給予樹的第二課時教學設(shè)計

　　【教學目標】

　　１、幫學生更牢固的認讀、書寫本課生字詞。

　　２、讀懂課文，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

　　３、初步懂得給予帶來快樂的道理，培養(yǎng)學生樂于給予的情感。

　　【教學重點】

　　讀懂課文，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

　　【教學難點】

　　懂得給予帶來快樂的道理。

　　【教學準備】

　　相關(guān)課件。

　　【教學過程】

　　一、鞏固字詞，引入課文

　　師：上節(jié)課，我們朗讀了課文──《給予樹》，初步理解了課文的內(nèi)容，還學習了一些生字、新詞，現(xiàn)在，就讓我們先來做個聽寫練習，復習一下我們在上節(jié)課中學習、認識的字詞。我請兩位同學上臺來，邊聽邊交替寫詞語，誰愿意？其它同學請在自己的草稿本上進行書寫。

　　１、聽寫字詞：

　　給予、擔心、寬裕、猜測、立即、盼望、仁愛、體貼。

　　師：寫好的同學自己先檢查一下，看寫對了沒有？

　　師：好，我們一起來把他們寫的詞語讀一讀，看看他們把詞語記得怎么樣？

　　他們寫得怎么樣？（）對照一下，看看自己寫的。全寫對的'同學請舉手。

　　（教師簡短評價。）

　　師：老師請同學們現(xiàn)在用自己喜歡的方式讀一遍課文，并結(jié)合我們上節(jié)課對這篇課文的初步理解，找一找，這個圣誕節(jié)金吉婭送給了我們什么禮物？

　　２、生自讀課文（師掛卡片）。

　　３、齊讀第五段。

　　二、讀懂課文，體會情感

　　師：從課文中的哪些句子，我們可以看到金吉婭的善良、仁愛，看到她給予別人的同情、體貼呢？同學們，睜開我們明亮的眼睛，打開我們靈活的思維，一邊默讀課文，一邊找一找、劃一劃這些句子。

　　１、抓住相關(guān)句子，體會金吉婭的給予給別人帶來的快樂，給自己帶來的快樂。

　　師：你們從課文中的哪些句子看到了金吉婭的善良、仁愛，看到她給予別人的同情、體貼？

　　師：金吉婭在媽媽面前為誰力爭禮物？（女孩）什么樣的女孩？（什么都沒有）金吉婭不僅僅只想自己的家人，她還想到了那些（什么都沒有的人）我們已經(jīng)看到了金吉婭對別人的（同情、體貼）

　　師：如果你是金吉婭，你會帶著什么感情，用什么樣的語氣對媽媽說出這句話？請同學們自己嘗試讀一讀。

　　（師據(jù)情況示范讀。）

　　師：聽了金吉婭的話，媽媽心里是怎樣的感受？（高興、激動）你怎么知道媽媽很高興，課文中哪句話告訴我們了？誰來讀一讀？（我緊緊擁抱著金吉婭。）

　　師：是的，我們不僅可以用語言來表達我們的心情，我們還可以用恰當?shù)膭幼鱽肀磉_相應(yīng)的心情。

　　師：為什么媽媽高興、快樂？

　　（因為金吉婭懂得把愛給予給需要的人。）

　　師：她的棒棒糖是送給誰的？她怎么只送棒棒糖給自己的兄弟姐妹呢？她不能送自己的兄弟姐妹很好的禮物，她感到？（難過）她用什么感情說出這句話？誰來讀？聽了同學們的朗讀，我感到了金吉婭對自己的兄弟姐妹的愛。

　　師：金吉婭的兄弟姐妹得到棒棒糖會快樂嗎？

　　（允許生在此進行爭執(zhí)。）

　　師：讀了這一句，你們看到了金吉婭對誰的仁愛、同情、體貼？（小女孩）這個小女孩一直有個怎樣的希望？金吉婭一開始就想買洋娃娃嗎？（不）請同學們細細再讀讀這一句，找出是哪幾個詞語讓我們知道金吉婭的想法在變化？

　　（男、女生分讀。）

　　師：金吉婭的想法這樣變化，讓我們體會到了金吉婭的？（善良）金吉婭的行動把快樂帶給了誰？（小女孩結(jié)合插圖（售貨員））

　　師：（我們來幫小女孩寫一封表達感謝的短信吧！）

　　師：你從哪個詞看出了金吉婭的善良？（沉默不語）這個詞怎么讓你感覺出金吉婭的善良啊？

　　小結(jié)：金吉婭的給予讓一直盼望禮物的小女孩得到了快樂，讓自己的媽媽得到了，讓自己的兄弟姐妹得到了，也讓自己得到了。

　　２、抓住相關(guān)句子，體會文中其它人的給予給別人帶來的快樂。

　　提示：課文中除了金吉婭，還有別的人物？

　　三、課文總結(jié)，升華情感。

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