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游擊隊歌的教學設計
篇一：游擊隊歌教案
《游擊隊歌》教學設計
一、課 題：《游擊隊歌》
二、授課班級：七年級
三、授課人： 孫 燕
四、課時數： 1課時
五、教學目標：
1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現歌曲內容。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。
六、教學重點：
用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。
七、教學難點：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法
學法：欣賞法、視唱法、練習法
九、教學媒體：多媒體
十、教學過程：
（一）欣賞導入
播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。）
師：同學們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。
（二）新課教學
1、作者簡介
賀綠汀（1903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節(jié)奏型
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型
X4分音符8分音符 16分音符
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲
（1）初聽歌曲——《游擊隊歌》。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？（播放歌曲）
生：弱起
師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。
（2）節(jié)奏練習
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞
師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）
生朗讀。
4、跟著音樂學唱歌曲
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹
師：非常好，同學們現在已經基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）
6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）
7、欣賞合唱版《游擊隊歌》
《游擊隊歌》是一首經典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）
十一、課堂小結
正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
全體演唱《游擊隊歌》，結束本節(jié)課。
篇二：游擊隊歌教學設計
《游擊隊歌》教學設計
教學目標：
1. 能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2. 感受體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現歌曲內容。
3. 積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現歌曲。
教學重點：
1. 用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
2. 掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學難點：
連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。 教學關鍵：
在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現歌曲。 教學過程：
一、組織教學，創(chuàng)設情境
播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。
二、導入
師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：在這期間，在中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？
——游擊隊
今天，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
新課教學
基本訓練：
1. 發(fā)聲練習
要求：繼續(xù)U的發(fā)聲練習，要求深吸一口氣，保持住氣息，嘴撮起來，笑肌抬起，聲音豎起來。
2. 音樂知識
弱起小節(jié)：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段有弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起，弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數也是不完全的。首尾兩小節(jié)
的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌（樂）曲常用的一種形式。如《國歌》是用弱起的形式寫的。
3. 認識節(jié)奏型
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型
16分音符 8分音符 4分音符
請同學們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來表現這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
師小結：時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
4. 節(jié)奏練習 簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。
（一）初次欣賞，整體感受
師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？
——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣賞，分析歌曲
師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點？ 音樂要素：
旋律：流暢、輕快 ——表現：戰(zhàn)士的機智、靈活。
速度：輕快 ——表現：熱情、積極。
節(jié)奏： 4∕∣xx xx x xxx ∣
音樂特點：弱起小結、節(jié)奏密集、富于變化，表現作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。
（三）再次欣賞，劃分結構
A段（第1—8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。
Ｂ段（９—１６小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現離調。這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。
第二樂句再現了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。
歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？ 分析：① 4∕② 4∕4 33 3 22 2︱??
音域：① 由低音區(qū)經四度跳進到中音區(qū)，旋律線曲折
② 中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)
力度：① 中弱、輕巧地、有彈性地
② 中強、飽滿、洪亮、聲音堅定
師：劃分結構，你認為可分為幾段？
——兩段
（四）學唱
指導學生用急吸緩呼的方法和富有彈性的、輕快有利的聲音唱歌（教學意圖：學生處于變聲期，引導學生正確對待及保護嗓音。）
音樂知識講解，介紹變聲期：
同學們，每個人從童年過渡到成人都要經過變聲期，一般出現在12——15歲左右，變聲期容易出現聲音沙啞低沉，高音不易控制等現象，所以必須注意保護嗓子，不要大聲喊叫、唱歌，不要模仿成年人唱歌或者壓著嗓子唱歌，避免嗓子的過度疲勞。尤其感冒或者做完激烈運動時要更加注意。
唱一首或者幾首歌曲很容易，但是掌握科學的發(fā)聲方法不容易，它是我們唱好歌曲的前提。
我們要輕聲唱歌，使歌聲自然流暢。咽喉、口腔要放松，不要緊張。學習用頭聲唱歌，避免使用胸聲。把唱高音的感覺帶到中音區(qū)和低音區(qū)。
1. 掌握歌曲的節(jié)奏
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏： ∣ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ.ⅹ ⅹ
2. 學唱
第一樂段：1、“La”模唱 2、填詞演唱
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