《明天要秋游》教學設計

　　學習目標：

　　1．學會“么、去、方、白、什、才”6個生字，會認“要、秋、老師、過、那、時、說”9個生字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．體會小朋友在秋游前對外面世界無限向往的興奮心情。

　　教學重點：生字、新詞

　　教學難點：流利朗讀、理解課文

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、讀準字音，利用生詞記住生字

　　1．出示生詞，帶拼音：“小老師”帶讀生詞的音，其他生跟讀。

　　2．小組中自由練讀：可以采用抽讀卡片河開火車的形式，調動生朗讀興致。

　　3．小肩膀讀書：鼓勵生總結識字的基本方法。

　　4．去掉拼音，借助生詞讀準字音，認清字形。

　　5．再去掉“生字朋友”，使生字凸線，加深對生字的印象，競賽練讀。

　　6．用生字口頭組詞或說話。

　　二、猜謎游戲鞏固生字。

　　1．師出字謎，生猜謎。如：太陽和月亮在一起。

　　2．小組中推選“字謎專家”，收集優(yōu)秀的字謎鞏固識字。

　　3．“我說你猜他來評”的`活動，鼓勵生能夠把自己的識字方法在同學中進行交流，師成為識字活動的一分子，通過反復鞏固，達到識記的效果。

　　三、初讀課文

　　1．我們把生字朋友送到課文中，你一定還認識它們！

　　自由朗讀課文，遇到困難可以“求助”——同學或老師。

　　2．字寶寶都成為了我們班的新朋友，讓我們大聲來朗讀它。

　　自由練讀，男女聲互讀，齊讀，評選“千里眼”、“順風耳”。

　　3．小組合作，讓生都能自信大聲地朗讀課文，把句子讀通順。

　　四、自讀自悟，整體感知。

　　1．聽了、讀了這篇課文，你有什么感受？

　　2．激情調動：同學們說說你郊游前夜的心情是怎樣的呢？說給同學們聽一聽。

　　（1）那里的樹真有那么多顏色嗎？想象說。

　　（2）潔白柔軟的云會是什么樣呢？想象說。

　　（3）到底什么時候猜天亮呢？討論。

　　3．你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，用真情實感朗讀課文，選出“小詩人”個人獎和集體獎。

　　4．分組開始競賽活動，也可以自由組合，形式不限，讀出郊游前的激動心情。

　　五、寫字指導。

　　1．征求大家意見，看看你認為什么字最難寫？

　　2．組裝車間的拆字和組字游戲，師范寫、生搶答。[三、四人為一組，進行游戲活動。（師參與）]

　　3．認真觀察田字格的擺位，注意筆順規(guī)則、注意正確的書寫姿勢。

　　板書設計：7 明天要秋游

　　樹多種顏色

　　那么

　　云潔白柔軟

　　什么時候才天亮

　　睡不著

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