《雨點(diǎn)兒》最新教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲（課件出示歌曲的歌詞、畫面）。
２、你從這首歌中知道了什么？
３、學(xué)生匯報(bào)，從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。
４、我們不僅要唱“小雨”的歌，還要讀讀寫“小雨”的課文。
（剛開始上課，利用唱歌來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，結(jié)合歌詞，聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)“雨水”。導(dǎo)入課題時(shí)輕松、自然。）
二、初讀課文，整體感知
１、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
２、老師巡視指導(dǎo)、幫助。
（看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，唱過(guò)輕快活潑的歌曲，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生讀的愿望和興趣。）
三、認(rèn)讀生字，自主識(shí)字
１、多媒體出示帶生字的句子。
２、四人小組匯報(bào)讀句子，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
３、多媒體出示去掉拼音的生字詞。
４、游戲鞏固，做“小貓釣魚”的游戲。
（在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，這一環(huán)節(jié)的識(shí)字由扶到放，符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）
四、讀悟結(jié)合，積累語(yǔ)言
１、學(xué)習(xí)第１自然段
⑴ 播放課件。（下雨的情景畫面）
⑵ 你覺(jué)得雨點(diǎn)兒多嗎？能數(shù)得了嗎？相機(jī)引出“數(shù)不清”。
⑶ 說(shuō)話訓(xùn)練：數(shù)不清的 。
（學(xué)生在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。）
２、學(xué)習(xí)２～４自然段
⑴ 繼續(xù)播放下雨的課件。
⑵ 聽，雨娃娃們?cè)谡f(shuō)話呢？你聽到了什么了？
⑶ 學(xué)生想象發(fā)言，教師賞評(píng)。
⑷ 我們來(lái)看看課文是怎么描寫他們的對(duì)話。
⑸ 全班齊讀。
⑹ 同桌互相合作，找一找，哪些是“問(wèn)”的'語(yǔ)言？哪些是“回答”的語(yǔ)言？
⑺ 指導(dǎo)同桌兩人合作匯報(bào)。
（通過(guò)同桌間的分工合作，找出問(wèn)答的語(yǔ)言，為練習(xí)角色朗讀作好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解能力。）
⑻ 指導(dǎo)讀好“問(wèn)”語(yǔ)氣。
⑼ 師生互問(wèn)互答，學(xué)生互問(wèn)互答，同桌兩人互問(wèn)互答，男女生互問(wèn)互答，全班齊讀。
（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑。）
３、學(xué)習(xí)第５自然段
⑴ 播放課件。（雨后植物的變化）
⑵ 雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？
⑶ 學(xué)生匯報(bào)。老師相機(jī)揭示：雨水可以滋潤(rùn)萬(wàn)物。
⑷ 完成句子：小草從 。
花兒從 。
（利用計(jì)算機(jī)形象、直觀，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，同時(shí)又讓學(xué)生在直觀的印象中完成句子訓(xùn)練，落實(shí)了課后的句子訓(xùn)練。）
五、發(fā)散思維，拓展延伸
１、雨點(diǎn)兒還會(huì)到哪兒去呢？那兒會(huì)怎樣呢？
２、你知道雨水還有哪些用處？
（將課文內(nèi)容延伸，讓孩子們的個(gè)性得到充分發(fā)揮。）
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