課文《走一步再走一步》優(yōu)秀教學設計
[教學目標]
1掌握課文中的重點詞語“嶙峋、訓誡、啜泣、小心翼翼等”詞語。
2理解作者從脫險經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。
3引導學生多角度思考課文，，在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。
[教學重點]
整體感知文意，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理。
[教學難點]多角度探究課文內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意的閱讀課文，拓展學生的思維空間，提高閱讀質量。
[教材分析]《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字淺顯、故事性強的文章，作者通過對自己小時候爬懸崖歷險一事的敘述，告訴讀者一條重要的人生經(jīng)驗。閱讀這篇文章，主要目的是讓學生學習對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，對他們在今后的人生道路中遇到困難挫折時如何對待產(chǎn)生積極的影響。
[學情分析]由于生活閱歷和閱讀能力等因素的影響，學生自讀課文的最大問題可能出現(xiàn)在對“我”恐懼心理的漠視，對“我”面臨的困難的小視，對克服困難過程的`忽視。他們可能會因為“我”的伙伴們輕而易舉地爬上懸崖而忽視了“我”的具體情況，產(chǎn)生“這么點困難都克服不了”等想法。教師應重點引導學生進入故事情境，在閱讀、想像、整合中讓學生充分體悟。
[學法指導]朗讀；自主、合作、探究
[學習準備]查閱作者相關資料 查閱有關克服困難的名言警句及故事
[學習過程]
第一課時
一、導入新課：由題目下面的方框里的內(nèi)容導入新課。
二、整體感知：學生先默讀文章（小組內(nèi)部完成以下問題）
1、讀準下列加點的字
訓誡 迂回 凝視 啜泣 嶙峋 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼
2、組織學生復述課文
（大屏幕投影復述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程）復述搶答：（采取小組加分的獎勵方式）
A、故事發(fā)生在美國的哪個城市？
B、故事發(fā)生在什么時間？
C、爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？
D、那座懸崖有多高？巖石架有多高？
學生討論、交流、補充、評論(先小組交流，后大班交流)。
三、合作探究：
1從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？
2在人生的道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思？
3一個巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？
4為什么不要想著距離有多遠？
先小組交，流再大班交流，學生解決不了老師重點指導。
四、讓學生小結這次研討經(jīng)驗。
五、課后作業(yè)“研討與練習”第一題
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