《小壁虎借尾巴》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計模板
教學(xué)目標
1.自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。
2.在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語文實踐能力。
4.給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎?每一位同學(xué)都有了一臺放映機，下面我們就自己給自己放動畫片，看誰的動畫片最精彩!
二、感情范讀，情境想象
1.范讀課文。
2.學(xué)生閉上眼睛想象情景。
(以上環(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的動畫片為想象的誘餌，使他們在想象的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。
三、激趣練讀，語感體驗
1.學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關(guān)動物模型。
2.這些漂亮的明星照與我們平時看的動畫片有什么不一樣的地方?
3.師：那我們也來當演員，可得先把劇本熟悉了才行。
4.生自由朗讀。
5.把這個故事用自己的話講給同桌聽。(在自己對故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。)
6.師：要當好演員還得把臺詞記住才行。
7.生記臺詞，體會感情。
8.生角色體驗。師相機指導(dǎo)語感、語調(diào)等。
(以當演員為誘餌，充分調(diào)動孩子們的`閱讀興趣，并以此為契機培養(yǎng)良好的語感。)
四、分組表演借尾巴
1.分組，分角色。
2.小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動作等。
3.師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。
4.代表小組表演，其他小組參與點評、指導(dǎo)。
(孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途;學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團隊合作精神。)
五、由課內(nèi)向課外延伸
1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢?
2.全班自由表演。
(這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維;提取了學(xué)生原有知識，讓學(xué)生在借尾巴過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。)
六、共同體會喜劇結(jié)局
1.想象小壁虎向媽媽說了些什么?
2.師扮演壁虎媽媽，生表演。
(這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。)
七、續(xù)編故事
小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢?它會怎么說?它的朋友又會說什么呢?想象一下，把這個故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎?
(給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。)
板書設(shè)計：
小壁虎借尾巴
小魚圖 小壁虎圖
蛇圖 斷尾壁虎圖 燕子圖
老牛圖 壁虎媽媽圖
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