燕子專(zhuān)列的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)歐洲等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)歐洲瑞等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)歐洲瑞士舒適等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、課文插圖的掛圖或投影片。
3、搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。
第一課時(shí)
一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣
1、喜歡小燕子嗎？能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎？
2、板書(shū)課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？專(zhuān)列是什么意思？為什么為燕子開(kāi)專(zhuān)列？......
二、自讀自悟
1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。
2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？從中你體會(huì)到了什么？
3、分組討論。
三、全班匯報(bào)交流
1、指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、指名認(rèn)讀生字，注意殊不要讀成chū；驟不要讀成zòu；瀕不要讀成pín。
3、交流。
(1)課文主要講了一件什么事？
(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗客ㄟ^(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行)。
(3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。
(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。
①政府的.呼吁；
②概括地寫(xiě)居民們是怎么做的；
③具體寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。
四、指導(dǎo)朗讀
1、人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到愛(ài)呢？我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛(ài)呢？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。
(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。
(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)(覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫)，救助燕子多(一個(gè)人就救護(hù)了十幾只)，絲毫不想自己(她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎)。
3?看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說(shuō)什么？
(1)自己練習(xí)講一講。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
4、總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情！
五、抄寫(xiě)生字
1、自主記憶字形。提出難寫(xiě)的字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生抄寫(xiě)生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫(xiě)內(nèi)容。)
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