7年級《竹影》教學設計
【教學目標】
一、知識與能力
１、體味本文生動形象的描寫。
２、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
３、了解中國畫和西洋畫的不同特點。
二、過程與方法
自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價值觀
鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
【學習重點】
學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
１、初讀課文，了解課文大意。
２、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。
３、查找有關的豐子愷的資料。
【教學設計】
一、展示自己的風采
（課外積累惜時的名句）
二、導語
在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎？
前面我們已經(jīng)學過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？（例如：）
三、信息箱
請同學們談談你對豐子愷的了解。
四、整體感知
請同學們速讀課文，感知課文大意，看誰說得棒：
１、你認為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。
２、用簡潔的.一句話概括課文的內(nèi)容。
３、課文題為竹影，它是寫景──竹之影呢？還是主要寫人物活動？
４、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？
（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。
五、你品味到美了嗎
再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）
總結(jié)：通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界
六、比較鑒賞
了解中國畫與西洋畫的不同點。
七、欣賞延伸
１、名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。
２、竹之悟：有人說，竹──每前進一步都要做一個小結(jié)；也有人說，竹──外強內(nèi)干。你認為呢？請你聯(lián)系實際，說說你的感想。
八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)
你還有什么不明白的問題嗎？
（過渡）大家在童年時都做過哪些游戲？（生答）
其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創(chuàng)造，也許會有藝術上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年
九、走進童年
１、敘說一下一段童年的往事。
要求：用語簡潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。
２、小結(jié)：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在-
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