四年級(jí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文。
2、抓住自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。
3、懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn)就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中與文本對(duì)話，懂得驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步的道理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這些生字寶寶你還叫得出它們的名字嗎？
多媒體出示生字：
翅膀 堅(jiān)硬 遙遙領(lǐng)先 獎(jiǎng)杯 蜻蜓
爬行 得意洋洋 蜜蜂 天長(zhǎng)日久 蝸牛
1>指名讀； 2>開(kāi)火車(chē)讀； 3>齊讀；
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯（生齊讀）
3、（出示蝸牛圖）師引述課文：很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個(gè)樣子
1> 出示：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
a、指名讀； b、重點(diǎn)指導(dǎo)有力的翅膀、自由地飛翔； c、齊讀；
4、你覺(jué)得這時(shí)候的蝸牛是一只怎樣的蝸牛呢？（自由的、快樂(lè)的）
過(guò)渡：蝸牛能在空中自由地飛翔，多么自在！而現(xiàn)在呢？
2>出示：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
a、指名讀； b、重點(diǎn)指導(dǎo)堅(jiān)硬的外殼、勉強(qiáng)、慢慢地爬行； c、再讀；
5、你覺(jué)得現(xiàn)在的蝸牛心情怎么樣呢？（傷心、難過(guò)）
二、精讀課文 讀中感悟
過(guò)渡：蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這樣的呢？事情還得從那次飛行比賽說(shuō)起。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的`第2自然段。
（一）學(xué)習(xí)二自然段
1、指名讀二自然段。
2、讀了課文的第二小節(jié)，大家知道和蝸牛比賽的都有誰(shuí)呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）看，老師把它們給請(qǐng)來(lái)了！（出示三種小動(dòng)物的圖片）誰(shuí)能把它們貼到黑板上？（指名上黑板帖）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，是不是只有它們?nèi)齻�(gè)和小蝸牛比賽的呢？（學(xué)生再讀課文，集體交流還會(huì)有誰(shuí)。）
4、是的，還有很多會(huì)飛的小動(dòng)物參加了這次比賽。不過(guò)你們是怎么知道的呢？（省略號(hào)）
瞧，小蝸牛也來(lái)了！（出示蝸牛圖片）誰(shuí)來(lái)幫老師把小蝸牛貼上去？（指名貼）你為什么要這樣貼呢？（指導(dǎo)理解遙遙領(lǐng)先所有的對(duì)手）
5、小朋友們真聰明，從幾個(gè)詞語(yǔ)就讀懂了這么多。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。
6、課文中說(shuō)蝸牛遙遙領(lǐng)先，那你有沒(méi)有看到在什么情況下也有人遙遙領(lǐng)先的？（體育、學(xué)習(xí)）
7、小朋友們說(shuō)得真好！當(dāng)蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，戰(zhàn)勝了所有的對(duì)手，獲得冠軍的時(shí)候，其他的小動(dòng)物們會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽(tīng)著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？（學(xué)生集體交流。）
8、聽(tīng)聽(tīng)蝸牛的話，想想蝸牛說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，你覺(jué)得可以用課文中的哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（得意洋洋）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（指名讀，評(píng)議）指導(dǎo)讀句子：從此，蝸牛得意洋洋。
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
過(guò)渡：是呀，此時(shí)這只蝸牛手捧獎(jiǎng)杯，它有興奮、有得意、有自豪。從此它又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。
1、出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。 讀了這一句話你好象看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？你能用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)這句話嗎？同學(xué)們，聽(tīng)了蝸牛的話，你認(rèn)為這是一只怎樣的蝸牛？誰(shuí)再來(lái)讀這句話？
2、蝸牛白天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓搅送砩夏兀砍鍪荆旱搅送砩希伵＞退讵?jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。 指名讀這句話。你體會(huì)到了什么？在這兩句話里，有兩個(gè)詞都有害怕的意思，你知道是哪兩個(gè)詞嗎？理解唯恐、生怕。該怎樣讀這句話？指名讀，評(píng)價(jià)。
3、你能連起來(lái)讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀。從此被人偷了去。
4、教師引讀：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。
(三)、學(xué)習(xí)第四段。
1、蝸牛飛不動(dòng)了，不過(guò)，更糟糕的事還在后頭呢！你讀一讀課文的最后一段，看看能知道些什么。
2、讀了這一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蝸牛圖，相機(jī)指導(dǎo)理解退化、勉強(qiáng)的意思。蝸牛的翅膀?yàn)槭裁赐嘶耍?/p>
3、想想以前當(dāng)飛行冠軍的樣子，再看看現(xiàn)在的自己，假如你就是那只蝸牛，你此時(shí)的心情是怎樣的？（指名說(shuō)）把這種心情讀出來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)課文 滲透教育。
1、這篇課文我們學(xué)完了，你覺(jué)得自己有什么收獲嗎？（指名說(shuō)）
2、師總結(jié)：是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀，得到獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
3、老師想送給大家兩句名言。出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后 、成績(jī)只說(shuō)明過(guò)去,不能說(shuō)明現(xiàn)在,更不能說(shuō)明將來(lái)。我們千萬(wàn)不能躺在功勞簿(bù)上睡大覺(jué)。
四、創(chuàng)設(shè)情境 拓展延伸
多媒體顯示畫(huà)面：日子一天天過(guò)去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！（出示蝸牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸牛看在眼里，悔在心頭啊，它對(duì)小蝸牛嘆了口氣，說(shuō)：哎！它接著會(huì)說(shuō)什么呢？
1、指名說(shuō)。
2、把你覺(jué)得老蝸牛會(huì)說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
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