《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-25 11:26:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)書27、28頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，并建立體積單位的表象，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　2、使學(xué)生知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、建立體積概念，認(rèn)識(shí)體積單位。

　　2、知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立體積概念。

　　教法：自學(xué)法

　　學(xué)法：合作交流法、自主探索法

　　課前準(zhǔn)備：：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、定向?qū)W(xué)：（2分）

　　1、我們學(xué)過(guò)的常用長(zhǎng)度單位、面積單位各有哪些？

　　2、導(dǎo)入課題

　　前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)度單位和面積單位，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)體積和體積單。

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，建立體積單位的表象。

　　（2）知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，就是看它包含多少個(gè)體積單位。

　　二、自主學(xué)習(xí)（5分）

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書27、28頁(yè)。

　　2、學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

　　3、學(xué)習(xí)方法：邊看邊畫重點(diǎn)，看后填寫自學(xué)提示。

　　4、自學(xué)提示：

　　（1）（）叫做物體的體積。

　　（2）計(jì)量物體的體積要用（）單位，常用的體積單位有（）、（）和（），可以分別寫成（）、（）和（）。

　　（3）棱長(zhǎng)是1㎝的正方體，體積是()。

　　棱長(zhǎng)是dm的正方體，體積是()。

　　棱長(zhǎng)是1m的正方體，體積是()。

　　5、跟蹤練習(xí)：

　　（1）用體積概念解釋烏鴉為什么能喝到瓶子里面的水？

　　（2）舉出生活中哪些物體的體積接近1m、1dm、1cm。

　　（3）書上28頁(yè)第2題。

　　三、合作交流：（8分）

　　1、選擇合適的體積單位填空。

　　一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的體積是12（）；

　　一堆沙的體積是1.9（）；

　　微波爐的體積約是45（）；

　　一箱純奶的體積越是8（）；

　　一瓶墨水體積是約60（）；

　　2、練習(xí)

　　書32頁(yè)4題。

　　四、質(zhì)疑探究（10分）

　　1、長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位它們分別是用來(lái)計(jì)量物體的什么的？

　　2、跟蹤練習(xí)：

　　（1）書28頁(yè)做一做第1題。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)：

　　測(cè)量籃球場(chǎng)的大小用（）單位；

　　測(cè)量學(xué)校旗桿的高度用（）單位；

　　測(cè)量一只木箱的體積要用（）單位。

　　五、小結(jié)檢測(cè)（10分）

　　（一）小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　（二）檢測(cè)

　　1、我會(huì)填

　　（1）（）叫做物體的體積。

　　（2）計(jì)量物體的體積要用（）單位，常用的體積單位有（）、（）和（），可以分別寫成（）、（）和（）。

　　（3）棱長(zhǎng)是1㎝的正方體，體積是()。

　　棱長(zhǎng)是1dm的正方體，體積是()。

　　棱長(zhǎng)是1m的正方體，體積是()。

　　2、選擇合適的體積單位填空。

　　（1）一塊橡皮的體積約是8（）；

　　（2）一臺(tái)錄音機(jī)的體積約是20（）；

　　（3）五年級(jí)語(yǔ)文課本的體積約是297（）；

　　（4）一個(gè)蓄水池的體積是4.2（）。

　　3、我是小法官

　　（1）物體所占空間的大小叫做物體的體積。

　　（2）體積單位大于面積單位。（3）棱長(zhǎng)是1厘米的正方體，體積也是1厘米。

　　4、書上1、3題。

　　5、小明數(shù)學(xué)日記。

　　我們的教室占地面積約是60()。我的身高只有1.4()，所以被安排在第一桌，離老師的講臺(tái)最近，老師的講臺(tái)上放著一個(gè)體積為1()的粉筆盒，里面放了不少粉筆，一支粉筆的體積約為7()，粉筆盒的旁邊是一瓶體積為50()的紅墨水盒。在教室的前面有一塊面積是4()的黑板，黑板旁邊還有我的最愛(ài)：一臺(tái)體積是200()的電視機(jī)!

　　六、堂清（5分）

　　選擇適當(dāng)?shù)捏w積單位填空。

　　(1)一塊橡皮體積大約是6（）

　　(2)一本數(shù)學(xué)書的體積大約是200();

　　(3)一本大字典的體積大約是2();

　　(4)一臺(tái)電視機(jī)的體積大約是120()；

　　(5)一個(gè)書包的體積大約是16.5()；

　　(6)運(yùn)貨集裝箱的體積大約是40();

　　板書：

　　長(zhǎng)方體和正方體體積

　　物體所占空間的大小叫做物體的體積。

　　常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米

　　mdmcm

　　《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生理解體積的含義，建立體積的概念。

　　2、初步認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的體積單位和體積單位的量的特征，能正確選擇和使用體積的單位。

　　3、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　形成體積的概念和掌握常用的體積單位。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，自主學(xué)習(xí)。

　　1．什么是體積？

　　2．請(qǐng)每位同學(xué)拿出4個(gè)1立方厘米的立方體，把它們拼在一起，擺成一排．拼成了一個(gè)什么形體？（長(zhǎng)方體）這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？（4立方厘米）

　　3.常用的體積單位有哪些？你能想像或比劃一下他們個(gè)個(gè)有多大嗎？

　　4.長(zhǎng)方體的體積公式是什么？

　　5.正方體的體積公式是什么？

　　6.光明紙盒廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱，棱長(zhǎng)是5分米，體積是多少立方分米？

　　7.討論長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算方法是否相同．

　　二、探索研究，交流展示。

　　1．故事引入：出示主題圖：烏鴉喝水的故事。

　　自由匯報(bào)：烏鴉是怎樣喝到水的？為什么？

　　2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

　　取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子里，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？（第一杯的水不能倒入第二杯，因?yàn)轾Z卵石占據(jù)了一部分空間。）

　　3．課件出示：比較觀察：電視機(jī)、影碟機(jī)、手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？

　　不同的物體所占空間的大小不同。

　　4．體積概念的引入：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書課題：體積）

　　加深理解：

　　三、體積單位的認(rèn)識(shí)：（學(xué)生先看書自學(xué)，再匯報(bào)交流。）

　　1．我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位和面積單位？

　　2．出示兩個(gè)長(zhǎng)方體：怎樣比較這兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的大小呢？

　　3．根據(jù)常用的長(zhǎng)度單位和面積單位，想一想常用的體積單位有哪些？

　　介紹體積單位，常用的體積單位有：立方米（m）、立方厘米（cm）。

　　4．認(rèn)識(shí)：1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積各有多大。

　　我們規(guī)定：棱長(zhǎng)是1厘米的正方體的體積是1立方厘米。

　　1立方厘米：

　　①讓學(xué)生拿出1立方厘米的小正方體并量出它的棱長(zhǎng)。

　　②看看我們身邊的什么的體積大約1立方厘米。（約一個(gè)手指尖的大小）

　　1立方分米：出示一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，你知道它的體積是多少嗎？我們生活中的哪些物體的體積大約1立方分米。（約一個(gè)粉筆盒的大小）

　　1立方米：出示1立方米的木條棱架，讓同學(xué)們上來(lái)看一下1立方米的體積的大小。

　　我們生活中，哪些物體的體積大約1立方米？

　　5．練習(xí)：

　　（1）完成P40“做一做”T1。

　　說(shuō)一說(shuō)分別是用來(lái)計(jì)量什么的單位，它們有什么不同？

　　長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位的聯(lián)系與區(qū)別。

　　（2）完成P40“做一做”T2。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題的根據(jù)是什么？進(jìn)而使學(xué)生深化對(duì)計(jì)量一個(gè)物體的體積，要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位的意思的理解。

　　三、反饋檢測(cè)

　　1．一塊磚的長(zhǎng)是24厘米，寬是12厘米，厚是6厘米．它的體積是多少平方厘米？

　　2．一塊正方體的石料，棱長(zhǎng)是7分米，這塊石料的體積是多少立方分米？如果1立方分米石料重2.7千克，這塊石料重多少千克？

　　課后反思：

　　整節(jié)課中，我給予學(xué)生一個(gè)又一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在“猜想-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-發(fā)現(xiàn)規(guī)律”中開(kāi)展學(xué)習(xí)，在一次次猜想驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

　　《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第111---113頁(yè)相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十九的第1～3題。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步建立“體積”的概念，知道計(jì)量體積，要用體積單位、認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米、知道1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小、

　　2、使學(xué)生知道計(jì)量物體的體積，就要看它所含體積單位的個(gè)數(shù)，建立關(guān)于體積大小的空間觀念。

　　3、使學(xué)生初步了解體積單位與長(zhǎng)度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

　　4、在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)階梯式評(píng)價(jià)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　（1）實(shí)驗(yàn)器材：量杯、石塊、水。

　　（2）1立方厘米、1立方分米的實(shí)物模型，用3根1米長(zhǎng)的木條釘成的直角架。

　　（3）大小不同的長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物。

　　（4）多媒體課件。

　　（5）桌椅擺放：六組，每?jī)山M對(duì)稱形。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　（1）1立方厘米、1立方分米的模型。

　　（2）長(zhǎng)方體（正方體）紙盒或?qū)嵨铩?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們五年三班的同學(xué)特別喜歡參加學(xué)校舉行的各種各樣的比賽，是嗎？而且每次都取得不凡的成績(jī)。作為你們的班主任老師，我感到特別的驕傲。那么現(xiàn)在，我們就來(lái)一個(gè)小小的比賽，好不好？

　　第一輪：比眼力。依次發(fā)四條長(zhǎng)短不同的線段。指出先誰(shuí)拿，后一起拿。

　　第二輪：比運(yùn)氣。教師出示四個(gè)不同的平面圖形。學(xué)生隨意點(diǎn)。

　　第三輪：比判斷力。依次發(fā)四個(gè)不同的長(zhǎng)方體、

　　談話：比較兩條線段的長(zhǎng)短，比較兩個(gè)平面圖形的大小，比較兩個(gè)立體圖形的大小、它們的意思相同嗎？

　　通過(guò)談話后，引出“長(zhǎng)度”、“面積”、“體積”等名稱，提出問(wèn)題：什么叫做物體的體積呢？（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　看到這個(gè)課題，你有什么要問(wèn)嗎？

　　什么叫體積？體積單位有哪些？體積和表面積什么不同？（師板書：意義、單位、體積和表面積的區(qū)別）

　　師：提得很好，下面我們就來(lái)共同探討這些問(wèn)題。

　　（一）、建立體積概念

　　那么，什么叫做物體的體積呢？你們想怎樣得到這個(gè)問(wèn)題的答案？自選學(xué)習(xí)方式。

　　教師拿出盛有半杯紅色水的玻璃杯和用繩子捆著的石頭一塊，用手提繩子將石頭浸入玻璃杯的水中、教師：注意觀察放入石頭后水面有什么變化、教師將石頭提起，再放入水中一次、然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果、學(xué)生：放入石頭，水面上升、教師：把石頭放入水里后，水面為什么會(huì)上升呢？請(qǐng)幾位學(xué)生回答后，教師指出：石頭占有一定的空間，放入水里后，使得水所占的空間變大了，所以水面就上升了。

　　（1）實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中量杯里水位的變化情況、想一想，這說(shuō)明了什么？

　　學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家還要仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋思考、裝入滿滿一杯沙子、然后把沙子倒出，放入一塊長(zhǎng)方體積木，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)再將沙子裝入玻璃杯，然后讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、學(xué)生：沙子多出來(lái)了、大家想一想，為什么沙子會(huì)多出來(lái)呢？讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上概括、

　　（2）：因?yàn)檫@塊積木占有一定的空間，積木放到杯子里就占據(jù)了杯子的一部分空間，所以沙土就裝不下了。

　　(3)（自學(xué)）在水杯中放入一塊石頭，在水面處做一個(gè)黃色記號(hào)。

　　拿出石塊后，再放入一大些的石塊，在水面處做綠色記號(hào)。

　　觀察討論：在水杯中兩次放入大小不同的石塊，有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，說(shuō)明什么？

　　匯報(bào)歸納：水杯中放入石塊后，石塊占據(jù)了空間，把水向上擠，水面向上升。石塊大占據(jù)空間大，水面上升得高；石塊小占據(jù)空間小，水面上升得低。

　　討論、歸納：物體占有空間、物體所占空間有大有小。

　　（2）教師出示大小不同的長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物、讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)物體所占空間較大，哪個(gè)物體所占空間較小？或者說(shuō)哪個(gè)物體的體積較大，哪個(gè)物體的體積較小？

　　讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)“體積”的意義。

　　結(jié)論：物體所占空間的大小叫做物體的體積、教師再進(jìn)一步講解、教師：所有的物體都占有一定的空間，比如教室占據(jù)了一個(gè)較大的空間，課桌、講臺(tái)又占據(jù)了教室里的一部分空間；課本、文具盒占據(jù)了書包里的一部分空間，等等（板書）

　　（3）鞏固、看教科書第111頁(yè)的“做一做”。

　　哪堆木塊的體積大？哪堆木塊的體積小？并說(shuō)明理由。

　　(二)認(rèn)識(shí)體積單位

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察自己帶的長(zhǎng)方體或正方體、同學(xué)之間可以互相比一比，你們能確切說(shuō)出它們的體積大小嗎？

　　教師指出：在實(shí)際生活和生產(chǎn)中，有時(shí)只需要憑感覺(jué)判斷出誰(shuí)大誰(shuí)小就可以，但是有時(shí)也需要知道物體到底有多大，這就要我們精確地計(jì)量物體的體積。計(jì)量體積就要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米(板書)下面我們就認(rèn)識(shí)一下這些體積單位。

　　1、認(rèn)識(shí)1立方厘米。

　　(1)教師出示一塊1立方厘米的模型井指出：這就是體積為1立方厘米的正方體。

　　(2)分組觀察探究，然后匯報(bào)：你知道了什么？(每四個(gè)人一組，每組一個(gè)1立方厘米的正方體模型)

　　引導(dǎo)學(xué)生：

　　看一看：1立方厘米的體積比較小，是正方體。

　　量一量：1立方厘米的正方體的棱長(zhǎng)是1厘米。

　　說(shuō)一說(shuō)：棱長(zhǎng)1厘米的正方體體積是1立方厘米(板書)

　　想一想：體積是1立方厘米的物體比較小。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：體積大約是1立方厘米的物體，如：蠶豆等物體，再引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示一個(gè)食指尖大約是1立方厘米。

　　議一議：計(jì)量體積使用立方厘米比較恰當(dāng)?shù)奈矬w。（手指尖、玻璃珠、骰子）

　　2、認(rèn)識(shí)1立方分米。

　　(1)師出示一塊1立方分米的體積模型并指出：這就是體積為1立方分米的正方體。

　　(2)分組觀察探究然后匯報(bào)：你知道了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生：

　　看一看：1立方分米的體積大一些，是一個(gè)正方體。

　　量一量：1立方分米的正方體的棱長(zhǎng)是1分米。說(shuō)一說(shuō)：棱長(zhǎng)1分米的正方體，體積是1立方分米。(板書)

　　想一想：體積是1立方分米的物體比1立方厘米的物體大。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出體積大約是1立方分米的物體。再引導(dǎo)學(xué)生做出：用手勢(shì)表示1立方分米。

　　議一議：計(jì)量體積使用立方分米比較恰當(dāng)?shù)奈矬w。（粉筆盒、藥盒、禮品盒等。）

　　3、認(rèn)識(shí)1立方米

　　學(xué)生分組觀察探究

　　引導(dǎo)學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)以上兩個(gè)體積單位的推測(cè)，什么樣的物體的體積是1立方米？(板書：棱長(zhǎng)1米的正方體，體積是1立方米)教師用三棱架在墻角演示1立方米，注意觀察形狀大小。教師用棱長(zhǎng)1米的架子演示1立方米的大小，然后讓學(xué)生估一估，用多少個(gè)1立方分米的正方體拼起來(lái)有1立方米、

　　想一想：列舉物體體積大約是1立方米的物體，如：兩個(gè)課桌合在一起；電視機(jī)箱子……

　　啟發(fā)學(xué)生借助四個(gè)同學(xué)圍成的空間來(lái)表示1立方米。讓學(xué)生看一看1立方米的體積有多大、教師：1立方米的空間大約可以容納8位小學(xué)生、教師請(qǐng)8位學(xué)生鉆進(jìn)架子里，半蹲著，充滿棱架、讓全班同學(xué)體會(huì)1立方米的實(shí)際大小、（裝電視機(jī)的紙箱、電腦臺(tái)，洗衣機(jī)等等。）

　　議一議：計(jì)量體積使用立方米恰當(dāng)?shù)奈矬w。

　　4、互相議論：這三個(gè)體積單位的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？

　　引導(dǎo)總結(jié)：體積單位分別是幾個(gè)規(guī)定了棱長(zhǎng)大小的正方體。1立方厘米就是棱長(zhǎng)1厘米的正方體……

　　5、鞏固體積單位的認(rèn)識(shí)、

　　以前我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位、面積單位，今天我們又學(xué)習(xí)了體積單位，那么它們有什么不同呢？

　　(1)判斷：(投影出示，113頁(yè)做一做1)

　　(2)操作：剪一條1分米長(zhǎng)的線，用紙剪一個(gè)1平方分米的正方形，拿出1立方分米的模型。

　　教科書第113頁(yè)“做一做”的第1題，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納三者的不同點(diǎn)，使學(xué)生知道：長(zhǎng)度單位是一條線段，面積單位是一個(gè)正方形，體積單位是一個(gè)正方體。

　　三、課堂練習(xí)，形成技能。

　　1、用多大的體積單位表示下面物體的體積比較適當(dāng)？

　　（1）、一塊橡皮的體積約是8（）

　　（2）、一臺(tái)錄音機(jī)的體積約是20()。

　　（3）、五年級(jí)語(yǔ)文課本的體積約是297（）。

　　（4）、一個(gè)蓄水池的體積是4.2（）。

　　2、操作練習(xí)。擺一擺、想一想、（可以小組合作完成）

　　用12個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的'正方體木塊擺成不同形狀的長(zhǎng)方體。有多少種不同的擺法？它們的長(zhǎng)、寬、高各是多少？體積各是多少？把你擺的情況記錄下來(lái)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　想一想：體積數(shù)是12立方厘米，跟各種擺法的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的分米數(shù)有什么關(guān)系？

　　3、書113頁(yè)做一做第2題，通過(guò)閱讀操作練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納：不論物體是什么形狀，含有幾個(gè)體積單位，它的體積就是多少。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家所擺出的長(zhǎng)方體的形狀不同，長(zhǎng)、寬、高也就不同，但是體積都是相同的、）教師再提問(wèn)：這是為什么？（因?yàn)檫@些不同形狀的長(zhǎng)方體所含有的體積單位是一樣的、）

　　4、下面的圖形都是由棱長(zhǎng)1厘米的小正方體拼成的，說(shuō)出它們的體積各是多少立方厘米。(填書：練習(xí)二十九第3題)你是怎樣數(shù)出來(lái)的，怎樣數(shù)簡(jiǎn)便？

　　5、下圖中哪個(gè)是長(zhǎng)度單位，哪個(gè)是面積單位，哪個(gè)是體積單位？它們有什么不同？

　　6、讓學(xué)生閉上眼睛，想象1立方厘米的體積有多大，1立方分米的體積有多大，身邊什么物體的體積接近1立方厘米或1立方分米、

　　7、估量大約多少個(gè)1立方厘米的小方塊拼起來(lái)有1立方分米、

　　四、可隨機(jī)自由提問(wèn)。

　　請(qǐng)同學(xué)們把這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理一下，你學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)有關(guān)體積的知識(shí)有什么用呢？

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納、

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生理解“體積”的概念，知道計(jì)量體積要用體積單位、認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米，建立關(guān)于1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小的空間概念、教學(xué)之后認(rèn)真反思覺(jué)得這個(gè)教學(xué)任務(wù)基本完成。

　　本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵是提供充分的直觀素材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、觸摸、拼擺、想象等多種活動(dòng)，積累感知，建立表象，形成概念，教學(xué)設(shè)計(jì)從比較線段的長(zhǎng)短，平面圖形的大小、立體圖形的大小引入，讓學(xué)生在與“長(zhǎng)度”、“面積”等概念的比較中認(rèn)識(shí)“體積”，便于幫助學(xué)生在概念系統(tǒng)中理解新概念、為了更好的體現(xiàn)我的“分層分組”的教學(xué)特色。我將新課分三個(gè)層次、首先是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)情境中領(lǐng)悟物體占有空間→物體所占空間有大有小→物體所占空間的大小叫做物體的體積、讓學(xué)生選擇自己喜歡的`學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。接著讓學(xué)生觀察和比較實(shí)物的大小，體驗(yàn)到要確切知道物體體積的大小，要用體積單位來(lái)計(jì)量、并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常用的體積單位通過(guò)看一看、量一量、說(shuō)一說(shuō)、想一想、議一議等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比劃、想象、比較；建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小的空間觀念、第三層次，通過(guò)小組合作拼一拼、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)體積大小，深化對(duì)體積和體積單位的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步理解：計(jì)量體積，就是看物體所含體積單位的個(gè)數(shù)、最后，對(duì)全課內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，形成整體認(rèn)知、鞏固練習(xí)對(duì)教科書練習(xí)稍作引申，放在最后，要求學(xué)生記錄下擺出的幾種不同長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和它們的體積，并想一想“你發(fā)現(xiàn)了什么”，為下一課學(xué)習(xí)體積的計(jì)算做鋪墊、

　　《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，形成表象。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生比較、觀察的能力。

　　3．發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)體積（激趣導(dǎo)入）。

　　1、“同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？”（學(xué)生作答）老師播放“烏鴉喝水”的課件，提問(wèn)：烏鴉是怎么喝到水的？（烏鴉把石頭一粒一粒地銜到瓶子里，石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D出來(lái)了。）

　　2、“石頭真的占了水的空間嗎？”（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

　　拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，因?yàn)榈诙䝼€(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。

　　二、揭示體積

　　出示下面的圖，問(wèn)：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大嗎？

　　手機(jī)影碟機(jī)電視

　　學(xué)生回答后，說(shuō)明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書體積概念）

　　三、列出體積單位。

　　1、出示兩個(gè)形狀不同，體積相近的長(zhǎng)方體。（單憑觀察，難以比較）

　　2、用多媒體將它們分成大小相同的小長(zhǎng)方體后，學(xué)生很快就確切的說(shuō)出：左邊的長(zhǎng)方體體積大于右邊的長(zhǎng)方體體積。（因?yàn)樽筮呴L(zhǎng)方體有16個(gè)小長(zhǎng)方體，而右邊的只有15個(gè)）

　　說(shuō)明：所以要比較物體的體積大小，需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位。我們知道長(zhǎng)度單位是用線段表示的，面積單位是用正方形來(lái)表示的，那么體積單位應(yīng)該用什么來(lái)表示呢？（用正方體來(lái)表示）。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。（板書）

　　四、認(rèn)識(shí)體積單位。

　　1、“請(qǐng)你猜一猜1cm、1dm、1m，是多大的正方體？”

　　討論后讓生看著實(shí)物共同小結(jié)：

　　棱長(zhǎng)是1cm的正方體，體積是1cm（手指尖）；

　　棱長(zhǎng)是1ldm的正方體，體積是ldm（粉筆盒）；

　　棱長(zhǎng)是1m的正方體，體積是1m（一臺(tái)洗衣機(jī)）。

　　2、“要計(jì)算一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。”請(qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1cm的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎？(4cm）為什么？（因?yàn)樗怯?個(gè)體積是1Cm的小正方體擺成的）

　　五、課題練習(xí)：（略）

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，我從《烏鴉喝水》這個(gè)故事自然引入新課。借助1立方厘米、1立方分米、1立方米的直觀教具，讓生通過(guò)摸一摸、量一量、比一比，說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)體積單位。教學(xué)中，我注意把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)觀察相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。

　　《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　2、使學(xué)生知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、建立體積概念。

　　2、認(rèn)識(shí)體積單位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立體積概念。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　2、知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　認(rèn)真看課本總結(jié)

　　1、體積的意義。

　　2、體積單位：

　　三、學(xué)生看書，自學(xué)

　　四、效果檢測(cè)

　　學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）

　　常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。

　　練一練：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>

　　（1）、橡皮的體積用（），火車的體積用（），書包的體積用（）。

　　（2）、練習(xí)：

　　①說(shuō)一說(shuō)：測(cè)量籃球場(chǎng)的大小用（）單位。

　　測(cè)量學(xué)校旗桿的高度用（）單位

　　測(cè)量一只木箱的體積要用（）單位。

　　②、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是1（），表面積是（），體積是（）。（你想怎樣填？）

　　③、判斷：一只長(zhǎng)方體紙箱，表面積是52平方分米，體積是24立方分米，它的表面積大。（）

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　體積和體積單位

　　物體所占空間的大小叫做物體的體積。

　　常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。

　　《體積和體積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　課題：

　　體積和體積單位

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　教材第27、28頁(yè)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　我能理解體積的概念，了解常用的體積單位，并能估計(jì)物體的體積。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、播放《烏鴉喝水》的課件。

　　2、揭題。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、閱讀課本27頁(yè)。

　　回憶“烏鴉喝水”的過(guò)程，是因?yàn)闉貘f把（）投到瓶子里，（）占據(jù)了一定的空間，所以水就會(huì)漲起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)所有物體所占有一定的空間，物體的體積就是（）的大小。（）叫做物體的體積

　　洗衣機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)中，（）所占的空間最大，所以（）的體積最大；（）所占的空間最小，所以（）的體積最小。

　　要比較兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的大小，要用統(tǒng)一的（）單位來(lái)測(cè)量。

　　2、比較：用學(xué)生手中的文具比。誰(shuí)的體積大？誰(shuí)的體積小？

　　三、合作交流

　　1、常用的體積單位

　　（1）打開(kāi)書28頁(yè)自學(xué)，完成下面習(xí)題。（合作要求：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員，交流自學(xué)成果；小組長(zhǎng)對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)給于幫助；對(duì)于問(wèn)題用筆畫下來(lái)。）

　　計(jì)量體積要用（）

　　常用的體積單位有（）、（）、（）。用字母表示分別為（）（）（）。

　　2、感知體積單位的大小

　　（1）、棱長(zhǎng)1厘米的`正方體，體積是（）；生活中計(jì)算機(jī)鍵盤上一個(gè)按鍵的大小約是1立方厘米，我還能找出1立方厘米大小的物體有（）。我估計(jì)一根粉筆的體積約是（）立方厘米。

　　（2）、棱長(zhǎng)1分米的正方體，體積是（）。生活中粉筆盒的體積接近1立方分米。我還能找出1立方分米大小的物體有（）。教室中的電腦音箱的體積約是（）。

　　（3）棱長(zhǎng)1米的正方體，體積是（）。用3根1米長(zhǎng)的木條做成一個(gè)互成直角的架子，放在墻角，這樣圍成的空間大約就是1m，1立方米約可容納12個(gè)同學(xué)。我還能找出1立方米大小的物體，如（）。我估計(jì)教室的體積約是（）。

　　四、歸納整理

　　請(qǐng)同學(xué)們把這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理一下，你學(xué)到了什么？

　　1、_________________________________________叫做物體的體積。

　　2、常用的體積單位有_____________________________________________。

　　3、長(zhǎng)度單位是用來(lái)計(jì)量________；面積單位是用來(lái)計(jì)量________；體積單位是用來(lái)計(jì)量物體_________？。

　　五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)