四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-07 14:16:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)冷暖色，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生的對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感及冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入（頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣）。

　　2、欣賞課本作品《金雞展翅》

　　師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么好看呢？

　　3、師生互動(dòng)

　　師：畫面中都有哪些色彩？你能從老師手中的色相環(huán)中找到它們嗎？

　　師：如果讓大家把老師手中的色相環(huán)中的顏色分成兩組，你們可以分成哪兩組？(紅橙黃與藍(lán)綠紫各成一組)

　　師：你對(duì)這兩組顏色分別有什么感受？

　　生：。

　　通常，顏色的冷暖，主要指的是人們看到某些顏色是產(chǎn)生的不同的心理感覺。紅橙黃色可以讓人感覺溫暖。藍(lán)綠紫的色彩讓人感到?jīng)鏊⒑洹６绻覀儗⒗渑瑫r(shí)放在一個(gè)畫面里，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

　　師：今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對(duì)比的方法畫一畫勞動(dòng)人民的好朋友大公雞。

　　板書：艷麗的大公雞

　　（二）、講授新課

　　1、提出問題

　　師：大家知道顏色為什么會(huì)讓人有冷暖的區(qū)別嗎？

　　冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。

　　紅橙黃色可以讓人聯(lián)想到太陽(yáng)、節(jié)日、紅旗，讓人感到熱烈、歡快、興奮、溫暖。

　　藍(lán)綠紫色讓人聯(lián)想到大海、藍(lán)天、森林、夜晚，讓人感到?jīng)鏊⒑洹?/p>

　　2、補(bǔ)充知識(shí)

　　師：心理學(xué)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們置身于冷色的環(huán)境中時(shí)，心情會(huì)變得平靜，血壓、體溫等都會(huì)保持在比較正常的狀況，而且相對(duì)文靜的人性格活潑的人更喜歡暖色，暖色有讓人興奮，溫暖的作用。

　　3、分析思考

　　師：通過(guò)剛才學(xué)到的知識(shí)，想象一下如果這只大公雞全部用冷色或者暖色來(lái)涂色和書上這只用冷暖色對(duì)比完成的畫面給人的感受有什么不同？

　　（冷暖色對(duì)比使畫面顯得非常鮮艷，給人帶來(lái)更加熱烈、歡快、興奮的感覺。其中像紅綠、黃紫、藍(lán)橙對(duì)比最強(qiáng)烈。）

　　4、欣賞書中作品

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞書中的學(xué)生作品，在欣賞的同時(shí)帶著這樣幾個(gè)問題。1、作品中，哪些部位顏色用得最有規(guī)律？2、那些顏色用得隨意性較強(qiáng)？3、講一講你最喜歡的作品，為什么喜歡它？

　　（三）、提出質(zhì)疑

　　如果你來(lái)畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？

　　師：（板演）大公雞的基本狀況（幾何型構(gòu)成），強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位（高昂的頭部、粗壯的爪子，翹起的尾巴）

　　（四）、學(xué)生作業(yè)

　　作業(yè)要求：請(qǐng)你運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法，畫一只色彩艷麗的大公雞。

　　為了讓你的大公雞脫穎而出，在涂色時(shí)可以運(yùn)用規(guī)律性也可以運(yùn)用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張，也可以精美細(xì)致。時(shí)間充裕的同學(xué)可以添加背景。

　　（五）、展示交流：

　　組織學(xué)生展示、交流、評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　（六）板書設(shè)計(jì)：艷麗的大公雞（美術(shù)字）

　　冷色：安靜清涼。

　　暖色：熱情溫暖。

　　冷暖對(duì)比：艷麗。

　　（七）教學(xué)反思

　　《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

　　四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教材分析：

　　1、指導(dǎo)思想：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)冷暖色，及它們之間的關(guān)系，感受冷暖色對(duì)比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學(xué)習(xí)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。科學(xué)地認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受。提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

　　2、教材分析：通過(guò)多幅繪畫作品，向?qū)W生傳達(dá)冷暖色彩的對(duì)比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫，精美絢麗的染色剪紙，生動(dòng)活波的學(xué)生作業(yè)。畫面中大公雞栩栩如生的動(dòng)態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強(qiáng)的視覺沖擊力，通過(guò)欣賞這些作品，希望同學(xué)們能感受冷暖色彩對(duì)比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。

　　學(xué)情分析：

　　在多年的教學(xué)中我們常常感覺到，學(xué)生在中、高年級(jí)就不愿意畫畫了，不是他們不會(huì)畫了，而是沒有找到自己認(rèn)同的表現(xiàn)方法，從而失去了對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心。著重解決學(xué)生如何將真實(shí)生活中的公雞形象通過(guò)主觀的藝術(shù)加工，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點(diǎn)，我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式，通過(guò)欣賞生活中不同動(dòng)態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫作品，讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫藝術(shù)形象的造型規(guī)律，體驗(yàn)冷暖色對(duì)比的美感，掌握色彩的對(duì)比，過(guò)度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的理念，藝術(shù)創(chuàng)造需要個(gè)性，需要與眾不同，借鑒別人長(zhǎng)處畫自己的畫!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：了解暖色與冷色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。

　　2：通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

　　3：在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在創(chuàng)作中正確運(yùn)用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫法、評(píng)價(jià)法

　　教學(xué)用具：

　　教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。

　　學(xué)生用具：參考圖片，油畫棒，水彩筆，水粉，圖畫紙，美術(shù)書等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動(dòng)物)

　　師：公雞家族最近要舉行一個(gè)選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開始忙碌起來(lái)了，它們今天來(lái)到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鼈儯裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)14課《艷麗的大公雞》板書

　　二、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：

　　師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復(fù)習(xí)一些色彩的知識(shí)。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無(wú)窮魅力吧!

　　1、認(rèn)識(shí)冷暖色

　　(1)欣賞感受冷暖色

　　課件出示：海邊景色和楓林景色

　　提問：你覺得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫面主要有那些色彩?

　　海邊——綠、藍(lán)等——寧?kù)o、涼爽;

　　楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。

　　師：顏色為什么會(huì)有冷暖?學(xué)生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心里的相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。

　　(2)課件出示色相環(huán)：

　　探討、交流

　　①、(出示普通色相環(huán))大家來(lái)看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?

　　生：暖色(紅、黃、橙···) 生：冷色(藍(lán)、藍(lán)綠、深紫)

　　②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?

　　生：暖色(太陽(yáng)、過(guò)節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍(lán)天、森林、夜晚···)

　　③、看暖色系的畫，給你什么感受?

　　生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)

　　看冷色系的畫，給你什么感受?

　　生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)

　　師：紅，橙，黃給人溫暖感覺是暖色。藍(lán)，藍(lán)綠，紫給人寒冷感覺是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無(wú)色彩，暖冷色由深至排列淺變化。

　　(3)、判斷：

　　(出示色卡紅色)你覺得這個(gè)顏色屬于冷色還是暖色?

　　(出示藍(lán)色)這個(gè)呢?

　　(出示粉色)這個(gè)呢?

　　那我把兩個(gè)放在一起你認(rèn)為哪個(gè)顏色冷哪個(gè)顏色暖?

　　師：冷色和暖色是一種色彩感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對(duì)的，他們?cè)诒容^中產(chǎn)生。

　　2、欣賞冷暖色搭配畫(金雞展翅)

　　師：我們看看冷暖色搭配使用會(huì)是一種什么樣的效果。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看了這幅圖的感覺。)

　　生：冷暖色在一起給人的感覺：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。

　　師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……

　　師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來(lái)打扮大公雞，讓它們?nèi)⒓舆x美比賽

　　三、觀察現(xiàn)實(shí)中的大公雞，注意大公雞的動(dòng)態(tài)

　　師：要畫大公雞首先得認(rèn)真的觀察大公雞，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點(diǎn)?

　　同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)

　　課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動(dòng)態(tài)圖。

　　四、欣賞學(xué)生作品

　　(課件展示)出示多幅學(xué)生大公雞的繪畫作品：

　　師：下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?

　　生：1造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實(shí)的公雞要大像彩虹還可以像---)2有花紋3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復(fù)、隨意等)4想象力豐富

　　五、教師示范

　　師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫一幅正在走路的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。(然后出示畫好的艷麗的大公雞示范畫)。

　　六、布置作業(yè)：

　　師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時(shí)可以運(yùn)用規(guī)律性也可以運(yùn)用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細(xì)致。請(qǐng)同學(xué)們用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時(shí)注意色彩的對(duì)比、過(guò)度、漸變。

　　作業(yè)：用冷暖色對(duì)比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。

　　七、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)趕快拿起你的彩筆畫出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。

　　1、創(chuàng)作要求：

　　(1)、構(gòu)圖飽滿有動(dòng)感 (2)、線條流暢 (3)、色彩鮮艷

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　　涂色時(shí)提醒運(yùn)筆方向，注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。

　　八、展示交流：(利用實(shí)物投影儀)

　　教師組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。學(xué)生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。

　　交流：說(shuō)說(shuō)被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?

　　師：大公雞對(duì)這些艷麗的服裝很滿意，想問問大家是怎樣設(shè)計(jì)的?(冷暖搭配)

　　九、拓展：

　　冷暖搭配在生活中還有那些用處?

　　十教師總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了利用冷暖對(duì)比的方法畫艷麗的'大公雞，并且學(xué)會(huì)了利用色彩的對(duì)比、過(guò)度、以及色彩的漸變來(lái)涂色，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的冷暖色知識(shí)用于我們的生活中，如你的房間設(shè)計(jì)，服裝的選用、等等。做一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。

　　四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　體會(huì)冷暖色搭配的美感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對(duì)比運(yùn)用產(chǎn)生的效果。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　了解色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。運(yùn)用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　教師：色相環(huán)、圖片、課件

　　學(xué)生：水彩筆、膠棒、剪刀等

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1. 聽聲音猜一猜是哪位動(dòng)物朋友?

　　2. 在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂的大公雞。每天清晨，它們?cè)缭缙鸫步行讶藗儯浅Ｇ趧凇?/p>

　　3. 板書課題:艷麗的大公雞

　　（二）新授

　　1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點(diǎn)？

　　外形：

　　頭頂——鋸齒狀的紅雞冠

　　眼睛——又小又圓

　　嘴——尖，下面有肉髯

　　翅膀——短

　　尾巴——長(zhǎng)而蓬松

　　腿——細(xì)而有力

　　腳趾——尖

　　姿態(tài) ：

　　昂首挺胸引吭高歌威風(fēng)凜凜展翅欲飛

　　2.出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來(lái)?

　　3.鞏固冷色知識(shí)

　　出示:冷色涂色的公雞(冰冰)

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色？（藍(lán)，綠，紫）

　　（2）如果我們將藍(lán)色與綠色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將藍(lán)色與紫色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？

　　（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（冷色）

　　出示:暖色涂色的公雞(陽(yáng)陽(yáng))

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色？（紅，橙，黃）

　　（2）如果我們將紅色與黃色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將黃色與橙色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？

　　（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（暖色）

　　4.出示色相環(huán)，找一找冷暖色

　　5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時(shí)，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當(dāng)它與任意一種冷色相比時(shí)，你會(huì)感覺它暖，但當(dāng)它與橙色相比時(shí)，又顯得冷。

　　6.出示農(nóng)民畫《金雞展翅》感受農(nóng)民畫中的色彩應(yīng)用，這幅畫運(yùn)用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說(shuō)一說(shuō)作品運(yùn)用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？

　　（這幅作品運(yùn)用了紅、綠、橙、藍(lán)、黃……

　　色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。）

　　7.學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意

　　（三）藝術(shù)實(shí)踐

　　用冷暖色對(duì)比的方法，大膽地畫一只艷麗的大公雞。

　　（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　（五）小結(jié)

　　四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

　　過(guò)程與方法:

　　在學(xué)習(xí)的探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　科學(xué)地認(rèn)識(shí)理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

　　難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

　　關(guān)鍵問題

　　了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。

　　教學(xué)方法

　　欣賞、探究、創(chuàng)作、展評(píng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》《問題生成——評(píng)價(jià)單》、《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》

　　學(xué)生準(zhǔn)備：借助《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》預(yù)習(xí)教材。

　　時(shí)間

　　創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

　　2分鐘

　　創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，導(dǎo)入課文。

　　1、（出示課件）

　　大家認(rèn)識(shí)它嗎？森林里要舉辦一個(gè)選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。

　　2、引出課題。

　　興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中

　　小組討論師生指導(dǎo)

　　8分鐘

　　創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，搭建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。

　　1、請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查組員完成情況，教師檢查組長(zhǎng)的完成情況。

　　2、請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。

　　3、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正姿勢(shì)。

　　1、小組長(zhǎng)檢查《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》完成情況，并小結(jié)。

　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。

　　合作交流展示評(píng)價(jià)

　　10分鐘

　　創(chuàng)設(shè)交流、

　　對(duì)話情景

　　1、請(qǐng)各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。

　　2、請(qǐng)各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。

　　3、教師巡視傾聽、參與討論，相機(jī)板書。(出示課件)

　　4、教師小結(jié)評(píng)價(jià)展示情況。（出示課件）

　　1、小組長(zhǎng)選擇要展示的題目。

　　2、交流展示預(yù)習(xí)成果。

　　3、小組總結(jié)、評(píng)價(jià)。

　　7分鐘

　　給予學(xué)生足夠的時(shí)間、平臺(tái)，

　　1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》。

　　2、教師參與討論交流活動(dòng)。

　　3、請(qǐng)各小組自愿選擇交流題目，并進(jìn)行交流。

　　4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，并概括板書。

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》中的題目。

　　2、小組內(nèi)組長(zhǎng)組織交流討論《問題生成——評(píng)價(jià)單》。

　　3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。

　　問題訓(xùn)練合作評(píng)價(jià)

　　10分鐘

　　創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景

　　1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。

　　4、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。

　　2、組內(nèi)展示完成的成果。

　　3、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。

　　總結(jié)課文

　　1、邀請(qǐng)小組成員總結(jié)本節(jié)課。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、綜合性評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生自我評(píng)價(jià)或者他評(píng)

　　四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

　　教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。

　　學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.組織教學(xué)：

　　教師用親切的語(yǔ)氣向同學(xué)問好：Good morning.classes!

　　學(xué)生向教師問好：Good morning teacher!

　　二.導(dǎo)入新課：

　　師：今天在上課前，我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)數(shù)字，你們來(lái)說(shuō)出數(shù)字所對(duì)應(yīng)的屬相，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快？

　　生：（準(zhǔn)備做游戲）

　　師：3

　　生：虎

　　師：10

　　生：雞

　　師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。

　　師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）

　　師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？

　　生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。

　　生2：以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。

　　師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對(duì)比的方法畫一畫艷麗的大公雞。

　　師出示板書：《艷麗的大公雞》

　　三.教授新課

　　師：現(xiàn)在老師問一個(gè)小問題：顏色為什么會(huì)有冷暖？

　　生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗(yàn)，相互關(guān)連的一種感受。

　　師：現(xiàn)在我將出示一個(gè)色相環(huán)，我們以小組討論的形式來(lái)研究2個(gè)問題。

　　1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？

　　2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。

　　生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍(lán)，藍(lán)綠，藍(lán)紫使人寒冷為冷色。

　　生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。

　　師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。

　　生進(jìn)行分類

　　師出示作品（課件展示）

　　師：老師出示了幾幅艷麗的大公雞的圖片，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，作品中哪些顏色為暖，哪些顏色為冷？哪些顏色用的有規(guī)律？

　　生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。

　　四.提出質(zhì)疑

　　師：如果你來(lái)創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）

　　生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來(lái)共同解決吧！

　　生：學(xué)生作業(yè)

　　師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。

　　生作業(yè)，師指導(dǎo)。

　　六.展示交流：

　　教師組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。

　　生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。

　　師：我們最后來(lái)欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。

　　課后反思：

　　教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因?yàn)樗男再|(zhì)決定的，教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，講授，傳道……所以教研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)，發(fā)展的過(guò)程。

　　近日，全市都在進(jìn)行教研活動(dòng)，組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課，思前想后，本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程，通過(guò)這節(jié)教研課使自己更加認(rèn)識(shí)到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)作如下總結(jié)：

　　一.游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生情趣。

　　“愛好出勤奮，勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的催化劑，所以在課堂上教師都會(huì)想盡一切方法來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如，講故事，猜謎語(yǔ)等。我則運(yùn)用了考驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲，使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個(gè)催化劑是多媒體教學(xué)，課件是教師的得力助手，它即直觀，生動(dòng)，又能將知識(shí)展示給所有人，本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象，以及大公雞活動(dòng)的動(dòng)畫，使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公，這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。

　　二.循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的記憶。

　　教師在講課時(shí)很想一下子把學(xué)生應(yīng)會(huì)的知識(shí)及時(shí)傳授，學(xué)生及時(shí)消化，這就使得有些學(xué)生當(dāng)堂聽完，下課就忘到九霄云外了，本節(jié)課，我設(shè)置了幾道題。如：色彩為什么會(huì)有冷暖，什么顏色為暖，什么顏色為冷，冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進(jìn)的問題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣，一層層的順利關(guān)系，從而把知識(shí)記得更加牢固。

　　三.因地置宜，讓每一個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。

　　世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有各方面都相同的兩個(gè)學(xué)生。遺傳，環(huán)境，主觀能動(dòng)性等方面的差異，使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以，在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)果就是，能力差的學(xué)生本課的知識(shí)點(diǎn)以掌握，并且能獨(dú)立完成作品；能力強(qiáng)的學(xué)生在掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突破難點(diǎn)，發(fā)揮超長(zhǎng)，作品更上一層樓。

　　在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也反思自己的不足：

　　1.作為新老師，在教學(xué)中對(duì)課堂的掌控還有待提高；教態(tài)還不夠親切，還是有一種以教師的身份講課，而不是以相互學(xué)習(xí)的身份授課。

　　2.學(xué)生在評(píng)價(jià)作品時(shí)，還存在只說(shuō)自己好，不說(shuō)別人優(yōu)的情況，應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生的每一張笑臉，每一份作品都深深的牽動(dòng)著我的心，沒有高素質(zhì)，高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生，作為一名教育工作者，在教改的促動(dòng)下，我決心勤思考，勤動(dòng)手，把教育事業(yè)發(fā)展的更好，使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。

　　四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解冷、暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷、暖色彩對(duì)比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感的能力。

　　難點(diǎn)：冷、暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍(lán)色為主要顏色）

　　2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？

　　分別有冷、暖的感受。

　　如果我們將冷、暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

　　3、今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對(duì)比的方法畫畫艷麗的大公雞。