《稻草人手記》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)
1、在教室里做另一個自己游戲，仔細(xì)體驗(yàn)自己做的全過程，遇到的問題，自己的的神態(tài)、動作、語言，同伴的語言、動作、神態(tài)。
2、寫一篇短文，分幾步把做“稻草人”的過程寫清楚。
3、和自己對一對話，孩子可以重新認(rèn)識自己，使文章有童真童趣，同時(shí)學(xué)會提煉主題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、分步驟有順序地將做“稻草人”的過程寫清楚。
2、寫出游戲過程中伙伴的神態(tài)、動作、語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自己平時(shí)穿的一身衣服，報(bào)紙若干，膠帶紙，配飾自選。
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入習(xí)作：
認(rèn)識自己嗎？大家對自己準(zhǔn)備的材料是不是充滿好奇，今天老師要請同學(xué)來做一個不一樣的自己。（老師不講指導(dǎo)步驟，任由孩子創(chuàng)思）
二、參與游戲，指導(dǎo)觀察
（二）動手制作，感受樂趣、
老師指導(dǎo)參與！
2、學(xué)生交流。
（三）整理思路，下筆成文
1、誘導(dǎo)獨(dú)立思考：游戲過程可分為游戲前、游戲時(shí)、游戲后三部分，想想每部分內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排？
2、教師指導(dǎo)：
（1）游戲前：簡要地介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)以及游戲的準(zhǔn)備工作。
（2）游戲要求與步驟：
附例：可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序?qū)懗鲋谱鞑襟E。
游戲時(shí)：把看到的，聽到的結(jié)合起來，表達(dá)過程中注意刻畫人物的神態(tài)。要把自己當(dāng)時(shí)的心情寫出來。
（3）游戲后：可直接釋放心情作結(jié)；或?qū)懲ㄟ^做游戲后的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。
最后結(jié)尾深化主題。
習(xí)作范例：
稻草人趣事
劉昀松
快樂周三到了，我們都顯得十分興奮。
一聽說下午要自己親手制作一個稻草人，我的那顆充滿好奇的心早已被這件事吸引住了。
下午上課之前，同學(xué)們五花八門的材料讓我驚呆了，比如衣服、膠帶、剪刀……各種各樣。而我只帶了幾張報(bào)紙和一件上衣，其他的什么也沒有帶。所以，我只好東借來一把剪刀，西借來一卷膠帶……
開始了！只見我麻利地把報(bào)紙卷成兩個卷，用來做稻草人的身體，又把好幾張報(bào)紙捏成圓球來做稻草人的頭。時(shí)間在這個時(shí)候真是寶貴啊！許書豪離成功差之毫厘了，而袁顥圃更加迅速，已經(jīng)完成了！看來我也要加緊了！
哇塞！又掉了！我做的稻草人的頭真像一個頑皮的小子，我粘上去，它掉下來，粘上去，掉下來，來來回回反反復(fù)復(fù)了好幾次也沒成功。這下，我的心情可糟糕透了。眼看時(shí)間一分一秒的過去，同學(xué)們一個接著一個露出了燦爛的微笑，我的心里真是著急呀！只好使出自己的殺手锏，經(jīng)過一番努力，那顆頑皮的“頭”終于成為了我的手下敗將！
告訴你吧，我的殺手锏是浪費(fèi)膠帶法，用膠帶一次一次地往上粘，差不多用了1米膠帶吧。雖然很浪費(fèi)，但我也是在迫不得已、無可奈何的情況下才這樣做的啊！總之，我看到自己做的稻草人感到很高興，覺得自己再累也值得！
我的收獲來源于我的付出。俗話說得好：一分耕耘一分收獲。我今天付出了，明天就會有收獲。而且每當(dāng)我們看到自己的收獲時(shí)，心里就會有一種莫大的滿足感與成就感，這就是自己動手的樂趣。這個世界上還有很多很多的謎團(tuán)等待我們破解，只有自己做了，才知道這件事情是多么有意思。我動手，我收獲，我快樂！
《稻草人趣事》作文講評：
這篇《稻草人趣事》是孩子們在完成手工制作“稻草人”之后的一篇習(xí)作。我在谷老師發(fā)的微信圖片里看到了一張張燦爛的笑容，一個個栩栩如生的`“稻草人”！孩子們玩得開心極了！在這樣快樂作文，快樂習(xí)作的氛圍之下完成的習(xí)作，跟干巴巴地純粹寫作文那就是不一樣。在這里，我們要感謝谷老師的良苦用心，感謝谷老師給孩子們提供了一個這么好的平臺，讓他們盡情發(fā)揮，盡情展現(xiàn)！
小作者的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，從“快樂周三”的神秘感入手，把我們的強(qiáng)烈好奇心一下就激發(fā)出來，忍不住要看下去。文筆生動，好詞好句不斷呈現(xiàn)，特別是描寫制作“稻草人”的過程時(shí)，那叫一個精彩！讀著讀著，一幅生動無比的畫面展現(xiàn)在我的面前，憨態(tài)可掬，活靈活現(xiàn)。寫得非常形象、生動、有趣。透過稻草人制作時(shí)的不容易，作者聯(lián)想到了付出與收獲的關(guān)系，文章最后一段點(diǎn)題，立意深刻，道出了有付出，才有收獲這樣一個大道理，使文章的層次感增強(qiáng)，立意深邃，而且讓人讀起來覺得很自然，很真實(shí)，不牽強(qiáng)，是作者真情實(shí)感的流露。我相信他在制作過程中的的確確體會到了這一點(diǎn)，這是最大的收獲啊！
我初讀本篇習(xí)作時(shí)，就覺得耳目一新；當(dāng)?shù)诙卧僮x時(shí)，更覺得文章精彩！文筆流暢，描寫形象生動，最后的立意深遠(yuǎn)，自然流露，真是寫得太好了！孩子的進(jìn)步真是很大，特別是寫文章時(shí)的從容，把周三的習(xí)作看成是一件很快樂、很開心的事情，這一點(diǎn)是很難做到的。但是在我們班做到了，這一點(diǎn)我們都要感謝谷老師的悉心教育與辛勤付出，真是辛苦了，這要比別人付出得太多太多了！當(dāng)然正像小作者說得那樣，有付出，才有收獲，這一切都是值得的！
最后，希望我們的快樂周三永遠(yuǎn)進(jìn)行下去，希望我們的孩子繼續(xù)努力，盡情去享受寫作帶給我們無窮的樂趣！我期待著，真誠地祝愿著......
老師的話：有這樣的孩子，有這樣的家長朋友，作為老師，孩子的作文讓我讀出了幸福。
范例作文2：
我做的尖頭“怪物”
吳婉玲
今天是周六，但上星期三的課，“快樂周三”到啦，我興奮極了！這次我們要帶一件自己心愛的衣服，用報(bào)紙塞滿，再做一個“頭”裝上去，做另一個自己！
我在家就已經(jīng)塞好報(bào)紙了，“塞報(bào)紙”這三個字說起來雖簡單做起來卻很難，我嘗試了4次才找到合適的報(bào)紙數(shù)量。我選的是個連衣裙，幸好是連衣裙，只用塞上半身，不然的話用的報(bào)紙可就多了！
下午來到學(xué)校，大家都其樂融融，都在互相問對方帶了什么衣服。我剛來到位上，同桌王昭燁就來了。只見他拿出一堆報(bào)紙，抽出其中一張，“唰唰唰”把報(bào)紙揉成一團(tuán)，臉上還帶著“猙獰”的表情，看起來可笑極了！我本以為不用做頭部，所以就玩起來了。
王紫涵送我了一張大大的卡紙，這張卡紙是綠色的，上面還有粉色花朵花紋，很是好看。我把這卡紙圈成嗽叭狀，吹了兩下，怪好玩的。一個惡搞的念頭產(chǎn)生了，我拿王昭燁當(dāng)?shù)谝粋�惡搞對象，在他耳邊一吹，他嚇了一跳，我“哈哈”地笑個不停，他還不知道怎么回事呢！
這時(shí)，谷老師走來了，我便急著給谷老師看我做得怎樣。谷老師回答：“嗯，最好再加個‘頭’。”我聽了谷老師的建議準(zhǔn)備做個“頭”，可是我沒有材料了，怎么辦呢？突然，我急中生智，要把“紙嗽叭”做“頭”。我先把“紙嗽叭”用膠貼牢，然后尖朝上畫了兩只眼睛和一張嘴巴，“頭”就完成了。最后，再把“頭”安好，一只尖頭“怪物”大功告成嘍！谷老師給我拍完照，我就回去打掃座位，我把地上的報(bào)紙揉了揉粘好當(dāng)球踢，也算是回收利用了吧。
今天下午真是開心，一只尖頭“怪物”給今天畫上了圓滿的句號，我長大一定要研究一只高科技尖頭“怪物”讓大家知道它的厲害！
老師評語：婉玲，我看到了一個快樂可愛的小姑娘記下了一件快樂的游戲。孩子，你記下來游戲的全過程，還從你的作文中看出你是個有心的姑娘，在家都偷偷的做了準(zhǔn)備，記敘完整，語言生動，剛剛開始寫作，就把文章寫得這么棒，加油！
范例習(xí)作三：
快樂周三：稻草人手記
今天，谷老師讓我們帶上自己的衣服、報(bào)紙，來做另一個自己。
下午，我來到學(xué)校。哇！班上好熱鬧。有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地做了，有的同學(xué)還在討論自己的衣服……。
上課了，全班同學(xué)都做了起來，我也不例外。我先把上衣整好，把報(bào)紙團(tuán)成一個球塞到袖子里，然后再團(tuán)幾個球塞進(jìn)衣服里，頓時(shí)，衣服鼓起來，像一只還沒充滿氣的皮球突然充滿氣一樣，真好玩！
接下來，我開始塞褲子。褲腿可不好塞，必須把胳膊伸進(jìn)去再出來才行。過了好一會兒，終于把兩件衣服塞好了，該想想怎么把它們連接起來了。狠心之下，我去了我的皮筋，把它們捆起來，好了！可是左瞧瞧，右看看，總感覺有什么不對，噢！原來是還沒有頭。于是，我向張嘉蕊借了一張卡紙，畫了一雙笑瞇瞇的眼睛和一只正在“狂笑”的嘴巴。看著另一個自己，我想對她說：“Hi，你是最棒的，我也是最棒的！”
我做好了，也有很多同學(xué)做好了。同學(xué)們的另一個自己另我大開眼界：有的另一個自己戴著帽子，有的另一個自己什么也沒戴，茹冠綺的另一個自己甚至還帶上了假發(fā)……。
這一節(jié)“另一個自己”之課真好呀！
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