關于《趙州橋》優(yōu)秀的教學設計

　　一、教學目的和要求

　　1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學生的民族自豪感。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。

　　二、教學重點、難點

　　1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。

　　2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。

　　二、教學過程

　　第一課時

　　一、導課

　　1、a、隨著現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達，如高樓大廈，橋梁等。

　　今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

　　（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

　　b、同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

　　（雄偉、美麗??建設者非常的聰明、能干）

　　2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設計還親自參加建

　　造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫

　　趙州橋，被譽為“華北四寶之一”（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學

　　了課文，我們就會知道了。

　　二、新授

　　1、自學。

　　請同學們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

　　（1）讀準生字的音。

　　（2）劃出帶有生字的詞語， 認清生字的形。

　　（3）標出課文的自然段，想一想每段的主要內容。

　　（4）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用——劃出。

　　2、檢查。

　　（1）a 詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩

　　創(chuàng)舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉

　　b 近義詞.

　　c 反義詞.

　　（2）指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內容。

　　（3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）

　　課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？

　　（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）

　　第二課時

　　一、學習第二自然段。

　　（1）這節(jié)課我們一起來學習第二自然段。

　　請同學們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設計的優(yōu)點呢？

　　（這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）

　　（2） 問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）

　　②這種設計指的是什么？

　　③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確。（出示趙州橋的圖片）

　　（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

　　b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）

　　a、幫助理解：

　　這種設計指。它的好處，一是，因為； 二是，因為。

　　b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的

　　左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種

　　設計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。）

　　c、“既??又??”是什么關系呢？（并列）

　　換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。”意思不

　　變。

　　d、造句。

　　（4）朗讀。

　　“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風雨梳妝歲歲立。”帶

　　著崇敬之情來朗讀這一自然段。

　　（5）剛才，我們學習第二自然段的時候，是先抓住重點詞“創(chuàng)舉”，然后再來理解整

　　段話的意思。現(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主

　　要內容關系特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關系，能幫助我們正確

　　理解這段話的意思。”我們繼續(xù)用上這種方法學習。

　　二、趙州橋不但堅固，而且美觀。（出示投影）

　　1. 問：①堅固、美觀各是什么意思？

　　②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀？

　　③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？

　　④這句話在文中有什么作用？

　　麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有

　　的龍似乎都在游動，像活的一樣。（出示投影）

　　①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。

　　②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？

　　③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。

　　3、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？

　　4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

　　5.指導背誦課文第二、三自然段。

　　三、課堂小結：

　　趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴

　　的歷史遺產，我們應該為我們有這樣的`祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。 作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。

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　　一、導課

　　1、a、隨著現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達，如高樓大廈，橋們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。 （看現(xiàn)代化的橋梁建筑） b、同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？ 1：本站QQ群 （雄偉、美麗??建設者非常的聰明、能干）24511642、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設計還親自參本站QQ群2：2655830 世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋十萬個為什么 兒歌童謠

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　　二、新授 、自學。

　　第一屆“我最漂亮” 請同學們打開課本，輕聲朗讀課文，要求： 攝影大賽開始了 （1）讀準生字的音，認清生字的形。 （2）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用——劃出。2、檢查。 （1）a 詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉 b 近意詞. c 反義詞. （2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學認真聽著，有沒有讀錯的。 （3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美分在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）3、學習第二自然段。 （1）這節(jié)課我們一起來學習第二自然段。請同學們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設計的優(yōu)點呢？（這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）

　　（2）“這種設計”指的是怎樣的設計呢？（出示趙州橋的圖片）

　　（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

　　b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）

　　（3）那為什么說這樣的設計是一個創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

　　a、幫助理解：

　　這種設計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。

　　b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設的，所以說是個創(chuàng)舉。）

　　c、“既??又??”是什么關系呢？（并列）

　　換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。”意 d、造句。

　　（4）朗讀。

　　“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風雨梳妝歲歲立。情來朗讀這一自然段。

　　（5）剛才，我們學習第二自然段的時候，是先抓住重點詞“創(chuàng)舉”，然后再來意思。現(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關系，能幫助我們正確理解這段話，下節(jié)課學習的時候就可以用上這種方法。4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

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