小學(xué)五年級(jí)《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-19 12:11:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

小學(xué)五年級(jí)《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。

　　3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

　　學(xué)情分析：

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章內(nèi)容，能夠較為準(zhǔn)確地從文中提取信息，具有一定的分析問題、解決問題能力。通過搜集資料學(xué)生對(duì)作者及威尼斯有了一些了解。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，掌握了生字新詞，知道了作者從三個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細(xì)致觀察，抓住小艇特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行精彩描寫的是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。需要教師進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，真切感受小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮邢嚓P(guān)，感受威尼斯的異域風(fēng)情之美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法。了解小艇的特點(diǎn)及它與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行具體描寫的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1．今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。（板書：26威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。

　　2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示圖片）威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的`市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

　　3．針對(duì)課題，提出問題。

　　從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。如果讓你來介紹威尼斯，

　　你打算介紹威尼斯的什么？

　　（生思考，回答：會(huì)寫小艇的樣子；會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的重要性??）

　　4、說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

　　（ ☆學(xué)生端坐，播放“威尼斯風(fēng)光”視頻。）

　　5、下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給你的印象或感受。

　　（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船。看了這美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯的重要性。

　　1.指名朗讀。思考：這一段講了什么？

　　2.理解“小艇成了主要的交通工具，等于街頭的汽車。”交通工具指哪些？（汽車、馬車、摩托車、自行車、火車、公交車等）為啥不用這些交通工具呢？（因?yàn)檫@是一個(gè)水上城市，市內(nèi)沒有馬路，所以小艇=汽車）。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段：了解小艇的樣子和特點(diǎn)：

　　1、當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船是什么樣子的。

　　2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小艇的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備出示句子1）

　　3、下面請(qǐng)大家看句子1：

　　威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，靈活。這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫，和剛才（某同學(xué) ）讀的課文比較，哪一段寫得生動(dòng)？

　　4、對(duì)，我們一致認(rèn)為課文中的一段話寫得生動(dòng)，那么是怎么寫生動(dòng)的呢？請(qǐng)看句子2：（出示句子2）

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　5、誰(shuí)來談一談作者用了什么方法使我們感到把小艇描寫得更生動(dòng)、形象？

　　6、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看（出示“獨(dú)木舟”圖片）小艇比作“獨(dú)木舟”，說明小艇“又窄又深”的特點(diǎn)。

　　那么比作“新月”說明小艇的什么特點(diǎn)？――兩頭翹起。

　　比作“一條水蛇”說明什么特點(diǎn)呢？――小艇的行動(dòng)輕快靈活。

　　7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。（出示填空，齊讀句子）

　　（三）學(xué)習(xí)第三段：體會(huì)小艇“坐之舒”：

　　1、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，如果有這么一艘小艇就在我們面前，同學(xué)們想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢？（出示小艇圖片）

　　2.好，下面假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文（配樂，第3自然段），大家想象坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？

　　3、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽

　　到什么？說些什么？想些什么？下面我請(qǐng)各位同學(xué)談一談你的感受？

　　（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮??）

　　4、帶著這美好的感覺，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。有感情地朗讀。

　　（四）學(xué)習(xí)第四段，“船夫駕駛技術(shù)特別好”：

　　1、過渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)（ xxx ）同學(xué)讀第四段，同學(xué)們想一想，哪些詞具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?用＿＿＿畫出來。

　　（板書：駕駛技術(shù)好：）

　　2、哪些詞句說明船夫駕駛技術(shù)好呢？

　　（學(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）

　　3、課文描寫得很精彩，下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì)船夫的“操縱自如”，不過還有一個(gè)小小的要求，把桌面當(dāng)作河面,把書本擺放在“河面”上作來往的船只,用自己的文具盒或鋼筆作“小艇”,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。

　　4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　5. 下面我和大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀

　　教師引讀：

　　師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快──

　　生：來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

　　師：不管怎么擁擠──

　　生：，他總能左拐右拐地?cái)D過去。

　　師：遇到極窄的地方──

　　生：，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能做急轉(zhuǎn)彎。

　　☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？（指駕駛技術(shù)熟練靈活，得心應(yīng)手。）

　　6.練習(xí)背誦第四自然段。

　　（五）學(xué)習(xí)第五段，“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：