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    五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-28 13:21:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      【教學(xué)目標(biāo)】

    五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1、學(xué)習(xí)第4~7小節(jié),懂得珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。

      2、感受人與動(dòng)物之間的那種和諧、信賴的美好境界。

      3、體會(huì)因?yàn)槲覍?duì)小珍珠鳥的愛贏得了它對(duì)我的信賴。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      體會(huì)信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,昨天我們初次見到了馮驥才叔叔家的那對(duì)珍珠鳥,今天讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)──(齊讀課題)珍珠鳥。

      2、這些詞語你能順利過關(guān)嗎?

      分4組出現(xiàn):

      (前三組指讀,后一組齊讀。)

      ⑴ 垂蔓 綠蔓 雛兒 似的。

      (注意讀準(zhǔn)字音。)

      ⑵ 撥開 扭動(dòng) 挨近 蹦到 俯下 偏過 瞧瞧。

      (讀了這組詞你發(fā)現(xiàn)了什么。)

      ⑶ 舒適而又溫暖,尖細(xì)又嬌嫩。

      (讀出味道。)

      ⑷ 是的,在這兒,讓我們一起再去看一看這美麗、可愛的小家伙。

      (引讀。)

      瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn);它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

      二、新授

      1、(出示第7自然段)引讀:

      看著這可愛的小家伙,我──

      2、點(diǎn)擊紅線劃出:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

      你能讀懂這句話的意思嗎?

      (指答。)

      3、是的.,信賴,就能──

      (引導(dǎo)學(xué)生說。)

      4、再讀一讀這句話,你有什么想問的?

      5、這節(jié)課我們重點(diǎn)來研討小家伙是怎樣逐步信賴我的?美好的境界指什么?讓我們來體會(huì)信賴是如何創(chuàng)造出美好的境界的?

      6、我們先看第4自然段,一起來探討、理解、解答小家伙是怎樣逐步信賴我的?(出示第4自然段)自讀,想一想。

      7、學(xué)生匯報(bào)信賴我的過程:

      注意回答完整。

      (學(xué)生回答時(shí),隨著學(xué)生的語言,點(diǎn)擊顯紅起先,漸漸地,后來。)

      8、師:(隨著學(xué)生說同步點(diǎn)擊出示位置)起先,這小家伙的活動(dòng)范圍是──,隨后──漸漸地──后來──

      在這個(gè)逐步信賴的過程當(dāng)中,你感受到什么?

      (板書。)

      9、再認(rèn)真讀一讀第4自然段,勾畫出你最有感觸、最有體會(huì)的地方,細(xì)細(xì)體會(huì)這一份信賴。

      10、學(xué)生讀書,勾畫。

      11、細(xì)說:

      ⑴ 起先,這小家伙來回晃動(dòng)。

      (這句話怎么打動(dòng)你了?)

      (學(xué)生自由說:膽小、神氣、調(diào)皮)

      ① 師:點(diǎn)3個(gè)一會(huì)兒(顯紅)連起來讀,你感受到什么?

      ② 評(píng)價(jià)扣住信賴:

      指讀(2人)要讀出味兒來:正是因?yàn)樗刨囄伊耍运_始不怕我了。

      ⑵ 過渡:

      還有哪些地方你有感觸的?

      漸漸地它的膽子大了再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。

      ① 體會(huì)竟然──沒想到。

      (聯(lián)系前面的怕人理解。)

      ② 動(dòng)詞。

      (扣信賴。)

      ③ 反應(yīng):

      (想象:我會(huì)有什么反應(yīng)?)

      指讀,適當(dāng)問問一兩個(gè)感受:小家伙,你在想什么?

      ⑶ 過渡:

      是的,我不傷害小家伙,全心愛著它,現(xiàn)在的它越來越信賴我了。

      后來啄兩下我的手指。

      師:我的反應(yīng)是──

      是啊,我真愛這個(gè)小家伙,它也──

      友好地啄兩下我的手指,友好預(yù)示──

      11、小結(jié):

      讀了第4自然段,我們確實(shí)感受到了因?yàn)槲也粋π≌渲轼B,我愛它,所以,它一步一步完全信賴我了。

      自己再輕聲讀讀這一段,一邊讀一邊想象這信賴的過程。

      分三層指讀。

      12、師:是啊,小家伙信賴我,親近我,它和我越來越親熱了。

      自己輕聲讀第5自然段。

      誰來讀一讀白天、傍晚它跟我那么親熱?

      (點(diǎn)擊出示再三呼喚:注意,是在父母的──,沒有聽出來,想一想這說明──誰再來試試?)

      再請(qǐng)第2個(gè)人讀。

      (聽出來了,小家伙舍不得離開我了,讓我們一起來感受那份親近,引讀白天──傍晚──)

      13、終于有一天,我們看到了一幅親密、感人的畫面。

      (音樂響起,師稍停一會(huì)兒,再充滿感情地范讀。)

      (給幾秒鐘的空白,音樂持續(xù)。)

      師:同學(xué)們,看著這幅畫面,你能用一個(gè)詞說說嗎?

      師:看著這一切,我們不由自主地呼喚──是的,這(學(xué)生說)的畫面,就是信賴創(chuàng)造出的──

      你們看,(邊引導(dǎo)學(xué)生讀邊出示)居然 竟 好熟哇 做夢(mèng)呢

      14、自己讀一讀,請(qǐng)2個(gè)人讀:

      是的,小家伙睡著了,睡得多香啊!你夢(mèng)見了什么?

      15、多美好的境界啊!這一切來源于──

      16、你們看。

      (出示人與動(dòng)物友好相處的一組圖片)

      17、讀了課文,又看了這些圖片,現(xiàn)在你讀懂這句話的真正涵義了嗎?把你的感受寫下來吧!

      18、指名請(qǐng)學(xué)生讀一讀寫的東西。

      三、思想升華

      是啊(停)難怪馮驥才叔叔在文章的開頭就對(duì)我們說──(真好)

      (2、3人讀。)

      信賴──真好,信賴創(chuàng)造出的美好境界──真好,是的──真好。

      四、布置作業(yè)

      讀一讀信賴的文章;

      寫一寫信賴的故事。

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