八年級(jí)上冊(cè)思想品德《寬容與理解》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-18 15:26:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)內(nèi)容：

八年級(jí)上冊(cè)思想品德《寬容與理解》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《寬容與理解》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》（粵教版）八年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。

　　教材分析：

　　教材探究園提供了兩個(gè)活動(dòng)，都以學(xué)生為主角。小蘇的苦惱以主人公小蘇為集體著想的良苦用心卻不被同學(xué)理解而產(chǎn)生的苦惱；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭瑣事而不能相互寬容與理解，由此產(chǎn)生家庭矛盾。活動(dòng)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活的實(shí)際出謀劃策，幫助主人公擺脫煩惱。正文內(nèi)容分為四個(gè)小節(jié)：人們之間需要理解；尊重善意與溝通；生活不能沒(méi)有寬容；培養(yǎng)寬容精神。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解與寬容對(duì)于建立和諧人際關(guān)系的重要性；讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，主動(dòng)以尊重和善意積極地與他人交往；學(xué)會(huì)寬容他人，自覺(jué)拓展自己的眼光和胸懷，化解人際矛盾和沖突，從而營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

　　學(xué)生分析：

　　八年級(jí)的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在情緒調(diào)控、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學(xué)生正處在情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時(shí)常發(fā)生，加上現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)身子女，在家中備受寵愛(ài)，不懂得人際相處中需要互相理解和寬容，遇事容易斤斤計(jì)較，人際交往的往往使他們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解與寬容他人的良好品行，在這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”，為此大力提倡小組內(nèi)成員合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

　　2、真正體現(xiàn)以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，內(nèi)化為行動(dòng)，為此在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟人與人之間需要理解與寬容，培養(yǎng)學(xué)生理解與寬容精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道理解與寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)理解與寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用；學(xué)習(xí)如何做到理解與寬容。

　　學(xué)會(huì)理解他人，以尊重和善意積極與人交溝通；學(xué)會(huì)寬容他人，自覺(jué)在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容精神，學(xué)會(huì)避免和化解誤解與糾紛的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)理解與寬容在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能設(shè)身處地為他人著想，懂得理解與寬容的.人。懂得尊重他人，為他人著想，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解和寬容的重要性。

　　2、怎樣培養(yǎng)理解和寬容的精神

　　難點(diǎn)：

　　1、在理解中要掌握溝通的技巧。

　　2、關(guān)于寬容的度。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自制多媒體課件。

　　2、布置學(xué)生收集寬容的典型故事。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：今天老師給大家講一個(gè)故事（多媒體展示）：馬加爵殺害四名同學(xué)的血案的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)。滿載著父母殷殷期望的四名花季般大學(xué)生的生命就這樣凋落了，同樣被父母寄予厚望的大學(xué)生馬加爵也帶著沾滿血腥、罪惡的雙手被繩之以法，離開(kāi)人世同學(xué)們你們了解這個(gè)令人扼腕痛心的血案發(fā)生的原因嗎？（請(qǐng)了解真相的學(xué)生講述其發(fā)生的原因）

　　師：面對(duì)這一真相，你有什么感想？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。（學(xué)生談感想）

　　師歸納：倘若人與人間缺乏相互的尊重與理解，一個(gè)人缺少一顆寬容的心仇恨的種子將會(huì)埋藏心間，生活也會(huì)變得黯然失色，不是說(shuō)送人玫瑰，手留余香，人們之間需要理解，生活需要寬容，可在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間理解與寬容并沒(méi)有那么容易做到。自然引出

　　二、講授新課

　　1、演一演—小蘇的苦惱

　　先讓學(xué)生閱讀課本56頁(yè)“班級(jí)風(fēng)景—小蘇的苦惱”，讓一名學(xué)生扮演小蘇，一名學(xué)生扮演體育委員，一名學(xué)生扮演小丁，其他再找三名學(xué)生，將書(shū)中故事改編成情景劇。

　　師：小蘇本是為班級(jí)做好事，為什么被同學(xué)認(rèn)為是多管閑事，愛(ài)出風(fēng)頭的人呢？如果你是小蘇，你回怎樣應(yīng)對(duì)小丁呢？四人小組討論（要求每組選出一名組長(zhǎng)，一名發(fā)言人，一名筆錄者）。教師總結(jié)。

　　2、想一想—家庭故事

　　讓學(xué)生閱讀課本57頁(yè)“出謀畫(huà)策—家庭故事”討論：（1）小敏媽媽和奶奶為什么經(jīng)常吵架？（2）你的家庭成員之間有沒(méi)有類(lèi)似的糾紛；如果有，你應(yīng)該為緩解家庭矛盾做些什么努力？

　　師總結(jié)：誠(chéng)然每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，人與人之間存在著各種差異，要和諧相處需要相互理解與寬容，理解與寬容大和諧人際關(guān)系的橋梁。

　　3、互幫互助—和諧人際關(guān)系大家談

　　該活動(dòng)先讓學(xué)生思考自己的人際關(guān)系是否和諧，如果不和諧，說(shuō)出不和諧的表現(xiàn)，分析自己造成不和諧的原因。其他的同學(xué)幫助他們出謀劃策：做些什么讓他（她）的人際關(guān)系變的和諧。（這個(gè)步驟要求教師切實(shí)解決存在的問(wèn)題。）

　　4、故事接龍—媽媽和女兒可能發(fā)生的故事

　　媽媽?zhuān)◣椭⒆诱矸块g）：孩子上中學(xué)了，不再象以前那樣對(duì)我說(shuō)了，也不向我撒嬌了。也不知道現(xiàn)在的孩子的心里是怎么想的，哎……“這是什么”（原來(lái)是一本日記）媽媽拿著日記本，猶豫了一下，終于還上翻開(kāi)了日記。

　　女兒（手里拿著禮物，悄悄的）“今天是媽媽的生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜……”推開(kāi)門(mén)“媽媽?zhuān)一貋?lái)了，祝你……”（看見(jiàn)媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒的突然出現(xiàn)而楞在那里。）

　　媽媽和女兒之間可能發(fā)生……（要求學(xué)生根據(jù)故事發(fā)生的情節(jié)展開(kāi)想象，討論下面可能發(fā)生的故事。）

　　5、我思我行—遇到下列情況我該怎么辦？說(shuō)出理由

　　（1）朋友不贊同你的意見(jiàn)，與你的意見(jiàn)有分歧—

　　（2）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺(jué)的冤枉—

　　（3）王老師病了，你和幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備去看望她，但小張卻說(shuō)你們這是“拍馬屁”，你得知后—

　　（4）你今天早上去上學(xué)，你媽媽說(shuō)今天天氣冷，非讓你穿上毛衣，可你覺(jué)得不冷，你會(huì)—

　　（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）

　　師：人與人之間需要理解，社會(huì)上由千差萬(wàn)別的個(gè)人組成，如果人民之間沒(méi)有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)，那么怎樣才能理解他人呢？

　　6、心靈導(dǎo)航—怎樣才能理解他人