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    《葡萄溝》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-28 18:45:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    有關(guān)《葡萄溝》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      葡萄溝

    有關(guān)《葡萄溝》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“五光十色、熱情、有名”口頭造句。

      2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第二段。

      [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

      體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方是本課教學(xué)重點(diǎn);感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點(diǎn)。

      [教具準(zhǔn)備]

      陰房模型、自制課件(葡萄架、梯田圖片)

      [教學(xué)過(guò)程]

      一、引導(dǎo)課題

      在我國(guó)的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝,那里被稱(chēng)作水果之鄉(xiāng),同學(xué)們想不想到那里游覽一下?(想)

      今天,就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。(板書(shū)19.葡萄溝)

      二、初讀課文

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看一看自己對(duì)葡萄溝能有那些了解。

      2、指名說(shuō)說(shuō)葡萄溝怎么樣。

      (美麗、好地方等說(shuō)法均可。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上師板書(shū):好地方)

      三、細(xì)讀課文

      1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊想一想:為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?

      (生自由讀課文后回答。)

      這一問(wèn)目的在于引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文,所以學(xué)生怎么回答都可以,在學(xué)生回答的散、亂基礎(chǔ)上進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。

      2、那里出產(chǎn)許多水果,你是從那一段中看出來(lái)的?

      把這一段讀一讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀,師板書(shū):出產(chǎn)許多水果)

      那里出產(chǎn)這么多的水果,人們心里一定非常高興,能不能讀出人們的高興心情?

      你再試一試,老師相信你一定能夠讀好。

      “最喜愛(ài)”讀的很好,能不能說(shuō)一說(shuō),你為什么這樣讀嗎?

      說(shuō)的很好,誰(shuí)還想試試?

      請(qǐng)同學(xué)們都讀一讀。(師板書(shū):**葡萄)

      3、人們最喜愛(ài)的葡萄種在那里,生長(zhǎng)的怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段。

      生自由讀,讀后小組討論:葡萄溝的葡萄怎么樣?(師巡回適當(dāng)引導(dǎo))

      各小組匯報(bào):一人說(shuō)怎么樣,另一名小組成員讀出有關(guān)的句子。

      在各小組充分匯報(bào)的基礎(chǔ)上,師板書(shū):種植多、生長(zhǎng)茂盛、品種多。

      (如果學(xué)生挖掘不出“品種多”,老師可引導(dǎo):葡萄溝的葡萄除了“生長(zhǎng)茂盛”還怎么樣?也可以這樣引導(dǎo):從“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色。”中可以想到什么?學(xué)生回答后師板書(shū):品種多)

      4、同桌合作。

      一人讀這一段,另一名同學(xué)根據(jù)內(nèi)容配上動(dòng)作。

      (主要在以下幾處:向四面展開(kāi)、搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚、一大串一大串、有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。)

      指一組同桌演示,集體評(píng)議。

      (教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化“向四面展開(kāi)、一個(gè)個(gè)、一大串一大串”的表演,以加深對(duì)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。)

      師生共同評(píng)議,然后根據(jù)評(píng)價(jià)適當(dāng)補(bǔ)充。如:這兩名同學(xué)不僅把葡萄的多和旺盛表演出來(lái)了,還能把維吾爾族老鄉(xiāng)的'熱情好客表演出來(lái),真聰明!

      根據(jù)情況,師隨即板書(shū):老鄉(xiāng)熱情好客

      5、小結(jié)。通過(guò)剛才的讀,我們已經(jīng)知道,葡萄溝的葡萄確實(shí)多,如果用“出產(chǎn)”老師覺(jué)得不能表示出葡萄多,所以把“出產(chǎn)”(也就是前面的**)改為“盛產(chǎn)”,你們覺(jué)得行不行?

      6、盛產(chǎn)這么多的葡萄又是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段。

      生自由讀,然后說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。

      (生自由說(shuō),如:A.收下來(lái)的葡萄運(yùn)到都市去,運(yùn)到陰房里制成葡萄干;B.知道了陰房是什么樣子的。C.葡萄干是怎樣制成的。)

      陰房是什么樣子的?(指名到前面拿著模型說(shuō)一說(shuō)。)

      誰(shuí)還能把葡萄干是怎樣制成的再說(shuō)一說(shuō)?(仍然可以拿著模型說(shuō)。)

      這樣制成的葡萄干怎么樣?(師板書(shū):色鮮、味甜、有名)

      自己試著把以上的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      四、總結(jié)全文

      教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié),以便對(duì)葡萄溝是個(gè)好地方有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

      出產(chǎn)水果

      生長(zhǎng)茂盛

      葡萄溝 盛產(chǎn)葡萄

      品種多 好地方

      老鄉(xiāng)熱情好客

      葡萄干 色鮮

      味甜

      有名

      讓我們帶著對(duì)這個(gè)地方的向往和贊美齊讀最后一段。

      五、課堂練習(xí)

      葡萄溝這樣令人向往,這么值得贊美,那么請(qǐng)同學(xué)們選取自己喜歡的段落背誦,讓這美麗的葡萄溝長(zhǎng)久地留在我們的記憶里。

      (學(xué)生自由選取背誦。)

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