《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-29 20:32:00 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計范文

　　內(nèi)容：

《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計范文

　　小數(shù)加減混合運(yùn)算

　　課時：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

　　2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境

　　CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分，總分：9.43分；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？

　　二、自主探究方法

　　1、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生口述，師板書

　　2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　生1：誰的表現(xiàn)好？

　　生2：9號選手的總分是多少？

　　生3：誰的`得分高？高多少？

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　　3、師：請你選擇其中的一個數(shù)學(xué)問題列算式并解答。

　　4、學(xué)生嘗試自己列式計算。

　　教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　5、學(xué)生匯報

　　8.65+0.40=9.05（分）9號選手的得分

　　9.43-9.05=0.38（分）5號選手比9號選手高的分?jǐn)?shù)

　　師問：除了這樣分開列式，還可以怎樣列式？

　　9.43-（8.65+0.40）

　　=9.43-9.05

　　=0.38（分）

　　答：“5號選手的得分高，高0.38分。”

　　（揭示課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　2.35+4.28+0.65 7.66-3.54-1.46

　　說說這兩道題的運(yùn)算順序。

　　你有其他的算法嗎？

　　四、小結(jié)

　　教師：“小數(shù)加減法的計算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計算時應(yīng)該注意什么？”

　　教學(xué)反思：教材通過歌手大賽的情景，提出了“誰的總分高？高多少？”的問題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計算方法，一種是分步列式計算，另一種是綜合列式計算。從而導(dǎo)出小數(shù)加減混合運(yùn)算的計算問題。由于學(xué)生已經(jīng)具有整數(shù)加減混合運(yùn)算的計算經(jīng)驗，因此，根據(jù)原有的經(jīng)驗推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序很容易。在基本練習(xí)中，學(xué)生能很快說出運(yùn)算順序，練習(xí)的難點在于計算的熟練和認(rèn)真細(xì)致。

　　在拓展練習(xí)中，學(xué)生對于小數(shù)加減混合運(yùn)算的簡便算法不是太熟練，對于利用減法的性質(zhì)解題的過程更是不如意料中的順暢。

　　總體來說，基礎(chǔ)知識的落實比較到位，但所花時間過多，從小數(shù)分步運(yùn)算到小數(shù)混合運(yùn)算的過渡浪費(fèi)的時間較多，而對于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運(yùn)算的簡便運(yùn)算所花時間不夠，難點沒有突破。

　　第二教

　　課題：

　　歌手大賽

　　內(nèi)容：

　　小數(shù)加減混合運(yùn)算

　　課時：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

　　2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：