我的老師海倫凱勒的教學設計

時間：2021-06-21 13:28:41 教學設計我要投稿

我的老師海倫凱勒的教學設計

　　教學目標：

我的老師海倫凱勒的教學設計

　　1、訓練從課文中準確獲取信息并進行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結構。

　　2、領會安妮·莎利文對學生的深沉的愛和科學的教育方法。

　　教學難點：

　　理解莎利文老師獨特而科學的教育方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師講授海倫·凱勒的故事。（要求學生記錄要點，課后結合自讀提示和文后的方框內的短文，查找課外書，整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。）

　　海倫·凱勒，1880-1968，美國作家、演講家、教育家、社會活動家。她出生后19個月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。后來，她的父母親要求當?shù)氐拿と藢W校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸的方法學會了聾啞語言，她利用點字系統(tǒng)學會了閱讀，又用一種特殊的打字機書寫。十歲時，學會了說話，后來在劍橋女校求學，1900年讀大學，1904年她大學畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》，此書一出，引起了文壇的轟動，她的故事不但感動和激勵著千百萬的殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。此后，她又參加了各種社會活動，她經常來回演講，寫了數(shù)本書，1927年她開始為美國盲人基金會募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄。

　　二、快速閱讀全文，思考：

　　1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據(jù)這一點粗略理一理文章的思路。

　　2、劃出寫海倫感受的詞語。

　　三、討論

　　1、海倫在學習方面有哪些不利因素？請對比自己談談你的看法？

　　——身有殘疾，又聾又啞又盲。

　　2、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？她的教學方法有什么優(yōu)異之處？

　　——通過實物接觸和理解教法，教會海倫認識具體事物和抽象事物，認識自然界。

　　3、莎利文老師是怎樣一個老師，是從文中哪些語句看出來？

　　——有極大的耐心和愛心，有良好的教學方法。

　　四、朗讀1-3自然段

　　1、這三段文章寫了什么？

　　2、莎利文老師走進海倫的`生活之后，她的生活起了怎樣的變化，可以根據(jù)下列例句，用一個比喻寫出來嗎？

　　——莎利文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明。

　　4、第二段結尾一句說“我不能預測未來將帶給我什么？”從全文來看，莎利文老師給“我”帶來了什么？

　　——帶來了生活的希望與樂趣，求知的欲望與樂趣。

　　五、朗讀最后一段

　　點撥：如果說前一篇課文里面，飽含魏巍對蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛的話，從這一段看來，海倫對老師的感情主要是什么？從哪些句子或詞語中看出來的。

　　——感激愛戴之情。

　　六、總結：

　　——前一篇是選擇七件事，從課內到課外，從平時到假日，從校內到校外，表現(xiàn)老師的溫柔、慈愛與公正以及學生對老師的依戀與思念，而此課也是具體選擇三件事去表現(xiàn)老師的愛與教學方法及學生對老師的感激之情。兩篇文章一中一外，一是正常兒童，一是殘疾兒童，都是選擇典型事例來表現(xiàn)，兩篇文章的結構大體相似。

　　七、作業(yè)

　　課外再閱讀幾遍課文，思考：海倫為什么能取得成功？并把思考的結果寫成一篇短文。

　　八、板書設計

　　我的老師

　　海倫凱勒

　　一、第一天相見：一生中最重要的一天，深深地愛著我，向我揭示了一切。

　　二、對我的教育

　　1、認識事物都有名稱：洋娃娃、水——聯(lián)系實際、啟發(fā)誘導深沉的愛

　　2、體驗大自然——情感體驗｝科學的教學方法

　　3、認識抽象名詞——情感體驗、對比、比喻

　　三、感激之情

　　開了眼界給我愛、歡樂與美