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    長(zhǎng)春版高尚的行為教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-18 09:38:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    長(zhǎng)春版高尚的行為教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析

    長(zhǎng)春版高尚的行為教學(xué)設(shè)計(jì)

      本文選自《愛的教育》一書,是這部名著當(dāng)中較為精彩的一個(gè)故事。科羅西被同學(xué)欺負(fù),在忍無可忍的情況下闖了禍,將墨水瓶打在了老師的胸部,卡羅納挺身而出,替科羅西受過,仗義之舉得到先生的褒獎(jiǎng)。本文選取校園當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生的典型事例,刻畫了勇敢豪俠的卡羅納,懦弱可憐的科羅西,令人討厭的小霸王弗朗蒂,還有明察秋毫、義正詞嚴(yán)的老師等眾多鮮明的人物形象。文章著重描寫了教室當(dāng)中亂作一團(tuán)的打鬧場(chǎng)面和先生進(jìn)行調(diào)查的經(jīng)過,場(chǎng)面真實(shí)具體,人物對(duì)話生動(dòng)貼切,不僅給學(xué)生的心靈帶來一次震撼,引發(fā)他們對(duì)同學(xué)之間怎樣相處的問題產(chǎn)生思考,而且在如何描寫場(chǎng)面、畫人物形象等方面給學(xué)生樹立了典范,豐富了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,這是一篇工具性與人文性高度統(tǒng)一的上佳之作。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

      2.理解課文內(nèi)容,懂得同學(xué)之間不能欺凌弱小,歧視他人,而是要有同情心,見義勇為。

      3.學(xué)習(xí)本文場(chǎng)面描寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,懂得同學(xué)之間不能欺凌弱小,歧視他人,而是要有同情心,見義勇為。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、情感導(dǎo)入

      1、在我們身邊常有些殘疾人,你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛弱勢(shì)群體是一種美好的情感嗎?今天,讓我們共同體驗(yàn)一下他們的'情感生活。

      2、齊讀課題,你最想知道什么?

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、下面,就讓我們帶著這些問題來讀課文。

      2、自由讀文,讀通句子。

      3、檢查預(yù)習(xí)。字詞及讀文情況,及時(shí)糾正。

      4、默讀思考:讀懂了什么?

      三、作業(yè)

      1、書寫生字詞

      2、把課文讀正確,讀流利。

      第二課時(shí)

      一、直接導(dǎo)入

      這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《高尚的行為》這篇課文。

      二、深入學(xué)習(xí)

      (一)指讀第一自然段,一件什么事情讓作者重新認(rèn)識(shí)了卡羅納?

      (二)看來文章主要寫了三個(gè)人物,科羅西、卡羅納、老師,下面我們就走進(jìn)這三個(gè)人,了解他們的內(nèi)心真實(shí)感受。

      科羅西:

      1、在文中找出描寫科羅西的句子,讀一讀。

      2、如果你是科羅西,同學(xué)們用尺子戳你,朝你臉上扔栗子殼,還模仿你的殘臂,你心情怎樣?(氣惱,憤恨)

      3、試著讀一讀,讀出這種感受。

      4、如果你是科羅西,你打算怎樣?

      科羅西也忍不住了,失去了理智,于是抄起墨水瓶狠狠地砸了過去。

      卡羅西:

      1、指名分角色讀4~8自然段。說說卡羅西為什么告訴老師墨水瓶是他扔的?

      2、科羅西聽到卡羅納這樣說,心里會(huì)怎么想?

      3、帶著你的理解再讀這部分課文。

      老師:

      1、讀第19自然段。

      2、此時(shí)老師知道真相后,心里怎么想?

      3、帶著感受讀一讀。

      (三)聯(lián)系課文,填補(bǔ)課文的空白。

      起初老師要批評(píng)這四個(gè)肇事者,為什么又寬恕了他們?

      猜一猜卡羅西會(huì)對(duì)老師嘀咕什么,才改變了老師的做法?

      三、分角色朗讀課文。

      四、背誦描寫細(xì)致精彩的段落。

      五、作業(yè):

      把這個(gè)故事將給更多的人聽。

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