有關(guān)《詩(shī)五首》的教學(xué)設(shè)計(jì)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前兩首詩(shī)。
2、體味分析兩首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。
〖教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1、2
〖教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)2
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1.自讀五首詩(shī)，自己解決生字詞，初步解決節(jié)奏的問題。
2.盡量能背誦，至少熟讀。
〖教學(xué)過程
[三分鐘演講]內(nèi)容以心里話為主
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課：
由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩(shī)，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩(shī)歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來學(xué)習(xí)一首：《送杜少府之任蜀州》
二、學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》
1、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。
2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正(注意節(jié)奏)后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。
3.抽查背誦三人后齊背。
4、理解詩(shī)意：(學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：)
A、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。
B、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁達(dá))
C、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會(huì)。(友情)
5、自由發(fā)言：學(xué)過本詩(shī)后你有何感受?(根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無話則短，進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。)
6.小結(jié)節(jié)奏和押韻。
7.齊背一次結(jié)束本詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)《黃鶴樓》
1、齊背孟浩然的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 ，簡(jiǎn)介崔顥。
2、學(xué)生齊讀后教師范讀，抽三個(gè)學(xué)生讀，后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。
3.抽查背誦三人后男女分別對(duì)背(一方一句)。
4、理解詩(shī)意：
1).教師簡(jiǎn)析詩(shī)的意思，要求學(xué)生用自己的話描述本詩(shī)所寫的景色和作者當(dāng)時(shí)的心情。
(學(xué)生先列稿，100字左右)
2).抽查優(yōu)生答后再抽中等生答。
3).教師針對(duì)好的評(píng)析。
5、點(diǎn)撥七言絕句的節(jié)奏：點(diǎn)到即止，著重讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)。
6.自由發(fā)言：作者的心情可以用哪個(gè)字來概括?他為什么會(huì)有這樣的心情?
(多少不限合理即可)
7、總結(jié)：此詩(shī)寫詩(shī)人賭物思人的.感受。
四、默寫兩首詩(shī)：
抽查上黑板寫。由同學(xué)批評(píng)。
五、布置作業(yè)
1、A類：鞏固背誦兩首詩(shī)并會(huì)默寫名句并抄寫兩詩(shī)各二次; 預(yù)習(xí)下三首。
2、B類：熟練默寫兩首詩(shī)。不要有錯(cuò)誤字。
3、C類：課后練習(xí)二2兩道題。
[說課精要]以誦讀為主,通過反復(fù)的朗讀和背誦,來理解詩(shī)的意境,體會(huì)作者的感情。為了訓(xùn)練優(yōu)生的賞析能力，同時(shí)訓(xùn)練說話能力，也安排了對(duì)詩(shī)的感受的分析。
[教學(xué)后記]______________________________________________________________________________
詩(shī)五首(第二課時(shí))
〖教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦后三首詩(shī)。
2、體味分析兩首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)境遇的樂觀理解和憂國(guó)的思想。
〖教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1、2
〖教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)2
〖教學(xué)過程
[三分鐘演講]內(nèi)容以心里話為主
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課：
請(qǐng)一學(xué)生解釋名句：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春的含義，由此創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。
二、學(xué)習(xí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》
1、簡(jiǎn)要介紹劉禹錫，側(cè)重于其獨(dú)特的思想。
2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。
3.抽查背誦三人后齊背。(以上注意糾正學(xué)生的節(jié)奏和讀音)
4、理解詩(shī)意：(學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：)
A、根據(jù)注釋試描述一二句情境。
B、作者是什么方式提醒自己的?
C、談?wù)勀銓?duì)五六兩句的體會(huì)。
5、自由發(fā)言：學(xué)過本詩(shī)后你有何感受?(根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無話則短，進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。)
6.小結(jié)節(jié)奏和押韻。
7.齊背一次結(jié)束本詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)《泊秦淮》
1、齊讀，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 ，簡(jiǎn)介杜牧
2、教師范讀，抽三個(gè)學(xué)生讀，后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。
3.抽查背誦三人后男女分別對(duì)背(一方一句)。
4、理解詩(shī)意：
1).教師簡(jiǎn)析詩(shī)的意思，要求學(xué)生用自己的話描述本詩(shī)前兩句的寫景和后兩句的敘事。
(學(xué)生先列稿，100字左右)
2).抽查優(yōu)生答后再抽中等生答。
3).教師針對(duì)好的評(píng)析。
5、點(diǎn)撥七言絕句的節(jié)奏：點(diǎn)到即止，著重讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)。
6.自由發(fā)言：從本詩(shī)中可見作者什么樣的思想和心情?你有什么看法?
(多少不限合理即可)(國(guó)家興亡，匹夫有責(zé))
7、總結(jié)：
四、學(xué)習(xí)《夜雨寄北》
1、由學(xué)生熟悉的詩(shī)句豬八戒的 多情自古空余恨 (原句是李商的多情自古傷離別)導(dǎo)入 ，創(chuàng)設(shè)情境，，簡(jiǎn)介李商隱
2、教師范讀，學(xué)生齊讀后抽三個(gè)學(xué)生讀，后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。
3.抽查背誦三人后男女分別對(duì)背(一方一句)。
4、理解詩(shī)意：
1).教師簡(jiǎn)析詩(shī)的意思，要求學(xué)生用自己的話描述本詩(shī)內(nèi)容(。
(學(xué)生先列稿，100字左右，老師指導(dǎo))
2).抽查優(yōu)生答后再抽中等生答。
3).教師針對(duì)好的評(píng)析。
5、點(diǎn)撥七言絕句的節(jié)奏：點(diǎn)到即止，著重讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)。
6.自由發(fā)言：從本詩(shī)中可見作者什么樣的思想和心情?你有什么看法?
(多少不限合理即可)(懷人)
7、總結(jié)：
五、默寫三首詩(shī)：
抽查上黑板寫。由同學(xué)批評(píng)。
六、布置作業(yè)
1、A類：鞏固背誦三首詩(shī)并會(huì)默寫名句并抄寫三詩(shī)各二次，并準(zhǔn)備單元測(cè)試。
2、B類：熟練默寫三首詩(shī)。不要有錯(cuò)誤字。
3、C類：課后練習(xí)二345和三，兩道題。
【《詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
木蘭詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)11-16
《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
《雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-09
《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
木蘭詩(shī) 教學(xué)設(shè)計(jì)10-18
《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
《馬詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)08-12
鄉(xiāng)愁詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)11-14