語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
3．理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。
2．激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
3．體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．老師出示南極的課件。
2．學(xué)生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。
3．出示企鵝島的圖片。
4．學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。
5．激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6．板書(shū)課題。
7．學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。
二、初讀課文，感知大意
1．學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2．分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3．說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4．指名反饋，評(píng)議、交流。
5．學(xué)生自由讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。
三、檢查生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．學(xué)習(xí)本課的生字。
（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
要求會(huì)認(rèn)的字有：般、厘、軀、部、腹、頸、嘔
要求會(huì)寫(xiě)的字有：企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣
要求掌握的詞語(yǔ)有：企鵝覆蓋、厚厚的、一般、厘米、腹部、兇猛、邁進(jìn)、驅(qū)逐、毛驢、毛茸茸、有趣
（2）學(xué)生以各種形式讀生字和新詞。
（3）說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么？
（4）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
2．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)
企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里的企鵝都長(zhǎng)得什么樣呢？請(qǐng)大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關(guān)企鵝的知識(shí)，今天就讓我們乘上開(kāi)往南極的飛機(jī)，一同去企鵝島看看這些小家伙吧！（播放有關(guān)企鵝的課件）企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么？
學(xué)生看后自由說(shuō)自己的感受。（活潑、可愛(ài)、有趣）
二、深入課文，用心感知
1．畫(huà)面是可愛(ài)的，而我們的文章，會(huì)讓你收到更準(zhǔn)確、更有價(jià)值的信息，學(xué)生開(kāi)始仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀還可以一邊畫(huà)出，你對(duì)企鵝有哪些新的、具體的了解。
2．學(xué)生小聲讀書(shū)邊讀邊想，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達(dá)出來(lái)。
3．學(xué)生匯報(bào)（有的說(shuō)外形，有的說(shuō)各個(gè)不同企鵝的差別，還有的說(shuō)小企鵝是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)變大的）
4．老師在學(xué)生零散的匯報(bào)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)。（學(xué)生談到哪就講哪一部分）
（1）小企鵝長(zhǎng)得什么樣，是哪個(gè)自然段的內(nèi)容。（第三自然段）
（2）“這次再完整的讀本段，企鵝是什么樣？”板書(shū)：樣子。
（3）有的說(shuō)：“企鵝有60多厘米高，長(zhǎng)著魚(yú)鱗狀的毛。”有的說(shuō)：“它們的軀體呈流線型，背部黑色，對(duì)比很鮮明，走起路來(lái)一搖一擺，十分有有趣。”有的說(shuō)：“未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛。”
綜合以上各位同學(xué)的發(fā)言說(shuō)出企鵝的顯著特征走起路來(lái)一搖一擺
（4）訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話，企鵝到底是什么樣？
（5）全體同學(xué)站了起來(lái)，做一做那有趣的姿態(tài)。（全體同學(xué)做一搖一擺的動(dòng)作。）
（6）請(qǐng)你再讀第三自然段感受小企鵝的可愛(ài)樣子。
5．學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛ā?/p>
（1）默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線
畫(huà)出來(lái)，用曲線畫(huà)出文中能概括出了這種企鵝特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（2）課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請(qǐng)你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？
（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，體會(huì)小企鵝的可愛(ài)。）
學(xué)生談讀后感受（有的說(shuō)：“我喜歡金企鵝，因?yàn)樗亲钇粒h(yuǎn)遠(yuǎn)一站就吸引人的目光，金紅色的嘴，臉上還有兩塊白毛。”有的說(shuō)：“我最喜歡阿德雷企鵝，它多兇猛，為了保護(hù)自己的領(lǐng)土，非常勇敢。”有的`說(shuō)：“還是帽帶兒企鵝好，它那么有禮貌，見(jiàn)人就點(diǎn)頭問(wèn)好！”）
“看，那是金企鵝：的確嘴是金紅色，太漂亮了，噍臉上的兩塊白毛，簡(jiǎn)直就像一個(gè)大花臉。”“你看，遠(yuǎn)處走來(lái)的是帽帶兒企鵝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看脖子上真像系著一根黑帶兒，太有趣了。”“你看它走來(lái)，表情多好，真夠溫順的！像我養(yǎng)的小動(dòng)物。”孩子們把書(shū)中的語(yǔ)言變成了自己的話。
6．在此畫(huà)面上，教師放出一段悅耳的銅鈴聲，興致盎然的說(shuō)：“呀！它向你們發(fā)出邀請(qǐng)了，說(shuō)什么呢？”
說(shuō)：“歡迎你到企鵝島上來(lái)，我們做個(gè)朋友吧！”說(shuō)：“我來(lái)為你當(dāng)一個(gè)向?qū)О桑∫唬阍谄簌Z島上該迷路了。”說(shuō)：“你看，我是帽帶企鵝，因?yàn)槲也弊由系囊蝗诿孟裣得弊拥膸骸！?/p>
7．學(xué)生的發(fā)散性思維非常活躍，從不同角度說(shuō)出了自己的看法。緊接著，教師又打出了“阿德雷企鵝”的畫(huà)面。
（有的說(shuō)“噍，它多么兇猛，雙翅一翹好像跟人打架一樣。”）
8．緊配畫(huà)面，我放出了一陣類(lèi)似毛驢生氣的尖叫聲，“它喊起來(lái)話來(lái)。你們說(shuō)它喊什么呢？
（“它喊的是，快離開(kāi)，快離開(kāi)，否則我對(duì)你可不客氣了。”它喊的是：“你要是還不走，我就讓我的伙伴們一起來(lái)幫我，看你怕不怕？”等等）
9．企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，根據(jù)自身的形態(tài)、特點(diǎn)、聲音來(lái)命名，其實(shí)南極大陸還有其它的企鵝也同樣精彩。讓我們一起欣賞它們，在銀白世界中，盡情玩耍的情景，你能為它們起個(gè)名字嗎？”（取名字的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。深化了學(xué)生的探究。）
10．小企鵝這么可愛(ài)、有趣你們知道他是怎么成長(zhǎng)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀5．6自然段，和同伴合作編一個(gè)企鵝成長(zhǎng)的小故事吧！講故事應(yīng)該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話：“我是一只小企鵝，剛剛出生不久……過(guò)幾個(gè)月……再過(guò)幾個(gè)月……”。
（“講故事就要自己熟記這部分內(nèi)容。”有的學(xué)生說(shuō)，“講故事要發(fā)揮想象，表情豐富，還可以做一做動(dòng)作。”）學(xué)生通過(guò)講故事把書(shū)上的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)練。同時(shí)教師巡視、點(diǎn)撥、參與，提高探究式閱讀的效率。
三、回歸整體，升華情感
1．指導(dǎo)讀全文：今天我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類(lèi)，更感受到了它們的可愛(ài)有趣。就請(qǐng)你帶著這種感受再來(lái)讀讀課文吧。
2．我們就要和這些可愛(ài)的小企鵝告別了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
（畫(huà)面上出現(xiàn)了小作者懷抱小企鵝留影的場(chǎng)景時(shí)，依依不舍的感情由然而生。此時(shí)，我說(shuō)到“多珍貴的一張照片，再留下幾個(gè)字就更美了，你能幫幫他們嗎？”
這么多小企鵝自由自在的生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正逐漸的被人們開(kāi)發(fā)利用，越來(lái)越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧?kù)o和諧的生活，面對(duì)這種情況你想說(shuō)些什么呢？）
（為照片配文字，讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生體驗(yàn)探究成功后的樂(lè)趣。）
【課堂作業(yè)】
1．從大家與企鵝里別的話中我能感覺(jué)到，大家和舍不得離開(kāi)南極，離不開(kāi)這些可愛(ài)的企鵝們。那就希望大家努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝島，好嗎？
2．必做題：
①背誦自己喜歡的自然段。
②閱讀《有趣的企鵝》、《南極風(fēng)光》。
選做題：
①給你喜歡的企鵝畫(huà)張相。
②查閱中國(guó)南極考察站的資料。
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