課文童趣的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、準(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
2、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。
3、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。
2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂(lè)趣。
【課前準(zhǔn)備】
要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?cè)较愀勐糜螁?香港有一個(gè)特點(diǎn)，那就是人多地少，是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒(méi)有了，樓與樓之間沒(méi)有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫(huà)好的圖，來(lái)到幼兒園，讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫(huà)上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問(wèn)題解決了。這說(shuō)明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè)趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂(lè)趣。
二、朗讀課文
1、第一遍，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀;第四遍，學(xué)生齊讀。
2、掌握朗誦文言文規(guī)律：
文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
3、學(xué)生自由朗讀課文：
用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。
三、全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題
1、教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加粗詞的意思：
⑴ 項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))
⑵ 果如鶴唳云端(果真)
⑶ 以叢草為林(樹(shù)林)
⑷ 興正濃(興趣)
⑸ 方出神(正)
⑹ 驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)
⑺ 明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。
⑻ 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
⑼ 龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。
⑽ 夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
2、請(qǐng)同學(xué)疏通文意，口頭說(shuō)出文段翻譯。
教師小結(jié)：物外之趣非物自身所有，卻又與物有關(guān)，物外之趣在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。
(學(xué)生快速自由朗讀課文之后，再齊讀。)
四、作業(yè)
課后背誦第一、二段。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。
二、學(xué)生思考解決以下問(wèn)題
1、⑴ 文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事?
⑵ 試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。
⑶ 三件趣事之趣是怎樣得到的?
2、學(xué)生自主討論明確：
⑴ 文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。
⑵ 第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物拔山倒樹(shù)，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。
⑶ 樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。
3、分析第2、3、4段，只是明察 細(xì)察了，是否就有物外之趣了?
明確：除明察、細(xì)察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得物外之趣。
4、學(xué)生活動(dòng)：三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?請(qǐng)背誦出相關(guān)的語(yǔ)句。
5、討論回答：作者是怎樣想像的?
討論明確：
第一件趣事：先把夏蚊私擬作群鶴舞空，自得其樂(lè);再把蚊子留在素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。
第二件趣事：以叢草為林蟲(chóng)蟻為獸凸者為丘凹者為壑，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)盡吞二蟲(chóng)，以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?
討論明確：不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作林、獸、丘、壑，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。
6、體驗(yàn)與反思：
問(wèn)題1：分析第1自然段。
明察、細(xì)察是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得物外之趣。
張目對(duì)日，明察秋毫──觀察的本領(lǐng)。
見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理──觀察的習(xí)慣。
時(shí)有物外之趣──觀察的收獲。
問(wèn)題2：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么?
明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。
問(wèn)題3：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?
明確：熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。
問(wèn)題4：說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。
三、作業(yè)
擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。如：
1、小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之;
2、小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾;
3、勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。
〖課后記
疏通字詞障礙，采用齊讀、小組朗讀、個(gè)人朗讀等多種形式，然學(xué)生反復(fù)朗讀，就能達(dá)到背誦的程度。
第三課時(shí)(課堂小測(cè)試)
一、積累與運(yùn)用
1、給下列加粗的字注音。(掌握讀音，注意寫(xiě)法。20分)
⑴ 余憶童稚時(shí)( )
⑵ 見(jiàn)藐小微物，比細(xì)察其紋理( )
⑶ 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)( )
⑷ 果如鶴唳云端( )
⑸ 怡然稱快( )
⑹ 于土墻凹凸處( )( )
⑺ 以土礫凸者為邱( )( )
⑻ 凹者為壑( )
2、解釋下列句中的加粗的字。(準(zhǔn)確解釋文言詞語(yǔ)。18分)
⑴ 能張目對(duì)日，明察秋毫( )
⑵ 故時(shí)有物外之趣( )( )( )
⑶ 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)( )( )
⑷ 徐噴以煙( )
⑸ 以土礫凸者為邱，凹者為壑( )( )
3、選出下列翻譯正確的一項(xiàng) (準(zhǔn)確翻譯文言語(yǔ)句。4分)
⑴ 故時(shí)有物外之趣( )
A、因此有時(shí)有與眾不同的樂(lè)趣
B、過(guò)去經(jīng)常有與眾不同的樂(lè)趣
C、因此時(shí)常有觀察物體本身以外的`樂(lè)趣
D、過(guò)去時(shí)常有觀察物體本身以外的樂(lè)趣
⑵ 果如鶴唳云端，怡然稱快( )
A、果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲贊好
B、如果像鶴在云頭上高亢地鳴叫，就會(huì)令人高興得連聲贊好
C、果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫，非常高興的樣子
D、如果像鶴在云頭上高亢地鳴叫，顯出非常高興的樣子
4、漢語(yǔ)中某些動(dòng)物的叫聲有其相對(duì)固定的詞來(lái)描繪，如本文中的鶴唳。請(qǐng)工整規(guī)范地寫(xiě)出下列動(dòng)物的叫聲。(6分)
犬__ 猿__ 鳥(niǎo)__
5、填空。(文學(xué)常識(shí)、中心意思、沿用至今的成語(yǔ)知識(shí)記憶。22分)
⑴ 《幼時(shí)記趣》選自______ ，作者_(dá)___，字__ ， __代作家。
⑵ 本文圍繞__________這一中心，生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代______ 、______、______的趣事。
⑶ 出自《幼時(shí)記趣》的成語(yǔ)有：①______②______③______。
二、閱讀理解
㈠
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，______，______。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
6、按照原文，在畫(huà)線部分補(bǔ)填上原文的語(yǔ)句。(課文內(nèi)容的記憶和默寫(xiě)。2分)
7、解釋下列句中的加粗的詞。(理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。7分)
⑴ 于土墻凹凸處( )
⑵ 以叢草為林( )( )
⑶ 常蹲其身( )
⑷ 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞( )
8、拔山倒樹(shù)而來(lái)的描寫(xiě)帶有夸張想象，作者把_____想象為山，將______想象為樹(shù)。
9、寫(xiě)出下列各句的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思。(文言語(yǔ)句的翻譯。4分)
⑴ 蓋一癩蛤蟆也。
___________________________
⑵ 神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
___________________________
㈡
①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。②心之所向，則或千或百果然鶴也。③昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。④又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
10、解釋下列句中加粗的詞。(8分)
⑴ 則或千或百果然鶴也( )
⑵ 項(xiàng)為之強(qiáng)( )
⑶ 怡然稱快( )
⑷ 作青云白鶴觀( )
11、用/給該語(yǔ)段劃分層次。(3分)
12、語(yǔ)段中的私擬心之所向有什么作用?(3分)
____________________________
13、翻譯：又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。(3分)
____________________________
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