課文貓第二課時教學設計

　　【教學目標】

　　1、使學生了解課文各部分內容，把握課文主要內容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、使學生感受到老舍先生對貓的喜愛之情。

　　【教學重點】

　　體會老舍先生愛貓、愛生活的情感。

　　【教學難點】

　　體會古怪的貓可愛。

　　【教學準備】

　　課件、圖片。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　同學們，誰見過貓?誰來說說貓給你留下了什么印象?

　　二、整體感知

　　請同學們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象?

　　板書：

　　貓的性格 古怪

　　滿月小貓 可愛

　　三、深入學習

　　1、貓的性格古怪：

　　⑴ 請同學們默讀這一部分，能從哪些詞句看出貓的性格古怪?畫出相關詞句。

　　⑵ 小組交流并填空：

　　貓既( )又( )，它的性格實在有些古怪。

　　⑶ 指名匯報。

　　⑷ 重點體會“溫柔可親”：

　　① 小梅花指什么?老舍先生為什么說貓爪印是小梅花?你有什么體會?

　　② 同學們聽過貓豐富多腔地叫嗎?你能從中聽出什么?

　　③ 有感情地朗讀。

　　⑸ 瀏覽這一部分：

　　看看課文從幾方面寫貓的'性格古怪?

　　出示課件。

　　⑹ 說說省略號省略了什么?你見過的貓有哪些古怪的表現(xiàn)?喜歡它嗎?為什么?

　　2、滿月小貓可愛：

　　⑴ 自由讀第四自然段：

　　試著用你的讀讓大家聽出滿月的小貓更可愛。

　　⑵ 指名讀，體會，評議。

　　⑶ 小貓把老舍先生辛辛苦苦養(yǎng)的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責打它們?你有什么體會?

　　⑷ 出示句子：

　　你見了絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛!

　　⑸ 滿月的小貓這么可愛，咱們一起把小貓可愛的形象深深記在腦海里，用自己喜歡的方式背自己喜歡的句子。

　　⑹ 把自己喜歡的句子背給同桌聽。

　　⑺ 師生共背第四自然段。

　　四、瀏覽全文

　　看看全文主要講了什么?表達了作者怎樣的思想感情?

　　板書：

　　喜愛

　　五、圖片交流

　　看到這么多可愛的小貓，此刻你最想做什么?

　　六、作業(yè)

　　1、背熟第四自然段。

　　2、選自己最喜歡的小動物用你最喜歡的方式表達。

　　(可寫、可畫、可拍照、給同學家人講……)

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