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    《天鵝的故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-17 16:36:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《天鵝的故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    《天鵝的故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第5-7自然段。

      2、學(xué)會本課生字,理解生字詞。

      3.過程方法

      4.讓學(xué)生參與自主互動式課堂教學(xué)流程,體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。

      5.憑借課文中的語言材料,體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)平分秋色動物的思想感情,體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第5-7自然段。

      2、憑借課文中的語言材料,體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課。

      看到天鵝,我們不禁會聯(lián)想到那只可愛的丑小鴨?想起安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》?《天鵝的故事》不是一個(gè)童話故事,但卻是一個(gè)很動人的故事。

      二、自學(xué)質(zhì)疑

      1、提出自學(xué)要求:

      (1)通讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通讀順。

      (2)想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。

      (3)在自己難以理解的地方做上標(biāo)記,在交流時(shí)提出來。

      2、學(xué)生按要求自學(xué)。

      三、點(diǎn)撥新授

      1、檢查自學(xué)情況

      (1)出示課文中的生字,小組內(nèi)交流容易寫錯(cuò)和讀錯(cuò)的字。

      (2)指名說說課文主要講了一個(gè)什么故事。

      《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔,一群天鵝為了生存,在一只老天鵝破冰行動的感召下,全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。讀著課文,那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前,一次次讓我們激動,讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

      2、再讀課文,理清脈絡(luò)。

      這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事,是一讀,看看課文可分為幾個(gè)部分? 全班交流。

      課文共有8個(gè)自然段,可以分為兩大部分:

      第一部分是第一自然段,寫我'結(jié)識了俄羅斯老人斯杰潘,并到他家作客。

      第二部分是第二至第八自然段,寫斯杰潘老人向'我'講述一群天鵝破冰覓食的故事。

      第二部分,我們又可以按照事情發(fā)展的順序,把它分為四層:

      第二、三自然段為第一層,敘述了事情的起因。

      第四自然段為第二層,敘述了由于湖面結(jié)冰,無法捕食,所以天鵝們在討論生存大計(jì)。這是故事的發(fā)展。

      第五、六、七自然段為第三層,敘述了一只老天鵝騰空而起,用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妫渌禊Z在老天鵝行動的感召下也加入了破冰工作,最后取得了破冰的成功。這是故事的繼續(xù)發(fā)展和高潮部分。

      第八自然段為第四層,這是故事的尾聲,寫了斯杰潘老人被剛才的情景感染了,對天鵝產(chǎn)生了喜愛和敬佩之情。

      3、學(xué)生提出自己感興趣的問題在小組內(nèi)討論,準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流匯報(bào)。

      四、作業(yè):

      讀熟課文,寫生字詞語。

      第二課時(shí)

      一、談話激趣,揭示課題

      有一年春天來得特別早,一群天鵝從南方飛回來了。突然,寒潮降臨,北風(fēng)呼嘯,湖面上又上凍了。怎么辦?一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。1.自讀課文。要求:自由輕聲朗讀課文;自學(xué)生字新詞;提出不懂的問題。

      2.讀課文,討論交流:《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象?誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事?

      二、直奔重點(diǎn),以情施教

      1.自學(xué)思考:這是一個(gè)感人的故事,請你找出這個(gè)故事中最能打動你的`地方,細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。

      2.學(xué)生自讀思考,教師巡視指導(dǎo)。

      3.討論交流,相機(jī)點(diǎn)撥。

      討論:哪些小節(jié)最讓你感動?

      小結(jié):課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個(gè)自然段最能打動我們在座的每位同學(xué),這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

      第五自然段

      (1)討論:這一自然段為什么讓你感動?哪些詞語最能打動你?

      引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發(fā)表見解,相機(jī)作如下點(diǎn)撥:

      “胸脯和翅膀”,是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。

      “騰空而起”,誰來做做這個(gè)動作,老天鵝這樣做是為了什么?“石頭似的”,真的是石頭嗎?

      (2)老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)?你覺得老天鵝怎樣?(板書:勇敢 奉獻(xiàn))

      (3)師范讀,生想像:讓我們閉上眼睛,在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。

      (4)師:多么巨大的力量,多么可貴的頑強(qiáng)精神!我們目睹了這一幕,沒有理由不讀好它,大家讀。

      第六自然段

      (1)面對這樣一個(gè)舍身為群,以血肉之軀為武器的老天鵝,你想對它說什么?點(diǎn)撥:破冰勇士

      (2)導(dǎo)讀第(1~4)句。討論:為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”??

      (3)討論:讀了這部分課文,我們仿佛看見冰面上沾著老天鵝的片片羽毛,映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝,你親眼目睹老天鵝的壯舉,你會怎么想?你又會怎么做??

      小組內(nèi)交流,由代表發(fā)言。

      (4)出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場面,請你仔細(xì)觀察,你看到了什么?仿佛聽到了什么?又想到了什么?

      (5)齊讀,讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。

      (6)討論:每只天鵝都以血肉之軀為武器,你感受到了什么?(板書:拼搏 團(tuán)結(jié))

      第七自然段

      (1)導(dǎo)讀第七自然段。

      (2)討論:文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲“克嚕——克哩——克哩”,前兩處在哪兒?各表示什么意思?這里“勝利的歡呼”又是在說什么呢??

      三、回環(huán)整合,深化感知

      1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了,我想,親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的觸動一定更大,找出來讀讀。

      2.討論:正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面,有什么變化?[板書:端 掛(30)]他為什么沒向天鵝開槍,卻把槍掛在了肩頭,悄悄地離開了湖岸?

      3.扣住“深情”,讀好第八自然段。

      四、學(xué)習(xí)收獲:

      動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)該和諧相處。

      課后我們可以開展這樣的活動:查閱材料,寫一封愛護(hù)動物的倡議書。

      板書:

      16. 天鵝的故事

      勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 團(tuán)結(jié)合作

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