《舉手》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，理解：猶豫不覺、一葉孤舟、哄堂大笑等詞，能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞
2、 能說出兩個(gè)比喻句的意思；能用‘議論不休’造句。
3、 初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問題和詞句
4、 懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)敢于提出不懂的問題
2、 理解‘議論不休“的意思并造句
第一課時(shí)
（一） 初學(xué)課文，提出預(yù)習(xí)要求
1、 輕讀課文，自學(xué)生字和新詞，把容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的詞劃出來。
2、 不理解的字查字典，難理解的用“~“標(biāo)出。劃出渴望內(nèi)中的.兩個(gè)比喻句
（二） 檢查預(yù)習(xí)情況
1、 文中哪幾節(jié)寫我？哪幾節(jié)寫學(xué)習(xí)委員？
（三） 學(xué)習(xí)1——4節(jié)
1、 集體朗讀1——4節(jié)
2、 說說“永久、議論不休”的意思，用“議論不休”造句
3、 聯(lián)系上下文說說第二節(jié)的比喻句的意思
4、 討論“猶豫”什么意思？說說我不敢舉手的原因是什么？
5、 同桌討論后慨括A怕全班只有我不懂，一個(gè)人孤零零舉手都難為情；B怕老師說我笨讓老師永遠(yuǎn)留一個(gè)壞印象多不好；C怕同學(xué)哄堂大笑，背后議論不休。
6、 朗讀指導(dǎo)
7、 有不懂的問題提出來
（四） 作業(yè)
1、 帶生字的詞抄3遍。
第二課時(shí)
（一） 復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀
2、說說我猶豫的3個(gè)原因
（二） 學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)自學(xué)要求
1、“瞅”什么意思？說說和它意思相近的詞。
2、 說說比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
3、 “水手”是什么意思？為什么把學(xué)習(xí)委員不作水手？
4、 老師夸學(xué)習(xí)委員像大海上勇敢的水手，我是怎么想的？
（三）學(xué)習(xí)課文第8節(jié)
1、朗讀第八節(jié)
2、“緣由是”是什么意思？我和學(xué)習(xí)委員臉紅的原因各是什么？
3、總結(jié)全文
（五） 作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
我 學(xué)習(xí)委員
猶豫不決 高高舉手
一葉孤舟 勇敢的水手
懊悔、難為情 高興、激動(dòng)
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