分?jǐn)?shù)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能正確地解答分?jǐn)?shù)加減文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教 學(xué)過(guò)程
備 注
一、揭題：明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求。
這一節(jié)課，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題，通過(guò)、分析數(shù)量之間的關(guān)系，提高同學(xué)們的運(yùn)用和解答應(yīng)用題的能力。
二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減文字?jǐn)⑹鲱}
1、出示選擇題。
4又2/15減去1又3/10的差，加上2又1/3的和是多少？
算式：①4又2/15-1又3/10+2又1/3
②4又2/15-（1又3/10+2又2/3）
（1）讓學(xué)生自己輕聲讀題思考后選擇答案（用手勢(shì)表示），并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
（2）如果選擇算式②，那么文字?jǐn)⑹鲱}該怎么改？有困難，可以同捉商量，然后交流說(shuō)理。（注意指導(dǎo)如何讀文字題）
2、練習(xí)：第162頁(yè)第23題（2）（3）（4）。
三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題
1、提供材料：
某工程隊(duì)修一條公路，第一天修了全長(zhǎng)的1/20，第二天修了全長(zhǎng)的1/15。
（1）讓學(xué)生思考，根據(jù)上述信息你可以了解到什么？
反饋、整理成：
A、兩天共修了不得全長(zhǎng)的幾分之幾？
B、第二天比第一天多修全長(zhǎng)的幾分之幾？
C、第一天比第二天少修全長(zhǎng)的.幾分之幾？
D、還剩下幾分之幾沒(méi)有修？
（2）應(yīng)用練習(xí)，第162頁(yè)第25、26題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減文字?jǐn)⑹鲱}和分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題。分別說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)是什么？要注意什么？
（文字?jǐn)⑹鲱}必須懂題意。應(yīng)用題要善于分析數(shù)量關(guān)系，再列出算式）
教學(xué)過(guò)程
備 注
五、討論思考題
1、求10/100+10/101+10/102+......10/110的整數(shù)部分。
在解決求整數(shù)部分的問(wèn)題時(shí)，不需要求準(zhǔn)確數(shù)，可采用估算的方法。常用的方法是把它方法和縮小，求出這個(gè)數(shù)的范圍，再確定它的整數(shù)部分。
先假設(shè)是11個(gè)10/100相加，是10/100+10/100+......+10/100=1又1/10。（放大）
再假設(shè)是11個(gè)10/100相加，是10/110+10/110+......+10/110=1。（縮小）
現(xiàn)在你能確定這個(gè)算式的和在哪個(gè)范圍了嗎？它的整數(shù)部分是幾？
2、口袋里有紅、綠兩個(gè)同樣大的立方體，黃、藍(lán)兩個(gè)同樣大的球，摸出一個(gè)立方體和一個(gè)球，可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果？先想一想，再試一試。寫出所有可能的結(jié)果，，共有多少種？
3、如果在上面的口袋里再放入一個(gè)與前面同樣大的白色球，摸出一個(gè)立方體和一個(gè)球，可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果？先摸摸看，再聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)有沒(méi)有與你不同的結(jié)果。寫出所以可能的結(jié)果，數(shù)一數(shù)，一共有多少種？
六、作業(yè)
1、總復(fù)習(xí)第27、28題。
2、《作業(yè)本》
分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠強(qiáng)，有好多學(xué)生對(duì)比多比少這類題目還分析不清，對(duì)思考題的理解更差，在復(fù)習(xí)中對(duì)這方面的內(nèi)容要加強(qiáng)練習(xí)和講解。
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