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    五年級上冊《暮江吟》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-22 17:37:00 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    五年級上冊《暮江吟》教學(xué)設(shè)計

      一、板書并解釋詩題

    五年級上冊《暮江吟》教學(xué)設(shè)計

      解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。板書詩題后,提問:“暮”是什么意思?“暮”和“江”在這兒各交待了什么?“吟”當吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個大概了解,為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。

      二、運用配樂朗誦方法范讀全詩

      先放一段古笙樂曲,再配樂朗誦全詩,把學(xué)生帶入詩的意境,調(diào)動學(xué)生的情感。

      三、運用工具書自學(xué)古詩

      預(yù)習(xí),是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的'小黑板,讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

      1.默讀《暮江吟》。

      2.把不懂的字詞劃出來,并提出不懂的問題。

      3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色?景色是什么樣的?

      四、運用多種方法幫助學(xué)生理解詩意

      1.精心設(shè)計課堂提問,啟發(fā)學(xué)生思維,幫助學(xué)生掌握重點,突破難點。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞,設(shè)計一些問題:“殘”是什么意思?殘陽的形狀和顏色是怎么樣的?“鋪”在詩中是什么意思?聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋?詩人描寫了什么景物,景物有什么特點?夜幕降臨了,詩人看到的夜景是什么樣子?要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進行描述的。

      2.師生依詩作畫,加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫,既能檢查學(xué)生對詩意理解的情況,又活躍了課堂氣氛,還把美育和語文課結(jié)合在一起了。

      3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀,體會詩的感情色彩。書讀百遍,其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個別讀、齊讀、配樂讀等等,并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”,要求學(xué)生讀得平緩、輕柔;“半江瑟瑟半江紅”,要讀出驚嘆的感情來;“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

      4.運用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影,來加深學(xué)生對詩的美感,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。

      五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧

      1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?

      2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色,詩人描寫景物的著重點相同嗎?

      六、課堂鞏固練習(xí)

      讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片,將詩改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩意,學(xué)生再寫一句要強,既發(fā)展了學(xué)生的思維,又進行了寫作訓(xùn)練。

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