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    《我喜愛的卡通形象》教學設計

    時間:2021-06-22 10:12:37 教學設計 我要投稿

    《我喜愛的卡通形象》教學設計

      教學內容與目標:

    《我喜愛的卡通形象》教學設計

      通過欣賞中外卡通形象,使學生初步對卡通做以理性上 的了解。經(jīng)過交流,認識更多的卡通形象及造型,色彩的夸張性,初步嘗試,設計自己喜歡的卡通形象。

      教學重點及難點

      教學重點:使學生認識卡通造型是怎樣夸張的,可以通過學生反 復比較來解決。

      教學難點:讓學生用語言描述卡通形象,教師要在概括基本形,色彩,特征等方面給予提示。

      學習材料:

      欣賞卡通影視片段,欣賞卡通形象,將自己收集的卡通圖書、圖片介紹給大家。

      教學設計:

      一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)探究

      〈一〉導人新課:欣賞卡通片集錦〈可以強答,表演,唱歌〉

      1、問:你看到了哪些卡通形象?并描述它們的樣子。(形、色)

      2、學生自由交換,介紹、展示收集的'卡通圖片,你喜歡的卡通形象,讓同學猜猜是哪位卡通明星。

      3、師出示卡通玩具說:“這是老師喜歡的卡通形象,聽聽他的自我介紹吧。

      理念:強化形,、色的概念,借卡通形象培養(yǎng)學生正確的道德觀。

      出示課題《我喜歡的卡通形象》

      (二)欣賞評述:

      1、 你為什么喜歡這些卡通形象?(我們每個人都希望自己是最受歡迎的人。我們在日常生活中應該怎樣做呢?)

      2、 中國有很多可愛的卡通形象,你知道哪些?(小組討論)

      3、 欣賞書中卡通形象,從造型色彩出發(fā),說說特點。例如《九色鹿》、《西游記》、《三個和尚》等(引導學生從形、色新角度有意識地去欣賞)

      4、請學生到前面介紹卡通玩具,并說出為什么喜歡,它有什么特點?

      5、 師:“你們愿意把玩具擺到前面讓大家欣賞嗎?

      6、總結;設計師經(jīng)過藝術加工,設計出有特點的卡通形象,使它們更加吸引人,那么,同樣是表現(xiàn)人和物,為什么我們更喜歡卡通形象呢?

      (三)深入探究、激發(fā)思維

      1,分析卡通形象與現(xiàn)實中的形象有什么不同?〈實物展臺,圖片〉

      比如兔子與兔八哥 學生分析歸納:特點更突出了

      老鼠與米老鼠 歸納:動態(tài)更生動了

      貓與加菲貓 歸納:顏色更豐富了

      2,學生邊分析邊板示:

      卡通形象的特點:特點更突出了

      動態(tài)更生動了

      顏色更豐富了

      3,請學生到前面在卡通玩具中找誰的特點更突出了,動態(tài)更生動了,顏色更豐富了?

      4,師總結:在卡通世界中通過欣賞,分析,增長了知識,對卡通有了濃厚的興趣,我們來個卡通明星模仿秀的表演好嗎?

      四、設計實踐

      每個人為自己設計一個卡通形象,畫好并剪下來,粘貼到頭飾上,要求色彩艷麗,制作精美。

      五、學生繪制,教師巡回指導〈播放歌曲〉

      六、展示應用

      表演開始,學生在音樂的伴奏下模仿,即展示了才藝又展示了頭飾,同時對繪制的卡通形象進行了評價。

      七、師問:“生活中哪些地方有卡通形象出現(xiàn)?

      八、課后延伸:

      在卡通世界中值得我們探索的奧妙太多了,問;你們知道卡通是怎么動起來的嗎?你還想知道哪些相關知識?課下繼續(xù)查找,然后說給老師和同學聽。

      教學后記:卡通形象是最受孩子喜歡,最熟悉的形象。本課教材中收集了著名卡通片中的卡通形象,其目的有二:一是學習方法上的提示,即提示教師、同學,本課可以找來卡通讀物欣賞,更可以讓學生以小組為單位說說自己喜歡的卡通形象;二是體會卡通在形與色上的夸張。

      本課以激發(fā)學生興趣為前提,使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。培養(yǎng)學生用語言表達自己對美術作品中形與色的感受,以及對真、善、美的認識。本課采用自主學習方式,使學生在了解問題中主動學習,不是簡單地獲取認知的結果,使學生始終融入到卡通世界的樂趣中,獲得情感體驗。

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