烏塔教學設計

　　一、教學目標

　　1、能認識本課5個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　二、教學重、難點

　　從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的.見解。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系實際，設疑激趣

　　同學們，有機會讓你去國外旅游，不過只能一個人去，你會去嗎？

　　有一個跟大家年齡相仿的孩子，她敢一個人去國外旅游哦，她的名字叫——烏塔（板書）。為什么她能一個人去旅游呢？作者寫了些什么事，我們一起學習這篇文章。

　　二、獨立學文，理清敘述順序

　　1、學生獨立閱讀文章，讀準生字詞，明確文章敘述順序，找出不懂的詞句。

　　2、同桌互相討論學習。

　　3、匯報自學情況：

　　指名讀詞。

　　讀讀畫出的詞句，說說對它們的理解或者還未理解的地方，師生共同交流，幫助解決難點詞句。

　　全班交流；文章寫了些什么事？

　　師小結。

　　三、抓住描寫，了解人物特點

　　1、談話:從烏塔的話和一些行為中，我發(fā)現(xiàn)她非常了不起！你們覺得呢？哪些地方使你覺得她了不起？

　　學生默讀課文，思考。

　　指名說說自己的想法。

　　2、引導學生小結：烏塔能去個人旅游，都是因為她具有哪些性格呢 ？

　　四、發(fā)表見解，明確學文目的

　　1、提出問題：個人旅游能鍛煉自己，開闊視野，學習更多知識，但是危險無處不在，到底可不可以單身一人外出旅游？

　　學生在小組里交流，再全班交流 。

　　2、學生發(fā)表見解，師引導學生聯(lián)系生活實際談，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許爭論，討論不必求得一致。

　　3、明確學文目的：

　　學習了這篇文章，你想改正自己的什么缺點，想通過什么途徑去改變呢？

　　學生說，師注意引導學生明確——想讓自己變得更加獨立堅強，克服依賴思想，可以在生活中多鍛煉自己，從小事做起，但是要以安全為第一，不可以瞞著家人朋友個人旅游。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、完成習作：讀《烏塔》有感

　　2、把故事講給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

　　附：

　　板書 ：

　　安排周密

　　個人旅游——獨立生活

　　準備充分

【烏塔教學設計】相關文章：

《烏塔》教學設計05-30

《烏塔》教學設計01-18

烏塔教學設計05-02

《烏塔》的教學設計07-10

烏塔教學設計范文03-29

烏塔教學設計模板05-25

烏塔優(yōu)秀教學設計08-05

關于《烏塔》的教學設計06-25

《烏塔》優(yōu)秀教學設計06-25