(四)、學(xué)習(xí)第一自然段
1、(出示第一自然段的內(nèi)容)問：讀了第一自然段，你知道了什么呢?
(兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界)(年代久遠，數(shù)量大，范圍廣)
2、那時恐龍住在森林，沼澤地里感覺如何? (自由自在，無悠無慮)
3、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無憂無慮，自由自在的感覺用聲音表達出來好嗎?
4、齊讀：下面請同學(xué)們一起來。用你們的朗讀，把大家?guī)肷衩囟侄嗖实目铸埵澜纭｝R讀第一自然段
(五)、學(xué)習(xí)生字：
1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。(師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”)。
2、先仔細地看看這十個字，說說你記這些生字的巧妙方法，或者說說你想提醒大家什么?
交流。教師隨機出現(xiàn)生字卡片，提醒學(xué)生注意。
師范寫“型”
3、請拿出你們的習(xí)字冊，把這十個字先描紅后再每字臨寫兩遍。
生寫字。
(六)：作業(yè)
課后請把課文讀熟，再搜集有關(guān)恐龍的資料，明天我們來交流。
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。
2、抓住“遙遙領(lǐng)先、甩下、得意洋洋、成天”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)重點：
在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、師：上課前，老師給你們猜個謎語，好嗎?“名字叫作牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”猜猜是哪種小動物?
(板書：蝸牛)
2、說說你對蝸牛的了解?(相機板書：重重的殼、爬得慢)
3、可是，很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個樣子，它有一對有力的翅膀，而且飛得很快。(出示帶翅膀的蝸牛圖)(相機板書：有力的翅膀、飛得快)
4、這是怎么回事呢?你們想知道嗎?其實啊，就和“獎杯”兩個字有關(guān)，很奇怪吧?今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文《蝸牛的獎杯》(齊讀課題)，大家趕快到課文中找答案吧。
二、初讀課文
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，遇到不好讀的生字借助拼音多讀幾次。
2、指名讀，讀對了繼續(xù)，讀錯了請另一位學(xué)生接著讀。
3、小組輪流讀
二、情境體驗，品味課文
(學(xué)習(xí)第一段)
1、同學(xué)們，通過課文朗讀，我們知道了很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個樣子，請你們輕輕讀一讀第一自然段，看看以前的蝸牛的樣子。
2、指名讀(2個)
3、誰來說說什么是“自由地飛翔”?蝸牛為什么能自由地飛翔?
出示：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。誰能把這句話讀好?
4、(出示圖片)看看這只蝸牛，你覺得它是只怎么樣的蝸牛?[小卡片填空：(可愛、會飛、自由自在)的蝸牛)]
5、有一天，動物王國舉行飛行比賽，瞧，(板貼)蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有會飛的小動物都來了，小蝸牛也來參加比賽了。
(學(xué)習(xí)第二段)
1、(出示第二段)自己大聲讀讀第二段，看看它們比賽的結(jié)果怎么樣?你從哪兒讀出來的?(點出“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”)
2、所有的對手是指哪些動物?從哪兒看出來的?(省略號)
3、板貼理解：假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分別飛在這兒，那小蝸牛應(yīng)該飛在哪兒呢?誰來給小蝸牛擺擺位置?
4、小蝸牛比別人領(lǐng)先很多，沒有人能趕上它，這就是“遙遙領(lǐng)先”。誰來讀讀這個詞?(3個)
5、連起來讀句子。
6、想看看獎杯嗎?(出示獎杯圖)你覺得這只獎杯怎么樣?
7、假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在高高的領(lǐng)獎臺上，手里捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么?
8、大家都有自己的想法，那只小蝸牛又有怎么樣的表現(xiàn)呢?請大家輕輕讀一讀第三段，找出一個詞語來說說此時小蝸牛的表現(xiàn)。
(學(xué)習(xí)第三段)
1、出示句子：從此，蝸牛得意洋洋。點出“得意洋洋”。誰來表演一下，得意洋洋是什么樣子?
2、蝸牛那么得意，心里會怎么想呢?你覺得這時候的蝸牛是只怎么樣的蝸牛呢?[小卡片填空：驕傲、得意洋洋)的蝸牛]
3、這真是一只驕傲的蝸牛。(出示句子引讀：它成天………………)
4、咦，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢?能換個說法嗎?(想讓別人都知道)那它又為什么要睡在獎杯里呢?
在這句話中，有一對近義詞，它們表示的程度不同，但表示的都是擔(dān)心害怕的意思，你能找出來嗎?(唯恐——生怕)自由讀
(1)大家看這個句子，蝸牛唯恐的是什么?(別人不知道它是冠軍)生怕的又是什么?(獎杯被偷了去)
(2)你們認(rèn)為哪個后果更加嚴(yán)重?(獎杯更加嚴(yán)重)所以，唯恐和生怕這兩個詞語，那個表示的意思更加深些?(生怕)
(3)所以，這兩個詞語能否調(diào)換位置嗎?(不能)
5、小蝸牛背著獎杯一定會到處炫耀吧，它會怎么跟別人說呢?
6、小朋友說得真好，仿佛就是一只只得意的小蝸牛。如果你把這幾個句子也讀得得意洋洋，那你就是我們班的讀書大王了。自由練習(xí)
7、指名讀。點撥“成天”一詞(成天是天天，每一天，能看出蝸牛的得意嗎?)齊讀。
8、誰愿意上來扮演一下蝸牛?全班小朋友都是動物王國的成員，快去跟他們炫耀炫耀吧!(3個)
(1)哎呀，天不早了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺去吧(不，我睡在獎杯里)
(2)小蝸牛說它要睡在獎杯里，你們說說睡在獎杯里舒服嗎?什么感覺?(冷冰冰、硬邦邦)
(3)大家都說睡獎杯里不舒服，小蝸牛，你就別睡獎杯里了吧(不，生怕別人偷)
(4)蝸牛就是這樣，白天背著獎杯到處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過去了一天又一天，小蝸牛的好朋友們看不下去了，都來勸它了，誰來勸勸它?
(5)看來這只蝸牛實在是把自己的成績看得太重了，我們再把這三句連起來讀一讀，感受一下小蝸牛的驕傲自滿
9、(引讀第四句——可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。讀到這兒，你仿佛看見了什么?(蝸牛想飛卻怎么也飛不起來了)
(學(xué)習(xí)第四自然段)
1、更糟糕的還在后面呢!(出示第四自然段)指名讀，生邊聽邊想：此時的小蝸牛是只怎么樣的蝸牛?[小卡片填空：(可憐)的蝸牛)]
2、從哪兒可以看出它很可憐?點出“粘在、退化、沉重的獎杯、堅硬的外殼、勉強、慢慢地爬行”這些變化是一下子發(fā)生的嗎?(點出“天長日久”)
3、指導(dǎo)朗讀：這只小蝸牛多可憐啊，誰來讀一讀這段話?
4、看著這只可憐的，再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說什么呢?
三、拓展延伸
1、(板貼)師述：日子一天天過去了，蝸牛也老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬著，忽然，看見空中飛來了一群美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓和活潑的小蜜蜂，它們正在空中你追我趕，翩翩起舞呢!老蝸牛看在眼里，悔在心頭，它嘆了口氣，對小蝸牛說：“唉，孩子，你可別學(xué)我啊……”它會說什么呢?
(請學(xué)生本子上寫一寫。)
這時候的蝸牛又是怎樣的蝸牛呢?[小卡片填空：(后悔)的蝸牛)]
2、唉，都是驕傲惹的禍啊!看到了蝸牛驕傲自滿的下場，如果下次你也參加個比賽得了冠軍，拿到了獎杯，你會怎么做呢?
3、老師送大家一句話，出示：成績只能說明過去，不能說明現(xiàn)在，更不能說明將來，我們千萬不能躺在功勞上睡大覺。
4、讓我們再來完整地讀好課文，一邊讀一邊想蝸牛的變化過程。
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇5
教材分析：
在日常生活中學(xué)生都喜愛小動物，利用卷紙塑造的小動物，即可供觀賞又能玩，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。教學(xué)課件中大篇幅展示了卷紙范作，讓學(xué)生在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望，同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
通過學(xué)生大膽的想象設(shè)計，利用各種卷法表現(xiàn)出千姿百態(tài)、富有立體感的動物形象，培養(yǎng)學(xué)生的工藝美術(shù)興趣，豐富學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真、細致的做事習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)平面造型的基礎(chǔ)上初步掌握紙立體造型的一些方法，豐富美術(shù)語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解紙立體造型的方法。
2．運用卷的方法用紙制作出動物的形象。
3．提高學(xué)生的立體造型能力及動手能力。
教學(xué)重、難點：
重點：用基本的卷紙方法，設(shè)計制作具有立體效果的動物。
難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
教具準(zhǔn)備：
卷紙動物大象等、彩紙、剪刀、膠水、課件
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入
1，師拿出一只卷紙大象，提問：今天老師帶來了一個小客人，它有什么特別之處？
生：觀察并回答，身體和腿是用紙卷出來的。
2，師引出課題《卷紙動物》
二，新授
1，師：你會用卷紙嗎？可以怎樣卷？小組同學(xué)合作嘗試卷紙基本方法練習(xí)。并說一說可以用來做哪些小動物？或者可以做小動物身體的哪一部分？
2，播放幾種小動物的圖片，加強學(xué)生印象。
3，師示范小松鼠的制作過程。
a,首先將紙片卷成桶狀，作為小松鼠圓圓的身體。
b,根據(jù)身體的大小確定頭和四肢的大小。
c,粘貼修改。
4，師：老師這里還有兩個卷紙動物，可是他們有毛病了，請同學(xué)們做個小醫(yī)生幫他們找出毛病來。生：頭大身體小比例不協(xié)調(diào)。四肢長短粗細不一樣所以站不起來。
5，欣賞同齡學(xué)生的作品。說說看你喜歡哪一個卷紙動物？為什么？你還能作出什么樣的卷紙動物？
三，作業(yè)練習(xí)
生嘗試制作卷紙動物，可以獨立完成或者小組合作完成，教師巡視輔導(dǎo)。
四，作業(yè)展示
選出你心目中最可愛的小動物，說說原因。
課后小結(jié)：
本節(jié)課是造型表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，表現(xiàn)能力、動手能力也較強，全部同學(xué)都可以用紙條或者紙片卷出小動物的造型，做出來的小動物可愛、形象。
不足點：學(xué)生看了動物圖片以后想象力受到局限，自己設(shè)計的動物形象較少，多數(shù)按照圖片上的`內(nèi)容設(shè)計制作，希望能夠在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)立上加強教法。
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇6
大班美工教學(xué)設(shè)計：紙杯動物
活動目標(biāo)：
1、能綜合運用剪、貼、畫等技能將紙杯制作成動物
2、知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起
活動準(zhǔn)備：
1、資料準(zhǔn)備：紙杯、、記號筆、即時貼、剪刀、雙面膠
2、課件：紙杯變化物
3、環(huán)境安排：安排森林場景，其中放有各種造型的紙杯動物
一、欣賞紙杯動物，引起制作興趣
快瞧！那兒有好多小動物，我們一起去看看吧！
提問：
這些動物都是用什么資料制成的？
我們也來學(xué)學(xué)紙杯動物的制作方法吧！
二、制作步驟講解（課件）
1、整只杯子的處置步驟：
你覺得用整只杯子能做出什么動物？
以馬為例
2、半只杯子的處置步驟：
用半只杯子能做出什么動物？
以烏龜為例
3、杯底的處置步驟：
你覺得用杯底能做出什么動物？
以小兔為例
除了這三種方法，還有其他制作方法嗎？比方說可不可以把兩只杯子結(jié)合在一起做成一只小動物呢？
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
1、指導(dǎo)幼兒能合理利用紙杯的不同特點和花紋進行創(chuàng)作，并鼓勵幼兒大膽造型。
2、制作時要時刻堅持桌面、地面的整潔
制作時邊放紙杯動物課件，提供幼兒欣賞
四、作品展出
小結(jié)：原來紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬別把它扔掉啦！只要我們動動手就能把它變成小動物哦！
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇7
教材分析
在認(rèn)識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會“倍”的意義。在學(xué)生自己動手“擺一擺”、“分一分”、“畫一畫”的活動中‘使學(xué)生真正體會了兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時讓學(xué)生用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”更容易一些。
學(xué)情分析
在一年級時，學(xué)生學(xué)會了兩個數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。對于本節(jié)課的主題圖，如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問題，他們肯定會發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生必然會受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學(xué)習(xí)新知識（“倍”的關(guān)系）。因此，在教學(xué)活動中我先讓學(xué)生“擺一擺”同時進行“分一分”的等分活動，最后讓學(xué)生“畫一畫”這個數(shù)學(xué)活動，通過學(xué)生的自主活動、交流后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量之間有“倍”的關(guān)系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
2、運用所學(xué)知識解決與“倍”有關(guān)的簡單的生活問題。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
體會“倍”的意義。
教學(xué)難點：
掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決生活中和倍數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎么做呢？（保護它們）生活在大自然中的小動物因為有了我們?nèi)祟惖年P(guān)愛，也向同學(xué)一樣健康、快樂地成長著。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著對動物的喜愛來學(xué)習(xí)《快樂的動物》。（板書課題：快樂的動物）
自主探索，獲得新知
出示“快樂的動物”的主題圖，觀察情境圖。
師：同學(xué)們：我們來到了森林，看，這里真熱鬧！瞧，小動物們正在開聯(lián)歡會呢！仔細觀察，看看都來了哪些小動物？你認(rèn)識他們嗎？（學(xué)生回答）
二、操作探究，初建概念。
師：請同學(xué)們按照從左到右，從上到下的順序觀察圖中的小動物，數(shù)一下小動物的只數(shù)，并把它們填在方格里。
生1：小鳥12只，小猴3只。
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！
師：小猴幾只？小鴨幾只？請你用學(xué)具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個小棒代表一只小動物，小猴和小鴨各占一排。擺的時候上下圖片對齊，有幾只就用幾個小棒來表示。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說一說你是怎么擺的？
生：我擺了3個小棒代表小猴的只數(shù)，再擺6個小棒代表小鴨的只數(shù)。
（指幾名學(xué)生匯報，教師板貼圖片）
師：現(xiàn)在我要請一個同學(xué)來幫幫我，在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生：在6個小棒中3個3個分為一組。
師：這樣分完之后，我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系呢？
生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有2組。
生2：小鴨的只數(shù)有兩個小猴的只數(shù)那么多。
師：小猴的只數(shù)是1個3，小鴨的只數(shù)是2個3。也就是6里面有2個3，這時我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
我們還可以用除法算式6÷3=2來表示（板書）
請你當(dāng)小老師，來說一說，在這個算式中6、3、2各表示什么意思？
生：6表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數(shù)有2組小猴的只數(shù)那么多）
師：鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實就是看6里面有幾個3。注意倍不是單位名稱，2后面不寫倍字。
師：同學(xué)們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛學(xué)習(xí)他們也來湊熱鬧了，你能用畫一畫和列式的方式來求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎？（板書：小雞的只數(shù)是松鼠的（）倍。）（自己畫好后在小組內(nèi)交流一下）學(xué)生匯報。
師：誰來說一說？松鼠這一欄畫幾個圓，小雞這一欄畫了幾個圓？幾個圓圈分在一起？表示什么？算式是？
生匯報：2個圓，8個圓，2個圓圈分在一起，表示8里面有4個2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4
師小結(jié)：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，最關(guān)鍵的是看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，實際上也就是看多的這個數(shù)里面有幾個少的那個數(shù)。
師：看著這些動物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢？
生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？
師：會解決嗎？
生：算式是：6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。
師：還有哪位同學(xué)有不同的問題？
生2：小猴有3只，小鳥有12只，小鳥是小猴的幾倍？
師問：會解決嗎？
生2：算式是：12÷3=4，小鳥數(shù)是小猴的4倍。
師：還有嗎？（很多生開始舉手，想要回答）
師：請你們同桌之間說一說，好嗎？
師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了“倍”，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法來計算。
三、下面老師來考考大家。
考一考：請你用倍說一說。（出示練一練第一題）
<1>第一行有三只小貓，第二行有八只小老鼠
師：誰知道這三個標(biāo)志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計圖的右側(cè)有三個問題要考考我們的小朋友，請你仔細觀察統(tǒng)計圖，同桌之間互相說一說。集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談自己的收獲）
這節(jié)課我們通過動手、動腦，動口解決了這么多問題，在原來我們等分的基礎(chǔ)上又認(rèn)識了一個新概念“倍”。求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，就是求“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”要用除法來計算，以后我們可以用它來解決生活中的問題。
快樂的動物教學(xué)反思3
《快樂的動物》是北師大版教材第三冊第四單元的內(nèi)容，這是一節(jié)抽象的概念“倍”的認(rèn)識。它是在學(xué)生認(rèn)識平均分與除法的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會倍的含義。倍是生活中常用的一個概念，可對于二年級的小學(xué)生來說理解起來還是有困難的，“倍的認(rèn)識”是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的重點，也是難點，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，在教學(xué)時做了如下設(shè)計：結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動中體會倍的含義，既學(xué)會了畫圖表征，又學(xué)會了用算式解決問題，有意識的滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。
針對低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，我以故事引入，創(chuàng)設(shè)了在一片綠色的森林里，有一座美麗的動物學(xué)校，學(xué)校里的小動物正在快樂的學(xué)習(xí)，這時學(xué)生都被吸引，帶著興趣進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，使學(xué)生對于和快樂的動物中進行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時中，“倍”這個概念，對于二年級的學(xué)生來說顯得比較抽象。那么如何突破這個教學(xué)上的重難點呢？
在教學(xué)時，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數(shù)，認(rèn)真觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？接著引導(dǎo)學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說6里面有（）個3，也就是說6是3的2倍，小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，最后列出算式計算。再通過幾個層次的擺、畫和說，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個操作過程層次分明，通過擺一擺、說一說，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學(xué)生動手、動腦、動口，從而參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己擺的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀地建立了“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
新課標(biāo)還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問題的能力。如：在觀察主題圖時，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出用學(xué)過的方法會解決的數(shù)學(xué)問題并解決，接著，在教學(xué)完倍的知識后，讓學(xué)生再看圖畫，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動，生生互動，促進了學(xué)生的發(fā)展，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和能力。
4、注重教學(xué)練習(xí)的設(shè)計。
學(xué)生對倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計上巧下了一番功夫，如第一題，幫動物王國里的小貓蜻蜓等動物來解決數(shù)學(xué)問題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機靈狗的幾倍，再運用所學(xué)的知識算一算。接著又做拍手游戲，并設(shè)計猜一猜一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問題的游戲環(huán)節(jié)。最后給出12÷3=4這個式子，讓學(xué)生自己編和倍有關(guān)的故事。
當(dāng)然，這節(jié)課中，由于本人經(jīng)驗不足，對教案中的設(shè)計沒有落實到位。如。
1、倍的概念教學(xué)層次性不夠分明，應(yīng)從動手操作———過渡思維（想甲里有幾個乙）——數(shù)學(xué)計算（如甲/乙）三個層次展開
2、標(biāo)準(zhǔn)量強調(diào)不夠
例：甲是乙的幾倍≠甲是丙的幾倍
3、在擺一擺的活動中，在引導(dǎo)學(xué)生圈一圈方面做得還不夠，沒能達到加強學(xué)生對倍的意義的理解。
4、雖有較強的引導(dǎo)意識，但給學(xué)生的要求和引導(dǎo)還不夠明確。
5、小組合作提問問題還可以拓寬些，課堂提問的語句還可以再精煉些，語速還要再慢些。
以上這些，不僅是對今后的教學(xué)工作提出更高的要求更是我今后努力改進的方向，我一定會好好總結(jié)這節(jié)課給我?guī)淼乃伎迹瑺幦≡诮窈蟮慕虒W(xué)中有更大提高，我將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
快樂的動物教學(xué)反思4
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊“快樂的動物——倍的初步認(rèn)識”，教學(xué)目的是為了讓學(xué)生加深對“除法與生活”的聯(lián)系及認(rèn)識除法和乘法的互逆關(guān)系，初步理解與解決倍比的數(shù)學(xué)問題，強化倍的概念，并進一步理解等分活動和除法之間的關(guān)系。從教材編寫來看，教材首先展示了一幅動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊涵著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生在具體的活動中，感受“倍”的含義，體會除法與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究、體驗、交往的空間。
教學(xué)本課時，教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“體驗——理解——解決——應(yīng)用”的過程。教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主及好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物玩耍的情景創(chuàng)設(shè)，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在探究性學(xué)習(xí)中強調(diào)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學(xué)過程中，教師作為活動的指導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
本節(jié)課的特色是：
1、教學(xué)過程中評價方式多樣化。利用小鳥飛進小組所在的大樹來激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增強了小組合作的意識。同時在整個教學(xué)過程中采用評個人、評集體等多種評價方式，達到促進個體競賽意識和提高整體競爭意識的目的。
2、“倍”是生活用語，整堂課力求讓學(xué)生在具體活動中感知“倍”與等分之間的關(guān)系，并由此發(fā)展學(xué)生分析和解決除法問題的能力。所以在設(shè)計時，先利用拍手游戲來讓學(xué)生建立“倍”的表象，然后在學(xué)生掌握“倍”的知識后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應(yīng)，也是為了更好地突破教學(xué)難點，及時鞏固所學(xué)知識。
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀察一種小動物，抓住特點，說說它的外形、動作，寫寫你和它之間的故事。
2.不斷修改習(xí)作，交流、展示自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。
教學(xué)重難點：
1.用語言、文字描繪動物的外形、動作、你和它之間的故事，表達情感。
2.學(xué)習(xí)如何把和動物之間的故事寫連貫、寫生動。
課前活動：
學(xué)生觀察動物，寫寫動物的外形。閱讀一些描寫動物的名篇，如《白鵝》《貓》《母雞》等。
教學(xué)資源：
PPT、微課視頻
教學(xué)安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時：
一、開門見山，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，動物是我們的好朋友！今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫動物的習(xí)作。板書課題，齊讀課題。
二、猜謎激趣，學(xué)寫動作
1.出示謎語：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？請輕聲讀一讀這則謎語，猜猜謎底是什么？
引導(dǎo)交流：這則謎語是抓住動物的什么來寫的？（外形）寫動物的外形要注意什么呢？與眾不同的地方就是特點。相機板書：外形
抓特點）
3、出示例文片段片段，自由讀一讀馮驥才先生的例文，思考：作者描寫了黑狗的哪幾方面特點？（毛、耳朵、舌頭）作者按照什么順序描寫的呢？（整體到部分）你覺得這段文字寫得好不好？好在哪？（比喻、擬人、修飾語、給人感受等）
4.你能抓住動物的外形特點，說說你喜歡的動物嗎？說的時候不要出現(xiàn)動物的名字，讓其他同學(xué)猜。
【設(shè)計理念：學(xué)生喜歡猜謎，自己說的大家猜，同學(xué)說的自己猜就更有興趣了。猜的過程不但能讓學(xué)生享受寫作的成功感，也進一步鞏固了外形描寫抓特點的方法，快速激活學(xué)生思維的活躍度和習(xí)作的主動性，將學(xué)生引入到習(xí)作學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
三、借助微課，學(xué)寫動作
1.單聽你們介紹外形，我都覺得小動物好可愛，如果讓他們動起來就更惹人喜愛了。你最喜歡的動物，你觀察了它的什么動作？（吃東西、游泳、打滾、玩耍、睡覺、捕食）能把你的觀察說一說嗎？2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們雖然進行了觀察，但觀察還不夠仔細，介紹得也不夠具體生動。怎樣才能寫好小動物的動作呢？老師制作了一段微課，請大家拿出紙筆，仔細觀察，隨時記錄小貓的動作。
【微課介紹：微課第一個環(huán)節(jié)是播放視頻，放手讓學(xué)生觀察；第二個環(huán)節(jié)是示范如何記錄貓抓尾巴過程中的動作，指導(dǎo)運用“巧加修飾語”“想象內(nèi)心活動”等方法把動作寫連貫，寫具體、生動。】
4.交流記錄到的動詞：同學(xué)們，你們記錄到哪些動詞呢？這些動詞使用時要注意什么？（板書：動作
寫連貫）小貓還可能會想些什么呢？能用上這些動詞說一說小貓抓尾巴的過程嗎？
【設(shè)計理念：要把動物的動作寫好就得仔細觀察，因為課堂空間的限制，這樣的觀察往往只能放到課外。微課就解決了這一難點，微課中的視頻展示了動物的活動，畫外音實現(xiàn)了觀察和指導(dǎo)的同步。接下去，微課展現(xiàn)了如何記錄動作，如何把動作寫具體、生動，指導(dǎo)的針對性就會強得多。】
四、研讀例文，學(xué)寫故事
1、寫動物的作文要想打動人，光有外形和動作描寫還不夠，還要有故事！快速瀏覽例文，思考：作者敘述了自己和黑兒的幾個故事？運用了哪些描寫方法？表達了怎樣的情感？用直線和波浪線分別畫出描寫我和黑兒的句子。
引導(dǎo)交流：作者敘述了自己和黑兒的兩個故事，運用了動作、語言、心理活動等描寫方法，第一個故事你覺得作者對黑兒是什么樣的情感？第二個故事呢？兩個故事寫出了作者對黑兒從害怕到喜愛的情感變化，讓我們讀起來仿佛身臨其境，故事只有融入情感才能感人。（板書：故事
融情感）
2、練說故事：請你回憶和動物之間發(fā)生的故事，分享給大家。
五、添頭加尾，整體訓(xùn)練
一篇完整的文章還需要什么呢？對！加上開頭、結(jié)尾和題目，一篇習(xí)作就完成啦！
六、完成習(xí)作因為本節(jié)課時間有限，請回憶你和動物之間的一兩個故事，具體、生動地寫下來。
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道動物是人類的好朋友。
2、充分感受動物可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學(xué)重難點：
懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。
2、調(diào)查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態(tài)度以及動物為人類做出的貢獻。
3、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程：
活動一、走進動物世界
1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你都知道哪些動物呢？
2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?
3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
活動二、交流自己與動物的故事
1、昨天老師已經(jīng)讓大家回去收集自己喜歡的動物圖片，你們帶來了嗎？ 現(xiàn)在，請你們拿出自己的動物卡片在小組內(nèi)交流交流。
2、師生交流自己和小動物的有趣故事
活動三、小動物的貢獻
1、生活中，動物都為我們提供了哪些幫助呢？
2、你還知道動物們有哪些特殊的本領(lǐng)嗎？介紹動物的特殊本領(lǐng)，簡單滲透仿生學(xué)的相關(guān)知識。
活動四、 我們和小動物和諧相處
1、出示小動物們受到傷害的圖片，教師加以解說；
2、看了這些，你想說點什么、做點什么嗎？
3、了解幾種珍惜動物的數(shù)量及現(xiàn)存狀況，倡導(dǎo)孩子們保護珍稀動物。
4、知識拓展：關(guān)于世界動物日的相關(guān)內(nèi)容。
二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1．概述哺乳動物的主要特征。
2．舉例說明哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
（二）能力目標(biāo)
通過分析、概括形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的共同特征，嘗試進行比較、分析、概括。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
關(guān)注哺乳動物和人類生活的關(guān)系。
二、教學(xué)重點
哺乳動物的主要特征；哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
三、教學(xué)難點
辯證地認(rèn)識哺乳動物和人類生活的關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
查閱相關(guān)資料，設(shè)計并制作多媒體課件。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，導(dǎo)入新課（5分鐘）
創(chuàng)設(shè)形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的圖片情境。請學(xué)生辨識這些動物，討論這些動物是否都屬于哺乳動物？并說出理由。學(xué)生可能會說出這些動物都是胎生、哺乳的，體溫都是恒定的等等。引出課題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)哺乳動物的相關(guān)知識。
【設(shè)計意圖】識別形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物，初步討論哺乳動物的主要特征。
（二）概述哺乳動物的主要特征（25分鐘）
1．剛才同學(xué)們初步說出了哺乳動物的主要特征，現(xiàn)在我們先來回顧一下：從體表來看，哺乳動物與其他類群的動物有什么區(qū)別？我們學(xué)過的腔腸動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類的體表都有什么特有的結(jié)構(gòu)？哺乳動物呢？
【設(shè)計意圖】總結(jié)不同類群動物體表的特有結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生對各個類群的特征有更清晰的認(rèn)識，也便于從體表特征的角度初步區(qū)分各主要類群。
2．絕大多數(shù)哺乳動物體表被毛，但生活在不同環(huán)境里的動物體表的毛還是不同的。
準(zhǔn)備生活在非洲等熱帶地區(qū)的河馬和生活在北美北部的灰狼圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的動物及其生存環(huán)境，思考：河馬和灰狼分別生活在怎樣的環(huán)境中？為什么河馬幾乎無毛發(fā)，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的體毛到夏天則變薄？哺乳動物的體毛起到怎樣的作用呢？學(xué)生通過分析比較、小組討論等，能更深入地理解并認(rèn)同“哺乳動物體表被毛”這一特征，及其重要意義。
【設(shè)計意圖】比較不同環(huán)境中的哺乳動物皮毛不同，理解哺乳動物體表被毛的主要作用是保溫。
3．除了體表被毛這一外在特征之外，哺乳動物區(qū)別于其他動物的本質(zhì)特征是什么呢？請學(xué)生看“想一想，議一議”，思考：和其他類群的動物相比，為什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？準(zhǔn)備奶制品包裝袋上的營養(yǎng)成分?jǐn)?shù)據(jù)照片，請學(xué)生思考：為什么奶水可以為幼崽提供最好的營養(yǎng)？補充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳動物，加深學(xué)生對哺乳動物“哺乳”這一重要特征的理解。為什么說絕大多數(shù)哺乳動物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營養(yǎng)？補充鴨嘴獸卵生的例子，說明其雖為卵生，但是用乳汁哺育后代，屬于“原始”的哺乳動物。使學(xué)生對哺乳動物胎生、哺乳提高后代成活率有更加全面的認(rèn)識。
【設(shè)計意圖】和其他類群的動物相比，突出哺乳動物胎生、哺乳可提高后代成活率的優(yōu)越性。
4．與其他類群的動物相比，哺乳動物可以用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什么特點呢？請學(xué)生參與教材38頁的“觀察與思考”活動，觀察教材上的圖片，比較兔、狼的牙齒，思考教材上的討論問題。通過此活動，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。請同學(xué)互相看一下同桌的門齒、犬齒和臼齒，想一想門齒、犬齒和臼齒各自有什么作用。學(xué)生可能會想到門齒啃咬或切斷食物，臼齒主要是磨碎食物，犬齒主要是撕裂肉食。牙齒的分化使得哺乳動物能更好地攝取和消化食物。
【設(shè)計意圖】對比草食哺乳動物和肉食哺乳動物牙齒分化的不同，滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
5．提供捕食者獵豹，被捕食者牛馬等的圖片，讓學(xué)生感受哺乳動物靈敏的動作，請學(xué)生思考哺乳動物是靠哪個系統(tǒng)對外界復(fù)雜多變的環(huán)境作出反應(yīng)的？學(xué)生會想到是神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。教師總結(jié)：哺乳動物具有高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。此外哺乳動物的循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等都很發(fā)達。
【設(shè)計意圖】觀察捕食者和被捕食者靈敏的動作，體會哺乳動物具有發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。
（三）辯證看待哺乳動物與人類生活的關(guān)系（10分鐘）
哺乳動物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，想一想，哺乳動物在人類生活中有哪些重要用途？同學(xué)們首先會想到我們吃的豬肉、羊肉、牛肉等都來自哺乳動物。各種各樣的寵物貓、寵物狗都屬于哺乳動物。警犬、導(dǎo)盲犬等幫助人們破案和照顧盲人生活等。野生動物離我們的生活較遠，但在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用，有些野生哺乳動物由于其皮毛特有的經(jīng)濟價值，成為人們獵取的對象，瘋狂的捕獵導(dǎo)致部分野生哺乳動物種類數(shù)量銳減，有的已瀕臨滅絕。我國很多林區(qū)新建了自然保護區(qū)，人們選擇人工馴養(yǎng)、養(yǎng)殖的方法，如養(yǎng)殖狐、貂等。有些動物對人類生活有害，我們是否應(yīng)該徹底消滅它們呢？我國洞庭湖曾爆發(fā)人鼠大戰(zhàn)，想一想鼠害成災(zāi)的原因有哪些？人類應(yīng)該怎樣將有害動物的數(shù)量控制在合理水平？為什么國家禁止施用“毒鼠強”等劇毒鼠藥滅鼠？你認(rèn)為是否應(yīng)該將鼠類徹底消滅？通過這些問題的思考和討論，使學(xué)生能夠辯證看待哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
【設(shè)計意圖】通過分析哺乳動物對人類生活的利弊，從維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的角度辯證地看待哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
（四）綜合和概括動物的主要特征（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技能訓(xùn)練，認(rèn)真思考還有什么需要修改和補充的？引導(dǎo)學(xué)生從細胞結(jié)構(gòu)、生物體的結(jié)構(gòu)層次等方面思考，引導(dǎo)學(xué)生通過這一問題的思考對動物部分的學(xué)習(xí)進行提升和總結(jié)。
【設(shè)計意圖】總結(jié)概括動物的基本特征是對本章知識的總結(jié)和提升。
六、板書設(shè)計
第七節(jié)哺乳動物
一、哺乳動物的主要特征
1．體表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化
4．具有發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官
5．體溫恒定
二、辯證地看待和處理哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
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