《綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對生活》教學(xué)設(shè)計模板
［教學(xué)理念］
寓教于樂，利用繪畫（達芬奇的《蒙娜麗莎》）、音樂（歌曲《歌聲與微笑》、《陽光總在風雨后》），讓學(xué)生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。
采取實踐活動的課堂形式，讓學(xué)生寫演講稿、上臺演講，在實踐中培養(yǎng)他們寫稿和演講的能力。
讓學(xué)生參與演講稿的評分，培養(yǎng)他們的評價能力。第二課時演講前先讓學(xué)生參與制定演講的評分標準，再讓他們上臺演講，學(xué)生可以在實踐中思考，在思考中實踐，了解演講，最終學(xué)會演講。
[課時設(shè)計]
兩課時
[教學(xué)目標]
1、明確微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、寬容、合作的生活素質(zhì)；
2、讓學(xué)生學(xué)會寫演講稿，并明確演講稿的評價標準。
3、培養(yǎng)學(xué)生的演講能力及評價演講的能力。
第一課時
一、導(dǎo)入
生活就像一面鏡子。你對它哭，它也對你哭，如果你想要它對你微笑，你只有一種辦法，就是對它——微笑。欣賞《蒙娜麗莎》，注意人物臉上的表情——微笑。人類有各種各樣的表情，據(jù)說微笑是最美好最迷人的一種。蒙娜麗莎想說什么呢？
二、理解“微笑的意義”
朗讀欣賞散文詩《微笑著，去唱生活的歌謠》。要求學(xué)生在閱讀的過程中認真思考：微笑意味著怎樣的生活態(tài)度？
附：散文詩《微笑著，去唱生活的歌謠》
微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。
微笑著，去唱生活的歌謠。把塵封的心胸敞開，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達寬容回歸。這樣，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前層層疊疊地打開：藍天，白云，小橋，流水……瀟灑快活地一路過去，鮮花的芳香就會在你的鼻翼醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會在你身邊曼妙地起舞。
微笑著，去唱生活的歌謠。把每一次的失敗都歸結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次成功都想象成一種幸運，不去自傲。就這樣，微笑著，彈奏從容的弦樂，去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去沐浴憂傷。微笑的我們，要用微笑的`力量，去關(guān)照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直到每一個人的臉上都掛起一片不落的燦爛。
是的，就這樣，我們微笑著面對生活帶給我們的一切。
討論并分析：微笑是幸福快樂的流露，意味著愛意，意味著樂觀的生活態(tài)度，友好善意的待人方式，也是人與人之間溝通、合作的橋梁。
樂觀——笑對失敗
友善——善待他人
善于合作——競爭與合作
……（還可以是幸福、愛等等）
三、閱讀課文，按要求寫演講稿。
１、閱讀課文，明確演講稿的要求：
第一，選好話題。有獨立見解，有真情實感。
第二，觀點明確。條理清楚，邏輯嚴密，事例典型，有說服力。
第三，運用表達技巧。遣詞造句簡明準確，設(shè)問發(fā)人深省，比喻生動形象，排比富有氣勢。
２、以“笑看失敗”、“善待他人”或“競爭與合作”為話題，寫一篇演講稿。（１５－２０分鐘）
提示：課文中出現(xiàn)的名言和詩歌可作道理論據(jù)，名人故事和寓言故事都可以作事實論據(jù)。多使用設(shè)問、比喻、排比等修辭手法，可使演講稿語言生動，富有感染力。
（學(xué)生當堂寫作演講稿，教師巡堂，進行個別指導(dǎo)）
四、明確演講稿的評價標準，當堂評講，讓學(xué)生給自己的講稿評分。
（學(xué)生寫好了演講稿，但寫得怎么樣？應(yīng)該怎么評價？他們都不清楚。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：跟學(xué)生一起對照著評價表，對幾個學(xué)生講稿的優(yōu)缺點進行評價，并共同給出合理的分數(shù)。）
隨機收取幾份演講稿，用投影儀把講稿展示出來，和學(xué)生一起根據(jù)評價表對講稿進行點評，分析其優(yōu)點缺點并打分。
演講稿評分表（參考）
評價標準
分值
得分
觀點明確，有獨立見解
40分
材料有說服力，能證明觀點
30分
善用表達技巧，
語言生動，有感染力
30分
評講結(jié)束后，請學(xué)生參考評分表，給自己的演講稿打一個合理的分數(shù)。
五、熟讀并修改自己的演講稿，為下一節(jié)課的演講小競賽做準備。
第二課時
一、導(dǎo)入
一次成功的演講可能會扭轉(zhuǎn)一場戰(zhàn)爭的敗局，使一個瀕臨絕境的企業(yè)起死回生，一個優(yōu)秀的演講者更容易走向成功之路。寫演講稿是為了演講，在演講比賽之前，我們先討論一下我們應(yīng)該怎樣演講，并制定這次演講的評分標準。（四人小組討論，由小組長執(zhí)筆，擬定評分標準和分值）
二、小組討論（５分鐘）：
１、演講要注意什么問題？
提示：從講（觀點、材料、語音、音量等）、演（動作大方、表情生動等）兩方面討論。
２、擬定一個簡單的評分標準。
討論結(jié)束，向?qū)W生展示評分表，比較跟他們自己擬定的標準有何異同。
演講評分表（參考）
演講者姓名
觀點明確（40分）
語音準確、聲音響亮、有感情（20分）
動作大方、表情生動（20分）
感染力、說服力、創(chuàng)造性（20分）
總分合計
三、演講小比賽，同學(xué)和老師作評委。（１5分鐘）
學(xué)生登臺演講，同學(xué)在下面評分，演講結(jié)束后，進行小組討論，分析幾位同學(xué)的優(yōu)缺點，給每個演講者取一個平均的分值，選出“演講小明星”。
四、每個同學(xué)把自己的課桌想象成觀眾，進行演講練習(xí)。
五、小結(jié)，齊唱《陽光總在風雨后》，活動結(jié)束。
通過這次演講，希望同學(xué)們都學(xué)會以樂觀、友善、合作的態(tài)度對待生活，《陽光總在風雨后》，讓我們從失敗中站起來，走向成功！
附：《陽光總在風雨后》歌詞：
人生路上甜苦和喜憂/愿意與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌到和等候/要勇敢地抬頭/誰愿藏躲在避風的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透
陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感動/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我一直會在你的左右
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