那片綠綠的爬山虎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì)葉老修改《一張畫像》對(duì)作者的影響。
2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：那片綠綠的爬山虎（第一課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì)葉老修改《一張畫像》對(duì)作者的影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、 你知道這個(gè)人嗎？師板書：肖復(fù)興 簡(jiǎn)介肖復(fù)興，（出示課件）學(xué)生讀簡(jiǎn)介后談?wù)勛x懂了什么？（他是《人民文學(xué)》雜志的主編，當(dāng)代著名作家。）
2、 肖復(fù)興在一次文學(xué)座談會(huì)上談到這樣一句話，出示：我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。
學(xué)生質(zhì)疑/， 自由讀，讀準(zhǔn)并理解“堪稱、楷模”，師篩選問(wèn)題：一位指誰(shuí)？從哪里看出葉老先生是一位人品和作品都是堪稱楷模的大作家？
3、 肖復(fù)興為什么會(huì)發(fā)出這次的感慨呢？他寫了一篇回憶錄，題目就是《那片綠綠的爬山虎》。生齊讀課題。
二、初讀課文
1、 自由讀文。（讀書時(shí)間5分鐘）
2、 檢查生字新詞。 （讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)難寫的字）
3、 課文中哪些句子你覺(jué)得比較難讀，通過(guò)你的努力，讀好了，讀給大家聽(tīng)。（隨機(jī)理解詞語(yǔ)的意思）
4、 通過(guò)剛才的讀課文，肖復(fù)興回憶了哪兩件事？（ 修改作文 邀請(qǐng)做客）
三、學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)修改作文這件事，自由讀1到5自然段。劃出讓肖復(fù)興感動(dòng)的句子，并做做批注。
2、交流（隨機(jī)出示，課件鏈接）
①句子：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了……幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線/article/。研讀 “我為什么一下子愣住了？”
抓“密密麻麻”（體會(huì)葉老先生修改的多）
看看葉圣陶修改的作文稿，師：這時(shí)你又感覺(jué)到了什么？
再齊讀這句話。
師：我一下子愣住了，當(dāng)時(shí)我想不到的是什么？請(qǐng)讀一、二自然段。
預(yù)設(shè)：
a. 我自認(rèn)為不錯(cuò)，但還存在著很多毛病。
b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個(gè)初中生的作文，而且改得那么認(rèn)真，那么細(xì)致。
②句子：我雖然未見(jiàn)葉老先生的`面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
你從哪些地方感受到了他的認(rèn)真平和以及溫暖呢？（學(xué)習(xí)第四自然段）
理解“春風(fēng)拂面”是種怎樣的感覺(jué)？
生齊讀
③第五自然段：葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的……樹(shù)立了我寫作的信心。
讀這則短短的評(píng)語(yǔ)，你品味到了什么？（當(dāng)學(xué)生品味不出時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。還讀不出，教師點(diǎn)撥。）/sjbwz/
預(yù)設(shè)：
a. 葉老先生對(duì)我的鼓勵(lì)。
b. 葉老先生的評(píng)語(yǔ)使我樹(shù)立了寫作的信心。
c. 葉老先生的評(píng)語(yǔ)告訴我們寫好作文的兩個(gè)方面：要寫具體和寫出真情實(shí)感。
【那片綠綠的爬山虎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-05
《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
《那片綠綠的爬山虎》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-09
《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)04-23
那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)04-18
《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)08-07
那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)08-26