《茶酒聯(lián)趣》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析
《茶酒聯(lián)趣》選自《最有趣的對(duì)聯(lián)故事》（作者：馬春林）。短文主要向我們講述了一富商為使茶樓生意紅火，巧征對(duì)聯(lián)的故事，從中我們可以看出對(duì)聯(lián)這一語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。全文可分為兩個(gè)部分：第一部分主要講的是富商懸掛上聯(lián)，使生意由“人不多”到“紅火”；第二部分主要講的是學(xué)者巧對(duì)下聯(lián)，與上聯(lián)“相映成趣”，富商兌現(xiàn)承諾。內(nèi)容條理，前后照應(yīng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來(lái)！”這副對(duì)聯(lián)的妙趣。
3. 通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)”這一漢語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集帶有趣味故事的對(duì)聯(lián)
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
1. 吩咐（fu）：口頭指派或命令。“咐”為生字，注意讀音為輕聲。
2．“顧”、“懸”、“賜”讓學(xué)生通過觀察練習(xí)書寫。
二、分層次指導(dǎo)朗讀。
1．根據(jù)本文“趣”的特點(diǎn)，要求學(xué)生讀得正確、流利，有感情。
2．要根據(jù)商人和學(xué)者各自的特點(diǎn)讀出人物的.不同的內(nèi)心情感。
3．重點(diǎn)要指導(dǎo)怎樣朗讀這副對(duì)聯(lián)，要根據(jù)三字對(duì)、四字對(duì)的特點(diǎn)，注意停頓，讀出節(jié)奏感。
4．要根據(jù)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，讀出情趣來(lái)。
三、理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
1．了解內(nèi)容，理清商人請(qǐng)人題上聯(lián)，和學(xué)者巧對(duì)下聯(lián)的經(jīng)過。
2．理清這個(gè)過程還應(yīng)注意兩個(gè)方面，由于懸掛了上聯(lián)，商人的生意才由“人不多”到“紅火起來(lái)”；商人由“夸下海口”到“絕無(wú)戲言”，這個(gè)過程都與“對(duì)聯(lián)”密切相關(guān)。
3．反復(fù)讀，品味這副對(duì)聯(lián)的妙處何在？
從內(nèi)容上看，上聯(lián)下聯(lián)內(nèi)容完整，渾然一體。“為名忙，為利忙”，自然“勞心苦，勞力苦”；“忙里偷閑”、“苦中尋樂”自然是“飲杯茶去”、“拿壺酒來(lái)”為妙！人生的經(jīng)歷、人生的態(tài)度自然蘊(yùn)含其中。
4．思考與交流。
問題一“茶酒聯(lián)趣”趣在哪里？
要聯(lián)系全文上聯(lián)和下聯(lián)的創(chuàng)作過程和“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來(lái)！”這副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容兩個(gè)角度去思考、交流；
問題二，這副對(duì)聯(lián)“妙在何處”？可以從對(duì)聯(lián)的形式和內(nèi)容兩個(gè)方面去思考、交流。
四、積累與背誦。
1．讀課后“積累”中提供的對(duì)聯(lián)，試著背誦。
2．小組內(nèi)背誦，評(píng)選“背誦小明星”。
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