語文課文《失物招領》教學設計

時間：2021-06-25 11:34:49 教學設計我要投稿

語文課文《失物招領》教學設計

　　教材簡說

語文課文《失物招領》教學設計

　　這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，想一想，你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。

　　學習目標

　　1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。教學難點培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。教學準備多媒體課件、生字卡片

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）揭題，理解課題

　　1．出示課題:失物招領學生齊讀課題2．小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）3．什么叫失物招領？(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4．簡單理清學生提出的問題.

　　(這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)

　　（二）初讀課文

　　1．多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)2．小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

　　（三）自學課文

　　1．學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；標好小節(jié).2．檢查自學情況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀）（2）哪些讀音要特別注意？如：⒈注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同、工。（3）去掉拼音開火車讀。（4）課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。

　　（四）講讀課文（1-2）自然段1．自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.)教學生字“級

　　觀”(生字“同”在上冊已學過)2．齊讀第一自然段.3．

　　同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)教學認字“圍”生字“專”重點指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行)4.齊讀（1-2）自然段（五）鞏固練習1．開火車認讀生字新詞。2．口頭組詞：先()工()去()奶()失()江()專()級()

　　1．寫字指導：“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.（六）作業(yè)自由讀課文2遍

　　第二課時

　　（一）復習導入：

　　1．出示由帶讀字和生字組成的詞語。（開火車讀）用“同級工”擴詞2．

　　讀（1-2）自然段。

　　（二）講讀（3—8）自然段

　　1．當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來（學生自由讀（4—8）自然段）3．出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話?試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀──抽個別讀──教師范讀──-齊讀)4．小組合作學習：再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學丟失東西？“失物招領”中的“失物”本來是指什么？在本課是指的什么？5．小組交流匯報。(同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導。6．小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？7．小組交流匯報：(他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的`果皮箱走去。)8．唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發(fā)出了會心的微笑”？“會心”是什么意思？想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說？9．自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。10．分小組讀3—8自然段.

　　（三）復習生字詞

　　1．教學生字“才、隊”認字“準、備、請、雙各”2．寫字指導。“隊”字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來；（四）作業(yè)實踐活動找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩５谌n時（一）復習鞏固生字新詞1．認讀生字卡片。2．聽寫詞語。3．出示課后“讀讀比比”(1)讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。(2)可先讓學生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學生找出每組字的不同之處。(3)再進行口頭組詞.4．用“準備”進行口頭造句（二）有感情地朗讀課文1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。2．說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?3．再讀課題,解釋課題.4．匯報交流上節(jié)課的實踐作業(yè),進行口語交際訓練。（三）總結(jié)談話保護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學了這篇課文你今后打算怎樣做？板書：

　　12失物招領失物→同學丟在草地上的垃圾練習題

　　1．我會寫：tóngxúehuācǒoshùmùzhuānxīngāngcái

　　()()()()

　　niánjixiǎoduìgōngrénhuìxīn

　　()()()()

　　2．會組詞：

　　先()工()去()奶()失()江()

　　專()級()認()隊()

　　1．劃去不正確的讀音：

　　(1)我準(zǔnzhǔn)備到上海去游玩

　　(2)今天誰請(qǐngqǐn)客?

　　(3)上課時,我們要專(zuānzhuān)心聽講