《直立圓柱體的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 13:01:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　概要:

《直立圓柱體的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　針對(duì)橢圓在不同位置透視的變化，引導(dǎo)同學(xué)去理解圓柱體透視的特征。

　　關(guān)鍵詞:平行透視；成角透視。

　　一、教學(xué)目的：

　　1.了解圓柱體的透視現(xiàn)象，使同學(xué)掌握?qǐng)A柱體的透視畫(huà)法。

　　2.使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)透視知識(shí)，檢查所畫(huà)圓柱體的透視關(guān)系是否正確。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):學(xué)習(xí)圓柱體的透視知識(shí)，著重掌握?qǐng)A柱體的透視規(guī)律。

　　難點(diǎn):掌握?qǐng)A面的透視規(guī)律和透視知識(shí)，表示圓柱體的透視現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具:圓柱體、易拉罐、透視知識(shí)的插圖、圖畫(huà)紙。

　　學(xué)具：圖畫(huà)紙、鉛筆，橡皮、易拉罐飲料筒等。

　　四、作業(yè)要求：

　　認(rèn)真觀察圖畫(huà)的透視變化，寫(xiě)生直立圓柱體（圓柱體飲料筒），要求符合透視規(guī)律。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1.組織教學(xué)

　　檢查學(xué)具，穩(wěn)定情緒。

　　2.引入新課

　　師:同學(xué)們，現(xiàn)在教師來(lái)檢查一下，上一節(jié)教師安排給大家的作業(yè)：讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)“易拉罐”，看看完成的怎樣？（生拿）

　　師:（肯定）好，同學(xué)們完成的很好，那么，同學(xué)們知道這個(gè)“易拉罐”的形體是什么樣的？（生觀察、考慮，舉手回答，師待生答后）

　　師:（肯定）回答的很好，是圓柱體，那么在日常生活中還見(jiàn)到哪些物體也是圓柱體呢？（指名回答）師:（肯定）回答的很好，有水桶、煙筒等。

　　師:老師這有一幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，（出示插圖:圓柱體圖畫(huà)），讓同學(xué)欣賞，稍停，說(shuō)課本第7頁(yè)上面也有兩幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　師:同學(xué)們欣賞后的感覺(jué)如何呢？誰(shuí)能來(lái)談一談？（生舉手）

　　師:找生答后（肯定）再做一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):畫(huà)的真是維妙維肖，好像用手輕輕摸一下，它就會(huì)滾動(dòng)，真是太美了。畫(huà)的這么好，同學(xué)們想學(xué)嗎？（生:想學(xué)）好，那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“直立圓柱體的透視現(xiàn)象”。（板書(shū)課題）

　　3:講授新課

　　（1）圓柱體的特征

　　師:出示石膏圓柱體模型，讓生觀察它的形體。

　　師:這個(gè)圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀，大小如何？再看圓柱體上下兩端的粗細(xì)如何？（生觀察，考慮后，回答）

　　師：（待生答后，肯定）對(duì)，圓柱體的兩端是圓面，圓面的小大一樣，圓柱體上下兩端同等粗細(xì)，周邊是與中軸等距的直線(xiàn)。（師出示插圖講解）

　　（2）圓柱體的透視現(xiàn)象

　　師:同學(xué)們，拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線(xiàn)等高，我們來(lái)觀察這個(gè)圓面的形狀怎樣？能不能看到上面的面？（生拿易拉罐跟師一起使用，觀察后舉手回答）

　　師:（肯定）是一條直線(xiàn)。

　　師:那當(dāng)這個(gè)圓面離開(kāi)視平線(xiàn)向下移動(dòng)時(shí)，你觀察到什么現(xiàn)象呢？（生跟師一起做，生邊做邊觀察邊考慮后，舉手回答）

　　師:（待生答后，肯定，補(bǔ)充）上端的圓形面呈橢圓形，離視線(xiàn)越近，橢圓形越扁，離視平線(xiàn)越過(guò)，橢圓形越寬。

　　師:那圓柱體的下圓面離開(kāi)視平線(xiàn)向上平移時(shí)，你又看到下圓面是怎樣變化的呢？（師做示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊考慮后，舉手回答）

　　師:（待生回答后，肯定，補(bǔ)充）下端圓面是橢圓形，聞視平線(xiàn)越近，橢圓形面越扁;離視平線(xiàn)越遠(yuǎn)，橢圓形面越寬。

　　師: 那當(dāng)我們的視平線(xiàn)正好在圓柱體的中間，你能否看到上下兩個(gè)圓面（師示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊考慮后，舉手回答）

　　師:（肯定，補(bǔ)充）上下的圓形面都看到。師:剛才我們觀察到這個(gè)方面就是“圓柱體的透視現(xiàn)象”。（板書(shū)）

　　（3）觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線(xiàn)，看是不是一樣？（師指導(dǎo)生觀察啟發(fā)同學(xué)，指名回答）

　　師:（肯定）不一樣，在視平線(xiàn)以下的直立圓柱體，其上端圓形呈橢圓形，弧度小，下端圓形面弧度大。（師在黑板上畫(huà)草圖，幫同學(xué)理解）

　　問(wèn):觀察橢圓形的兩端，看是不是尖角的？（師指導(dǎo)生觀察，在黑板上形象演示，讓生觀察符合哪種）

　　師:（指名回答后，肯定）第一種正確，第二種不正確，它不是尖角的.，而是弧形的。

　　（4）平置圓的畫(huà)法:

　　師:圓柱體上下兩端在作畫(huà)時(shí)究竟該怎樣畫(huà)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)平置圓形的透視畫(huà)法（板書(shū)）

　　師:出示圖形與方形的關(guān)系教具，師作生觀察，師講解。

　　師:講解畫(huà)法：

　　當(dāng)圓柱體的一個(gè)圓面與我們的視平線(xiàn)重合時(shí)，我們看到的是一個(gè)正圓，當(dāng)這個(gè)圓面傾斜時(shí)，我們所看到的就不是一個(gè)正圓，而是一個(gè)橢圓，這個(gè)橢圓由大到小變化，那這個(gè)橢圓究竟該怎樣畫(huà)呢？我們看，橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰，說(shuō)明橢圓是在梯形里面畫(huà)的，畫(huà)時(shí)先連接梯形的對(duì)角線(xiàn)，過(guò)對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)作底邊的平行線(xiàn)，再連接底邊中點(diǎn)與交點(diǎn)，并延長(zhǎng)與上底相交，這就找到梯形四邊的四個(gè)交點(diǎn)，過(guò)這四個(gè)交點(diǎn)做橢圓，就比較準(zhǔn)確了，（師邊講邊示范畫(huà)，生跟師一起畫(huà)）（同桌互檢）師:我們看畫(huà)出的橢圓有何特征？（師啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)）（指名說(shuō)）

　　師:（待生回答后，肯定，補(bǔ)充）這個(gè)橢圓離我們近的弧度較大，面積也較大，離我們遠(yuǎn)的，弧主較小，面積也較小。

　　A.以圓形面的直徑為長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，畫(huà)出方形的透視效果圖。

　　B.在平置的方形透視圖內(nèi)連對(duì)角線(xiàn)，再以對(duì)角線(xiàn)相交的中心點(diǎn)畫(huà)橫豎十字線(xiàn)，找出四邊的中心。

　　C.與方形四邊中點(diǎn)相切畫(huà)圓形。

　　圖中的三個(gè)橢圓形不同，中間的為水平橢圓形，兩側(cè)的在感覺(jué)上呈傾斜形。

　　（5）指導(dǎo)作畫(huà)

　　（師邊講邊畫(huà)，生跟師一起畫(huà)）

　　A.先畫(huà)一條豎線(xiàn)，代表中軸線(xiàn)，在中軸線(xiàn)上定出頂圓和底圓的位置形狀。

　　B.畫(huà)出頂圓（橢圓），在過(guò)頂圓的兩端向下作垂線(xiàn)。

　　C.畫(huà)出底部的弧線(xiàn)（弧度更比上面的大）

　　D.用肯定的線(xiàn)畫(huà)輪廊，完成作業(yè)。

　　4.安排作業(yè):