蘇教版七年級(jí)語文《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
重點(diǎn)：
感受外祖母慈愛的形象。
難點(diǎn)：
感受濃濃親情。
教學(xué)方法：
探究、 質(zhì)疑法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前準(zhǔn)備：
查閱資料，了解高爾基的創(chuàng)作生平。
通過查工具書，讀準(zhǔn)生字詞，理解詞義。
一、導(dǎo)入課文：
播放歌曲《朋友》導(dǎo)入。朋友人人有，在你快樂的時(shí)候和你分享快樂，在你悲傷時(shí)和你分擔(dān)悲傷，在你遇到困難時(shí)和你一起克服困難……
（指名讓學(xué)生談?wù)勛约河心男┡笥选＃?/p>
那么，高爾基童年的朋友是誰呢？
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1．給加點(diǎn)字注音（指名上黑板注音）。
詛咒 噗噗 發(fā)綹 鬃 咕噥
懲罰 嗅 胸脯 果脯
2．簡介作者及背景。
高爾基：蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家，出生于一個(gè)木匠家庭，幼年喪父，童年是在外祖母家度過的。11歲就結(jié)束了童年生活，到“人間”獨(dú)立謀生，后通過自學(xué)成為作家。列寧稱他為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”。他的作品主要有長篇小說《母親》、自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，劇本《小市民》。
三、整體感知：
1．明確文章結(jié)構(gòu)。
第一部分（1－6）：寫外祖母對(duì)“我”無微不至的關(guān)愛。
（1）著重描寫了外祖母的長發(fā)，揭示了外祖母慈祥、可愛的性格特征。
（2－5）外祖母的語言，突出了外祖母對(duì)“我”的疼愛和關(guān)心。
（6）寫外祖母的外貌和動(dòng)作，表現(xiàn)了她年輕、仁慈、善良和可愛。
第二部分（7）點(diǎn)題，外祖母成為“我”“終身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍貴的人”。
2．思考：
(1)我為什么把外祖母稱為“童年的朋友”？她給我的影響有哪些方面？
(2)作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的？
(3)說說你對(duì)文中外祖母的印象，請(qǐng)你為“外祖母”畫一幅肖像。
（通過解決三個(gè)問題來整體感知課文，結(jié)合學(xué)生所畫的肖像初步感受外祖母的形象）
四、研讀課文：
1．讀過課文，我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深刻的印象，朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的部分，并選擇一兩句并批注。
①小組合作學(xué)習(xí)交流 選出精彩的批注，其它小組作評(píng)價(jià)。
②教師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面烘托在文章中的運(yùn)用。
2．引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象，給作者哪些深遠(yuǎn)的影響。
（通過外祖母的語言、外貌描寫來分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會(huì)人物的內(nèi)心世界）
（板書：充滿愛心，慈愛和藹，了解孩子尊重孩子，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。）
五、拓展延伸：
1．學(xué)習(xí)了本文，我們掌握了人物描寫的手法，尤其是通過描寫眼睛來表現(xiàn)人物性格，請(qǐng)你們學(xué)習(xí)這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象，表現(xiàn)他的性格。
2．學(xué)過本文后，你有哪些收獲？
（從人物描寫手法，側(cè)面烘托，語音、修辭等方面談?wù)劊?/p>
六、布置作業(yè)：
有感情朗讀課文，整理字詞。
板書設(shè)計(jì)：
童年的朋友
高爾基
第一部分（1－6）：寫外祖母對(duì)“我”無微不至的關(guān)愛。
（1）：描寫了外祖母的長發(fā)
（2－5）：外祖母的語言
（6）：寫外祖母的外貌和動(dòng)作
第二部分（7）：點(diǎn)題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫，品味優(yōu)美的語言。
2．理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。
3．學(xué)習(xí)人物描寫的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：品讀對(duì)外祖母的精彩描寫。
難點(diǎn)： 人物描寫的方法。
教學(xué)方法：
合作、探究
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、檢查復(fù)習(xí)。
聽寫本課重點(diǎn)詞語。
二、學(xué)生精讀課文，品讀對(duì)外祖母的精彩描寫。
找出對(duì)外祖母外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫的句子。
學(xué)生自讀自己所欣賞的語句。
學(xué)生交流自己所欣賞的語句，并簡述理由。
4．教師點(diǎn)評(píng)：
著重從以下兩方面點(diǎn)評(píng)：
一點(diǎn)是寫人物時(shí)細(xì)致傳神的詞語運(yùn)用，如文中三次寫了外祖母的眼神。
另一點(diǎn)是新鮮奇妙的比喻運(yùn)用。
“外祖母說話好似用心唱歌……打進(jìn)我的心里。”
語音 鮮花：比喻新鮮奇妙，富有美感(外祖母形象美好)
5．這些精彩的描寫對(duì)刻畫外祖母的形象有什么作用？
學(xué)生回答后，明確：突出外祖母的和藹可親、幽默。
6．外祖母對(duì)“我”成長的作用？(聯(lián)系外祖母的家庭環(huán)境)
討論后明確：外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)史上最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一，“是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。”(學(xué)會(huì)愛；學(xué)會(huì)如何應(yīng)付困苦的生活。)
7．深度思考
1）、外祖母和“我”的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢？用文中的話來概括。
明確：“我”終身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍貴的人。
2）、文中哪些地方體現(xiàn)了這種“朋友”關(guān)系
她今天樣子很兇，但當(dāng)我問起好的頭發(fā)為什么這樣長的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說?
明確：外祖母愛“我”，她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印記。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！”?。
明確：怕我被媽媽責(zé)備，包含關(guān)懷之意。
外祖母說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。
明確：表現(xiàn)外祖母每一句話都充滿了對(duì)我的愛。
“太陽睡了一夜剛起來……”“不想睡就不睡好了，”
明確：這些語言能夠表明祖母和我是一種輕松的、平等的、和藹的朋友式關(guān)系。
她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。
明確：貓是孩子們
心目中可愛、溫存的小動(dòng)物，在這里把祖母比成貓，自然也就包含著對(duì)祖母的一種喜愛之情。
3）、我們應(yīng)該從哪幾個(gè)角度來理解?“終身的”“最知心”“最了解”“最珍貴”?，的含義 。
明確：（1）因?yàn)橥庾婺覆粌H像一般的長輩那樣愛自己，而且和“我”之間有著一種特殊的友情。
（2）外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地對(duì)待自己。
（3）外祖母是自己最知心的人，自己內(nèi)心的話都能和外祖母交流。
（4）說外祖母是“終身的.朋友”，是因?yàn)橥庾婺傅膼郏选拔摇钡男撵`從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對(duì)世界無私的愛”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂觀、堅(jiān)毅使“我”充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。
教師小結(jié)：總之，溫柔慈愛的朋友般的外祖母，她對(duì)“我”充滿了愛，對(duì)生活充滿了愛，她樂觀的精神和堅(jiān)毅的性格深深地影響了“我”，豐富了“我”的精神世界，使“我”有了戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心。阿遼沙苦難的童年因?yàn)橛辛送庾婺傅呐惆椋陀辛蓑?qū)散黑暗的陽光，滋潤心田的雨露。
五、三讀課文、深入探究
1、 課文三次寫了外祖母的眼神請(qǐng)找出原句，并體會(huì)它所體現(xiàn)的內(nèi)容？
明確：第一次，“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒”?
體現(xiàn)了外祖母對(duì)生活中的種種不幸憤憤不平。
第二次，“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”
體現(xiàn)出外祖母的寬容和快樂。
第三次，“從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”。
體現(xiàn)出外祖母的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。
三、課堂小結(jié)：
全文以外祖母對(duì)“我”的愛為線索。通過對(duì)外祖母外貌、語言的描寫，敘述外祖母對(duì)“我”無微不至的關(guān)愛，表現(xiàn)了外祖母對(duì)“我”的關(guān)愛和影響，表達(dá)了我對(duì)外祖母的無限感激之情。
四、課堂拓展訓(xùn)練：
《社戲》一文和本文中的外祖母形象有什么共同點(diǎn)？描寫方法有什么不同？(提醒學(xué)生從寫作目的方面去比較)
共同點(diǎn)：慈愛
不同點(diǎn)：《社戲》中外祖母是略寫人物，主要轉(zhuǎn)述她的語言；本文中的外祖母是詳寫的人物，主要描寫她的外貌、語言和動(dòng)作。
五、質(zhì)疑探究
學(xué)完本文后，你還有什么疑問？提出來和同學(xué)探討。
六、作業(yè)：
背誦課文最后一節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
童年的朋友
外貌描寫——長發(fā)——慈祥、可愛
外祖母對(duì)“我”外祖母的頭發(fā)
無微不至的關(guān)愛語言描寫“我”睡覺的事情——對(duì)“我”的疼愛、關(guān)心?打破牛奶瓶的事
外貌描寫——笑、動(dòng)作——仁慈、可敬
抒情議論——終身的朋友——抒發(fā)感激之情，
點(diǎn)明對(duì)“我”的影響和意義
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