《一定要爭(zhēng)氣》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一 教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文2、3段，進(jìn)一步理解勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練等詞語的意思。
2．理解才在幾個(gè)句子中的意思。
3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
二 教學(xué)過程
1． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
（1） 朗讀詞語：
偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)
資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐
（2） 指名有感情朗讀課文第一段。
2．學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要爭(zhēng)氣？他怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣？
（2）為什么要爭(zhēng)氣？學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè)：才字，分別表示什么意思？
①出示句子：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。
A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？
B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚？（才）
C 才可以換什么詞的意思不變？（剛剛）
D 朗讀，重音落在17歲、才。
②用同樣的方法理解第2句話中的才強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差，可
以換成只有。朗讀指導(dǎo)，重音落在差、吃力、才、45分，
速度稍慢。
③用同樣方法理解第3句話中才強(qiáng)調(diào)校長的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成總算、方才。朗讀指導(dǎo)。
（3）完成《作業(yè) 本》第四題。
（4）怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)第3自然段。
① 默讀第三段按照時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。
② 抓住重點(diǎn)詞天不亮、路燈下、不注意、溜等詞語，體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的`精神。
③出示句子：
一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
A、聯(lián)系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實(shí)說明別
人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來。（兩個(gè)一定。）
C、指導(dǎo)朗讀（重音：一定語速：稍慢有力）。自由朗讀指名朗讀齊讀
（5） 朗讀課文第3自然段。
3、有感情地朗讀第二段。
4．完成：課堂作業(yè) 第5（1）、6題。
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