酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。要使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就必須使教師教的過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)趣味性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。在設(shè)計(jì)中，我們緊緊圍繞著一個(gè)趣字，在整節(jié)課中采用了許多趣味性的手段，力求極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
【導(dǎo)入片斷】
一、談話。同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（學(xué)生暢所欲言）
二、玩游戲辨認(rèn)小動(dòng)物。
1、猜謎語(yǔ)。
⑴有個(gè)動(dòng)物最狡猾，尖尖小嘴長(zhǎng)尾巴。（學(xué)生猜狐貍，教師貼上狐貍的卡通畫(huà)。）
⑵形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子。（學(xué)生猜松鼠，教師貼畫(huà)。）
2、形體表演。
⑴教師左右手各伸出一根手指，放在頭部?jī)蓚?cè)，模仿兔子耳朵，學(xué)生猜對(duì)后，把兔子圖畫(huà)貼在黑板上。
⑵教師手搭涼棚，模仿猴子形象，學(xué)生猜對(duì)后，把猴子圖畫(huà)貼在黑板上。
3、說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)，說(shuō)得好的教師獎(jiǎng)給禮物動(dòng)物卡通圖畫(huà)。
三、導(dǎo)入語(yǔ)：這四個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么有意思的事呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文。
【評(píng)析】
導(dǎo)入部分新穎有趣，生動(dòng)活潑，既使學(xué)生在愉快的'氛圍中認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，又融洽了師生關(guān)系，活躍了氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
【識(shí)字片斷】
1、自主學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字。（學(xué)生借助插圖讀課文，遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確。）
2、學(xué)習(xí)生字。
⑴出示課件，師生共玩射門(mén)游戲。（課件演示：遠(yuǎn)處有一球門(mén)，近處是標(biāo)有生字的一個(gè)個(gè)足球，認(rèn)對(duì)了生字，球就會(huì)射入遠(yuǎn)處的球門(mén)。）
⑵趣味游戲開(kāi)火車(chē)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字，分小組討論，然后說(shuō)說(shuō)自己用了哪些方法識(shí)記生字。
⑴識(shí)記酸字。（教師講楊梅這種水果或講望梅止渴的故事，學(xué)生想起楊梅的味道，嘴里酸酸的，眉頭皺起來(lái)接著，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)品嘗糖果，同學(xué)們認(rèn)真觀察兩種神情的不同，加深印象。）
⑵識(shí)記串字。（字謎：兩口上下排，竹簽插起來(lái)）
（其余學(xué)生自由發(fā)揮，教師相機(jī)指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象）
二、寫(xiě)字。
1、課件演示。教師播放多媒體課件。這個(gè)寫(xiě)字的簡(jiǎn)單課件由PowerPoint和Photoshop
7.0這兩款軟件配合制作。通過(guò)不斷地點(diǎn)擊，屏幕上就開(kāi)始顯示
酸、葡、萄、狐等生字一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。先是宋體字，接著是隸書(shū)和行書(shū)（通過(guò)課件展示，學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的各種字體，了解筆順規(guī)則，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。
2、在黑板上的田字格內(nèi)示范生字寫(xiě)法。（教師寫(xiě)好后，引導(dǎo)學(xué)生討論教師書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如結(jié)構(gòu)布局是否合理、美觀，書(shū)寫(xiě)筆順是否正確等等。）
3、指名幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生在下面寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
【評(píng)析】
愛(ài)玩耍是孩子的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)。只有尊重孩子的天性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能收到理想的效果。在以上教學(xué)片斷中，教師通過(guò)玩識(shí)字游戲，極大地激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣，效果顯著。另外，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地利用了學(xué)生的直觀形象及已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)記效果，如識(shí)記酸、串等字。
在寫(xiě)字教學(xué)中，教師巧妙地運(yùn)用多媒體電腦，動(dòng)態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，照顧到全體學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到漢字書(shū)法藝術(shù)的美，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教學(xué)效果顯著。另外，教師改變了過(guò)去高高在上、一貫正確的做法，創(chuàng)設(shè)了一種師生平等對(duì)話的場(chǎng)景，把自己寫(xiě)字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題變成一種可開(kāi)發(fā)利用的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，并從中受到啟發(fā)。