《輕物投準,快速跑》的教學設計
一、指導思想
從四年級學生的生理、心理特點和需要出發(fā)，以《體育課程標準》為依據(jù)，圍繞學生主線和運動主線，通過科學合理的教學條件設定，和多個小游戲串聯(lián)，引導學生積極主動地參與學、練，以達到本課預定的水平二目標。
二 、教材的選擇、學情分析
●教材的選擇：輕物投準、快速跑
跑、跳、投是人的基本活動方式，也是小學生從事其它體育實踐活動的基礎。因此，在體育課中必須強化對學生跑、跳、投的基本技能訓練與能力培養(yǎng)。使其在作為完成水平目標的載體的同時，促進其它教學目標的達成，逐步實現(xiàn)“健康第一”的終極目標。
●學情分析
該年級大多數(shù)學生對跑、跳、投的教學內(nèi)容不感興趣，且上肢力量和速度素質較差。為了更好地在課堂中落實“健康第一”的指導思想，有效地提高學生的運動欲望，增進學生的身體素質水平，發(fā)展其基本運動能力，針對本年級有部分學生比較喜歡下棋的現(xiàn)狀，我嘗試將跑、跳、投的場地與各類“棋盤”巧妙地結合起來，讓學生在“大棋盤”上，以游戲的方式，在輕松、愉快的情境中進行跑、跳、投的練習。在幾次課的教學中，學生體驗效果良好。
●對教學內(nèi)容的整合及教法、學法運用。
為了克服跑與投的枯燥與單調，豐富課程因素，激發(fā)學生參與的.積極性和興趣，與學生一起制做了彩色、“帶尾巴”的口袋、粘板等相關器材和教具。結合投準、快速反應、快速跑的技術動作原理及要求，以“放禮花”、“打固定靶”、“粘得牢”、“下象棋”等教學情境和小游戲，設疑、啟發(fā)，引導學生邊想邊練，教師參與學生活動適時指導。使學生在與教師一起快樂活動的過程中掌握投準和跑的基本技能，提高投與跑的能力，體驗成功與快樂。
●在教學中易出現(xiàn)的問題及應變措施:
1、多次不能把立靶擊倒時，應啟發(fā)多人一起擊打立靶。
2、高位或低位靶心粘滿時，啟發(fā)學生擊打另一靶心。
3、學生起跑姿勢選擇不正確時，啟發(fā)引導學生觀看起跑快的同學的姿勢。
4、移動棋子時學生走錯位置和找不到位置時，教師及時給予幫助，以不誤課的進程。
5、“下象棋”是教學調整與輔助手段，學練內(nèi)容未完成時，將、帥不得布陣。
三、教學過程設計的基本理念
圍繞“學生主線”和“運動主線”，以多個學生喜愛的并與其生活實踐相關的小游戲做連接和紐帶，（一個小游戲要突出解決一個技術、技能和動作方法等問題）教師作為參與者和指導者啟發(fā)、引導學生邊練、邊想。在師生愉快的合作中完成本課教學目標。
教學過程的設計理念：
●興趣引入、調動情緒
▲以學生自選開課隊形和練習內(nèi)容開始本課，教師與學生一起活動。
（每次課的開始部分的活動設計權交給學生，由學生在課下研究討論決定）。
目的：調動學生的積極性和自主性。
▲選擇發(fā)生在學生中間值得慶賀的事情為主題，師生一起“放禮花”同賀。
目的：激發(fā)學生的集體榮譽感。
●練練想想、學習技能
▲設計學練情境：通過“粘得牢”、“擊倒立靶”、打“固定靶”、“擊準比賽”，激勵引導學生參與學練，在練的過程中教師激勵、適時設疑、啟發(fā)。使學生基本掌握投準的技能、技巧。
▲以“下象棋“為手段，激發(fā)興趣。通過多種小游戲和方法手段，提高快速奔跑、快速反應能力。在學練過程中培養(yǎng)學生整體相融、與同伴間相互配合的能力。在這一教學過程中，通過“下象棋”進行身心調整，使學生在“不知不覺”中完成本課的學習目標。
目的：使學生掌握快速跑的基本技能、技巧，并樂于參與相關的運動。
●放松調整，愉悅身心 在樂曲“找朋友”的音樂中師生即興共舞。
●課堂小結、布置作業(yè)
小結本課學生學、練情況，表揚優(yōu)勝小組和個人。布置下堂課學、練內(nèi)容和課堂的開始部分的活動內(nèi)容。
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